CALO - CALO - Wikipedia

CALO
Původní autořiSRI International
TypInteligentní softwarový asistent
LicenceProprietární

CALO byl projekt umělé inteligence který se pokusil integrovat četné technologie AI do kognitivního asistenta. CALO je zkratka pro „Kognitivní asistent, který se učí a organizujeNázev byl inspirován latinským slovem „Calo“, což znamená „vojákův sluha“. Projekt byl zahájen v květnu 2003 a trval pět let a skončil v roce 2008.

Úsilí CALO mělo mnoho významných vedlejších účinků, zejména Siri inteligentní softwarový asistent to je nyní součástí Apple iOS od té doby iOS 5 dodávané v několika telefonech a tabletech; Social Kinetics, sociální aplikace, která se naučila personalizovaným intervenčním a léčebným strategiím pro pacienty s chronickým onemocněním, prodána Zdraví RedBrick; the Trapit projekt, který je a webová škrabka a agregátor zpráv který umožňuje inteligentní výběr webového obsahu na základě uživatelských preferencí; Tempo AI, chytrý kalendář; Desti, osobní cestovní průvodce; a Kuato Studios, spuštění vývoje her.

CALO byl financován Agenturou pro obranný výzkum (DARPA ) v rámci jeho programu PAL (Personalized Assistant that Learns).[1][2] Pětiletá smlouva DARPA spojila více než 300 výzkumných pracovníků z 25 špičkových univerzitních a komerčních výzkumných institucí s cílem vybudovat novou generaci kognitivních asistentů, kteří dokážou rozumět, poučit se ze zkušeností, být poučeni, co mají dělat, vysvětlit, o co jde přemýšlet o svých zkušenostech a rázně reagovat na překvapení. SRI International byl vedoucím integrátorem odpovědným za koordinaci úsilí o vytvoření asistenta, který může žít a učit se od svých uživatelů, poskytovat jim hodnotu a poté projít ročním hodnocením, které měří, jak dobře se systém naučil dělat svou práci.

Funkce

CALO pomáhá svému uživateli se šesti funkcemi na vysoké úrovni:

  1. Uspořádání a stanovení priorit informací: Vzhledem k tomu, že uživatel pracuje s e-maily, schůzkami, webovými stránkami, soubory atd., CALO používá algoritmy strojového učení k vytvoření dotazovatelného modelu toho, kdo na kterých projektech pracuje, jakou roli hrají, jak důležité jsou, jak dokumenty a výstupy souvisí s tím atd.
  2. Příprava informačních artefaktů: CALO může svému uživateli pomoci sestavit nové dokumenty, jako jsou prezentace v PowerPointu, a využít tak učení o struktuře a obsahu z předchozích dokumentů, které byly v minulosti zpřístupněny.[3]
  3. Zprostředkování lidské komunikace: CALO poskytuje pomoc při interakci uživatele s jinými lidmi, a to jak na elektronických fórech (např. E-mail), tak na fyzických schůzkách. Pokud je CALO udělen přístup k účasti na schůzce, automaticky vygeneruje přepis schůzky, sleduje přiřazení položek akcí, detekuje role účastníků atd. CALO může také sestavit „PrepPak“ pro schůzku obsahující informace, které si můžete přečíst předem nebo které budete mít na dosah ruky, jak schůzka bude pokračovat.
  4. Správa úkolů: CALO může za vás automatizovat běžné úkoly (např. Cestovní povolení) a může se učit novým postupům a úkolům pozorováním a interakcí s uživatelem.
  5. Plánování a uvažování v čase: CALO se může naučit vaše předvolby, když potřebujete něco udělat, a pomůže vám se správou vašeho nabitého programu (PTIME publikovaný v ACM TIST).[4]
  6. Přidělení zdrojů: V rámci správy úkolů se CALO může naučit získávat nové zdroje (elektronické služby a lidé z reálného světa), které jim pomohou dokončit práci.

Hodnocení

Poté, co systém CALO po určitou dobu žije se svým uživatelem, je každý rok podroben testu ve stylu úspěchu s 153 otázkami „administrativního asistenta“, zaměřeného především na to, co se o životě uživatele dozvěděl. Hodnotitelé měří, jak dobře se výkon CALO v těchto otázkách meziročně zlepšuje a kolik výkonu CALO je způsobeno „učením se ve volné přírodě“ (nové znalosti, úkoly a závěry, které dokázalo získat samo o sobě, jak na rozdíl od funkce nebo znalostí pevně zapojených do systému vývojářem).

