BJ Casey - BJ Casey

BJ Casey
Casey-BJ.jpg
obsazeníProfesor psychologie
OceněníCena Distinguished Scholar Award společnosti Social & Affective Neuroscience Society
Flux 2019: Cena společnosti Huttenlocher pro společnost pro vývojovou kognitivní neurovědu
Akademické pozadí
Alma materAppalachian State University
University of South Carolina
Akademická práce
Instituceuniverzita Yale

BJ Casey je americký psycholog, který je profesorem psychologie a přidruženým profesorem justiční spolupráce a mezirezortního neurovědeckého programu na univerzita Yale kde řídí laboratoř Fundamentals of the Adolescent Brain (FAB).[1]

Casey pracoval v redakčních radách časopisů Vývojová věda (2002–2013), Journal of Cognitive Neuroscience (2005–2010), Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (2008) a Biologie nálady a úzkostných poruch (2014–2016). Působila v několika národních poradních sborech a získala řadu ocenění a ocenění.

Životopis

Casey se narodila v roce Kinston, Severní Karolína. Byla první ve své rodině, která získala pokročilý titul a získala bakalářský a magisterský titul v oboru psychologie Appalachian State University a její doktorát z experimentální psychologie a behaviorální neurovědy z University of South Carolina. Během svého postdoktorandského studia na Národní institut duševního zdraví, Dozvěděla se o tom Casey funkční magnetická rezonance (fMRI), který nabídl pohled do lidského mozku.[2] Byla mezi prvními vědci, kteří používali fMRI u dětí,[3][4] položení základů pro nový studijní obor: vývojová kognitivní neurověda.[5]

Po postdoktorátu působila jako odborná asistentka na Lékařské centrum University of Pittsburgh a hostující výzkumný spolupracovník v Univerzita Princeton.[6] Poté byla přijata Michael Posner[7] řídit Sacklerův institut pro vývojovou psychobiologii. Během této doby působila také jako docentka psychiatrie a profesorka psychologie v psychiatrii a neurovědě na Weill Cornell Medicine.[8] Casey působil pět let jako ředitel programu pro neurovědy ve Weill Cornell.[6] V roce 2016 se Casey přestěhovala na Yale University, kde nyní řídí laboratoř Fundamentals of the Adolescent Brain (FAB).[9]

Casey pracoval v několika národních poradních výborech, včetně Národní institut duševního zdraví (NIMH) Rada vědeckých poradců a Rada NIMH, Vědecká poradní rada pro Národní alianci pro výzkum schizofrenie a deprese (NARSAD ), Poradní výbor pro Projekt Human Connectome - Life Span Study, Národní rada pro výzkum Výbor pro děti, mládež a rodiny a výbory National Research Council a Institute of Medicine národních akademií pro vědu o podstupování rizik u dospívajících, hodnocení reformy spravedlnosti mladistvých a otřesy související se sportem u mládeže.[1][10]

Výzkum

Casey je jedním z nejcitovanějších vědců ve vývojové neurovědě,[11] s více než 200 publikacemi a více než 50 000 citacemi.[12]

V průběhu své kariéry její práce pokrývala celou řadu témat napříč vývojem člověka od vizuální pozornosti u kojenců po vývoj adolescentů a následný přechod do rané dospělosti.[9][13] Kromě použití fMRI ke zkoumání typického a atypického vývoje mozku a chování, Casey ve svém výzkumu studovala jak lidi, tak geneticky pozměněné myši.[14] Její práce prokázala podobné vzorce chování a mozkové aktivity během dospívání u různých druhů.[15] Casey navrhl prominentní model adolescentní neurobiologie známý jako model nerovnováhy,[16] základní teorie pro mnoho vývojových neurovědeckých studií u lidí a zvířat.[17][18] Tento model předpokládá, že dynamické změny struktury a funkce mozku během dospívání vedou k přechodné nerovnováze ve způsobu komunikace oblastí mozku, které mají vliv na emoční reaktivitu a regulaci během dospívání, ve srovnání s dřívějšími a pozdějšími vývojovými stádii.[19] Ve spolupráci s pozdě Walter Mischel, Casey studovala původní účastníky slavné Mischelovy slavné mateřské školy Stanford Bing z roku 1972 "Experiment Marshmallow „O 40 let později. Zjištění studie naznačují, že individuální rozdíly v sebekontrole pozorované v raném dětství mohou predikovat motivační zpracování a kognitivní kontrolu v dospělosti.[20]