Rámec

SRI International zpřístupnil online sbírku úspěšných technologií strojového učení a uvažování vyvinutých v programu PAL, primárně z projektu CALO. Dostupné technologie zahrnují jak univerzální metody učení, tak i více zaměřené vzdělávací aplikace. Software PAL a související publikace jsou k dispozici na webových stránkách PAL Framework.[5]

Schopnosti PAL byly modularizovány, zabaleny a přizpůsobeny průmyslovým standardům, aby se usnadnilo jejich začlenění do cílových aplikací. Pro zjednodušení interakce s technologiemi jsou k dispozici různé komponenty infrastruktury a rozhraní API. Funkce PAL byly integrovány do Americká armáda je CPOF systému velení a řízení a v roce 2010 nasadil do Iráku.[6][7]

Dostupné technologie byly vyvinuty výzkumnými týmy v SRI International, Univerzita Carnegie Mellon, University of Massachusetts Amherst, University of Rochester, Ústav pro poznávání lidí a strojů, Oregonská státní univerzita, University of Southern California, Xerox PARC a Stanfordská Univerzita.

Vybrané publikace

Během prvních čtyř let projektu vedl výzkum financovaný CALO k více než pěti stovkám publikací ve všech oblastech umělé inteligence. Zde je několik:[8]

  • Matthias Zimmermann, Yang Liu, Elizabeth Shriberg, a Andreas Stolcke (2005-11-27). Msgstr "Společná segmentace a klasifikace dialogových aktů na setkáních více stran" *. " Workshop IEEE o automatickém rozpoznávání a porozumění řeči, 2005. 2005 IEEE Workshop o automatickém rozpoznávání řeči. 215–219. CiteSeerX  10.1.1.329.4676. doi:10.1109 / ASRU.2005.1566537. ISBN  978-0-7803-9479-7.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • Melinda T. Gervasio, Michael D. Moffitt, Martha E. Pollack, Joseph M. Taylor, a Tomáš E. Uribe (2005). "Aktivní učení preferencí pro pomoc s plánováním přizpůsobeného kalendáře". Sborník mezinárodní konference o inteligentních uživatelských rozhraních z roku 2005.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • T. Duong, H. Bui, D. Phung a S. Vekatesh (2005). "Rozpoznávání aktivity a detekce abnormalit s přepínáním skrytého semi-Markovova modelu". IEEE International Conference on Computer Vision and Pattern Recognition.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • Rachel Greenstadt, Jonathan P. Pearce a Milind Tambe (2006). "Analýza ztráty soukromí při optimalizaci distribuovaných omezení". AAAI. Citovat deník vyžaduje | deník = (Pomoc)CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • Nathan Schurr, Pradeep Varakantham, Emma Bowringová, Milind Tambe, a Barbara Grosz. „Asimovian Multiagents: Appling Laws of Robotics to Teams of Humans and Agents“. Citovat deník vyžaduje | deník = (Pomoc)CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • David Morley a Karen Myers (2004). "Vyvažování formálních a praktických záležitostí v designu agentů". Sborník workshopů AAAI o architekturách inteligentních agentů: Kombinace silných stránek softwarového inženýrství a kognitivních systémů.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • Gideon S. Mann, David Mimno, a Andrew McCallum (2006-06-11). „Bibliometrická opatření dopadu využívající analýzu témat“. Společná konference o digitálních knihovnách. Citovat deník vyžaduje | deník = (Pomoc)CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • Karen Myers (Červenec 2006). "Budování inteligentního osobního asistenta". AAAI Pozvaná přednáška.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • Edward C. Kaiser (03.04.2005). „Může modelování nadbytečnosti v multimodálních úkolech více stran podporovat dynamické učení?“. Workshop CHI 2005: CHI Virtuality 2005.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • Vinay K. Chaudhri, Adam Cheyer, Richard Guili, Bill Jarrold, Karen Myers, a John Niekarasz (2006). "Případová studie při vytváření znalostní báze pro inteligentního osobního asistenta". Technická zpráva.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  • Kognitivní rámec pro delegování na agenta pomocného uživateleK. Myers a N. Yorke-Smith. Proceedings of AAAI 2005 Fall Symposium on Mixed-Initiative Problem Solving Assistants, Arlington, VA, listopad 2005.[9]
  • Kolektivní klasifikace více štítků, Nadia Ghamrawi a Andrew McCallum. CIKM’05, Bremen, Německo.[10]
  • Složení podmíněných náhodných polí pro přenosové učení, Charles Sutton a Andrew McCallum. Sborník HLT / EMNLP, 2005.[11]
  • Nasazení osobního agenta pro správu časuP. Berry, K. Conley, M. Gervasio, B. Peintner, T. Uribe a N. Yorke-Smith. Proceedings of the Fifth International Joint Conference on Autonomous Agents and Multi Agent Systems (AAMAS’06) Industrial Track, Hakodate, Japan, May 2006.[12]
  • Návrh a implementace CALO Query Manager, Jose-Luis Ambite, Vinay K. Chaudhri, Richard Fikes, Jessica Jenkins, Sunil Mishra, Maria Muslea, Tomáš Uribe, Guizhen Yang. Inovativní aplikace umělé inteligence, červenec 2006.[13]
  • Méně kliknutí a méně frustrace: Snížení nákladů na dosažení správné složky, X. Bao, J. Herlocker a T. Dietterich. 2006 Mezinárodní konference o inteligentních uživatelských rozhraních. 178-185. Sydney, Austrálie.[14]
  • Zjišťování skupin a témat ze vztahů a textu, Xuerui Wang, Natasha Mohanty a Andrew McCallum. LinkKDD2005 21. srpna 2005, Chicago, Illinois, USA.[15]
  • Hierarchické skryté modely Markov s obecnou státní hierarchií, H. Bui, D. Phung a S. Venkatesh. Sborník AAAI, 2004.[16]
  • Hybridní vzdělávací systém pro rozpoznávání uživatelských úkolů z aktivit na ploše a e-mailových zprávJ. Shen, L. Li, T. Dietterich a J. Herlocker. 2006 Mezinárodní konference o inteligentních uživatelských rozhraních, 86-92. Sydney, Austrálie.[17]
  • IRIS: Integrace. Vztah. Usoudit. Podíl. Adam Cheyer, Jack Park a Richard Giuli. Seminář o sémantické ploše - správa osobních informací nové generace a infrastruktura spolupráce na mezinárodní konferenci sémantického webu (ISWC2005). 6. listopadu 2005, Galway, Irsko.[18]
  • Více, než mohou slova říci: Používání prozodie k nalezení hranic věty v řeči, Y. Liu a E. Shriberg (2006). 4. ASA / ASJ Joint Meeting Lay Language Papers. Populární verze příspěvku IaSC2, 4. společné setkání ASA / ASJ, Honolulu, HI.[19]
  • Multi-podmíněné učení: Generativní / diskriminační školení pro seskupování a klasifikaciAndrew McCallum, Chris Pal, Greg Druck a Xuerui Wang. AAAI, 2006.[20]
  • Vyhodnocení více kritérií u agentů distribuovaného plánování zaměřeného na uživatele, P.M. Berry, M. Gervasio, B. Peintner, T. Uribe a N. Yorke-Smith. AAAI Spring Symposium on Distributed Plan and Schedule Management, březen 2006.[21]
  • Relaxace online dotazů pomocí Bayesianských kauzálních struktur, Ion Muslea a Thomas J. Lee. Proceedings of the Twentieth National Conference on Artificial Intelligence (AAAI 2005), Pittsburgh, Pennsylvania, 2005.[22]
  • Naplnění sémantického webuKristina Lerman, Cenk Gazen, Steven Minton a Craig A. Knoblock. Proceedings of the AAAI 2004 Workshop on Advances in Text Extraction and Mining, 2004.[23]
  • Přenosný procesní jazyk, Peter E. Clark, David Morley, Vinay K. Chaudhri a Karen L. Myers. In Workshop on the Role of Ontologies in Planning and Scheduling, Monterey, CA; 7. června 2005.[24]
  • Pravděpodobnostní model redundance při získávání informacíD. Downey, O. Etzioni a S. Soderland.[25]
  • Zotavení z přerušení: Pracovníci znalostí? Strategie, selhání a předpokládaná řešení, Simone Stumpf, Margaret Burnett, Thomas G. Dietterich, Kevin Johnsrude, Jonathan Herlocker a Vidya Rajaram. Instituce: Oregon State University Corvallis, OR [26]
  • Klasifikace textu s částečným dohledem pomocí EMKamal Nigam, Andrew McCallum a Tom M. Mitchell.[27]
  • Kostry v analyzátoru: Použití mělké analýzy ke zlepšení hluboké analýzy, M. Swift, J. Allen a D. Gildea.[28]
  • Rámec agentů SPARK, David Morley a Karen Myers. Sborník třetího int. Společná konf. o Autonomous Agents and Multi-Agent Systems (AAMAS-04), New York, NY, s. 712–719, červenec 2004.[29]
  • Překrývání reproduktorů a chyby ASR na schůzkách: Účinky před, během a po překrytí, Ozgur Cetin a Elizabeth Shriberg. Proceedings of the IEEE ICASSP, Toulouse, 2006 [30]
  • Správa úkolů v rámci změn a nejistot: Zkušenosti s řešením omezení s projektem CALOP. Berry, K. Myers, T. Uribe a N. Yorke-Smith. Proceedings of CP'05 Workshop on Constraint Solving under Change and Un certainty, Sitges, Španělsko, říjen 2005.[31]
  • Časové plánování s preferencemi a pravděpodobnostmiR. Morris, P. Morris, Khatib, L. a N. Yorke-Smith. Proceedings of ICAPS'05 Workshop on Constraint Programming for Planning and Scheduling, Monterey, CA, červen 2005.[32]
  • Přenést nebo nepřevést, M. T. Rosenstein, Z. Marx, L. P. Kaelbling a T. G. Dietterich. Workshop NIPS 2005 o přenosu učení, Whistler, BC.[33]
  • Přenos učení pomocí souboru úkolů na pozadíZ. Marx, M. T. Rosenstein, L. P. Kaelbling a T. G. Dietterich. Workshop NIPS 2005 o přenosu učení, Whistler, BC.[34]
  • Učení zahájené uživatelem pro adaptivní rozhraníK. Judah, T. Dietterich, A. Fern, J. Irvine, M. Slater, P. Tadepalli, M. Gervasio, C. Ellwood, B. Jarrold, O. Brdiczka, J. Blythe. Workshop IJCAI o inteligenci a interakci, Pasadena, CA. 13. července 2009.[35]