Během patnáctiletého působení Casey na pozici ředitelky Sacklerova institutu pro vývojovou psychobiologii si vypěstovala světově proslulou reputaci institutu,[21] přináší řadu grantů na školení a střediska z EU Národní institut zdraví, Národní vědecká nadace Fond John Merck, Nadace Dana a MacArthurova nadace.[6] Mezi nimi jsou dva granty ve výši přibližně 10 milionů USD od EU Národní institut zdraví.[22][23] V letech 2008 až 2013 jedna z těchto cen financovala Centrum pro výzkum mozku, genů a chování (CBGB) napříč vývojem, jehož cílem bylo prozkoumat, jak neurotrofický faktor odvozený od mozku (BDNF) ovlivňuje učení a reakce na stres napříč vývojem.[24] V roce 2015 Národní institut zdraví financovala studii Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD )®, největší dlouhodobou studii o zdraví dětí a dospívajících a vývoji mozku ve Spojených státech.[25] Casey získal grant ve výši více než 10 milionů $ jako hlavní vyšetřovatel na webu ABCD Study Yale University.[26][27]

Poradenství a školení

Casey v letech 2001 až 2010 řídil Letní institut biologie vývojových postižení v rámci Fondu Johna Mercka a poté v letech 2012 až 2016 Letní institut pro translační vývojovou neurovědu v rámci Mezinárodního institutu pro translační vývojovou neurovědu, oba specializované kurzy vývojové vědy pro postgraduální studenty, postdoktorandi a fakulta rané kariéry.[22]

Casey formálně mentoroval více než 30 doktorandů.[6] Mezi její stážisty patří Adriana Galván a Catherine Hartley.

Veřejná angažovanost

Caseyho vědecké objevy byly uvedeny v mnoha médiích, jako např národní geografie,[28] Čas,[29] a NPR.[30][31]

Casey je členem MacArthur Foundation Research Network on Law and Neuroscience[32] a je často nazýván odborníkem na vývoj adolescentů ve vědecké i právní oblasti.[33] Její výzkum byl zahrnut do slibu amicus předloženého Nejvyššímu soudu USA, aby argumentoval proti trestu smrti u mladistvých (Roper v. Simmons, 2005) a povinný život bez podmínečného propuštění (Graham v. Florida, 2010; Miller v.Alabama, 2012).[34]

Vyznamenání

Casey získal čestný doktorát od Utrechtská univerzita,[35] Cena Ruane 2015 za vynikající výsledky v psychiatrickém výzkumu u dětí a dospívajících,[36] 2016 Irish America Magazine's Healthcare and Life Sciences 50,[37] Cena Distinguished Scholar Award Social and Affective Neuroscience Society,[38] and the Flux 2019: The Society for Dev Cognitive Neuroscience Huttenlocher Award.[39]