Reference

  1. ^ Markoff, John (14. prosince 2008). „Softwarový sekretář, který přebírá odpovědnost“. The New York Times. Archivováno z původního dne 7. června 2012. Citováno 14. prosince 2008.
  2. ^ „Personalizovaný asistent, který se učí (PAL)“. DARPA. Archivovány od originál dne 05.08.2011. Citováno 2013-05-18.
  3. ^ Pan, Sinno Jialin; Yang, Qiang (říjen 2010), „Průzkum transferového učení“, Transakce IEEE na znalostní a datové inženýrství, 22 (10): 1345–1359, CiteSeerX  10.1.1.216.1986, doi:10.1109 / TKDE.2009.191, S2CID  740063
  4. ^ Berry, Pauline M .; Gervasio, Melinda; Peintner, Bart; Yorke-Smith, Neil (červenec 2011), „PTIME: Personalizovaná pomoc při vytváření kalendáře“, Transakce ACM na inteligentních systémech a technologiích, 2 (4): 1–22, doi:10.1145/1989734.1989744, S2CID  2254431
  5. ^ "Rámec". Personalizovaný asistent, který se učí (PAL). SRI International. Archivovány od originál dne 2012-07-24. Citováno 2013-05-18.
  6. ^ Thomas Garvey, Melinda Gervasio, Thomas Lee, Karen Myers, Carl Angiolillo, Matthew Gaston, Janette Knittel, Jake Kolojejchick (Červenec 2009). „Učení demonstrací na podporu vojenského plánování a rozhodování“ (PDF). Sborník z 21. konference o inovativních aplikacích umělé inteligence. Archivováno (PDF) od originálu dne 2012-12-10. Citováno 2013-05-18.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  7. ^ "'Big Red One představuje nový komunikační systém ". Armáda Spojených států. 2010-09-18. Archivováno od originálu dne 2012-11-07. Citováno 2012-09-10.
  8. ^ „Publikace“. PAL: Personalizovaný asistent, který se učí. SRI International. Archivováno od originálu dne 2012-12-10. Citováno 2013-05-18.
  9. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  10. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  11. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  12. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál dne 19. září 2010. Citováno 2012-09-10.
  13. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  14. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  15. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  16. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  17. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  18. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál dne 19. září 2010. Citováno 2012-09-10.
  19. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  20. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  21. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  22. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  23. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  24. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  25. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  26. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  27. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  28. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  29. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  30. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  31. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  32. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  33. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  34. ^ "calosystem.org". Calosystem.org. Archivovány od originál 21. srpna 2010. Citováno 2012-09-10.
  35. ^ „Učení zahájené uživatelem pro adaptivní rozhraní - PARC, společnost Xerox“. Parc.com. Archivovány od originál dne 22.10.2012. Citováno 2012-09-10.

externí odkazy