Vybrané publikace

  • Casey, B. J .; Cohen, Jonathan D .; Jezzard, Peter; Turner, Robert; Noll, Douglas C .; Trainor, Rolf J .; Giedd, Jay; Kaysen, Debra; Hertz-Pannier, Lucy; Rapoport, Judith L. (1. září 1995). „Aktivace prefrontální kůry u dětí během úlohy prostorové pracovní paměti s funkční magnetickou rezonancí“. NeuroImage. 2 (3): 221–229. doi:10.1006 / nimg.1995.1029 - přes ScienceDirect.
  • Casey, B. J .; Trainor, Rolf J .; Orendi, Jennifer L .; Schubert, Anne B .; Nystrom, Leigh E .; Giedd, Jay N .; Castellanos, F. Xavier; Haxby, James V .; Noll, Douglas C .; Cohen, Jonathan D .; Forman, Steven D .; Dahl, Ronald E .; Rapoport, Judith L. (1. listopadu 1997). „Vývojová funkční MRI studie prefrontální aktivace během plnění úlohy„ go-no-go “. Journal of Cognitive Neuroscience. 9 (6): 835–847. doi:10.1162 / jocn.1997.9.6.835 - přes mitpressjournals.org (Atypon).
  • Casey, B.J .; Getz, Sarah; Galvan, Adriana (5. srpna 2008). „Adolescentní mozek“. Vývojová revize: DR. 28 (1): 62–77. doi:10.1016 / j.dr.2007.08.003. PMC  2500212. PMID  18688292 - přes PubMed Central.
  • Behaviorální a neurální koreláty zpoždění uspokojení o 40 let později[40]
  • Soliman, Fatima; Glatt, Charles E .; Bath, Kevin G .; Levita, Liat; Jones, Rebecca M .; Pattwell, Siobhan S .; Jing, Deqiang; Tottenham, Nim; Amso, Dima; Somerville, Leah H .; Voss, Henning U .; Glover, Gary; Ballon, Douglas J .; Liston, Conor; Teslovich, Theresa; Kempen, Tracey Van; Lee, Francis S .; Casey, B. J. (12. února 2010). „Genetická varianta BDNF polymorfismu mění učení vyhynutí u myší i lidí“. Věda. 327 (5967): 863–866. doi:10.1126 / science.1181886. PMC  2829261. PMID  20075215 - přes science.sciencemag.org.
  • Změněné učení strachu napříč vývojem u myší i lidí[41]
  • Casey, B. J. (3. ledna 2015). „Kromě jednoduchých modelů sebeovládání k účtům o chování dospívajících založeným na okruzích“. Roční přehled psychologie. 66 (1): 295–319. doi:10.1146 / annurev-psych-010814-015156 - prostřednictvím annualreviews.org (Atypon).
  • Casey, B. J. (22. května 2019). „Zdravý rozvoj jako lidské právo: poučení z vývojové vědy“. Neuron. 102 (4): 724–727. doi:10.1016 / j.neuron.2019.03.035 - přes ScienceDirect.

Reference

  1. ^ A b "FABLAB | Yale University". fablab.yale.edu. Citováno 2020-08-05.
  2. ^ lukascorey (2019-10-28). "BJ Casey - životopis". ProfTalk. Citováno 2020-08-05.
  3. ^ Casey, B.J .; Cohen, Jonathan D .; Jezzard, Peter; Turner, Robert; Noll, Douglas C .; Trainor, Rolf J .; Giedd, Jay; Kaysen, Debra; Hertz-Pannier, Lucy; Rapoport, Judith L. (září 1995). "Aktivace prefrontální kůry u dětí během úlohy prostorové pracovní paměti s funkční magnetickou rezonancí". NeuroImage. 2 (3): 221–229. doi:10.1006 / nimg.1995.1029.
  4. ^ Casey, B.J .; Davidson, Matthew; Rosen, Bruce (srpen 2002). "Funkční magnetická rezonance: základní principy a aplikace ve vývojové vědě". Vývojová věda. 5 (3): 301–309. doi:10.1111/1467-7687.00370.
  5. ^ Munakata, Yuko; Casey, B.J .; Diamond, Adele (březen 2004). "Vývojová kognitivní neurověda: pokrok a potenciál". Trendy v kognitivních vědách. 8 (3): 122–128. CiteSeerX  10.1.1.511.7524. doi:10.1016 / j.tics.2004.01.005. PMID  15301752.
  6. ^ A b C d „Casey CV 2020“ (PDF).
  7. ^ „Autobiografické kapitoly“. www.sfn.org. Citováno 2020-08-05.
  8. ^ „Casey, BJ“. vivo.med.cornell.edu. Citováno 2020-08-05.
  9. ^ A b "BJ Casey | Katedra psychologie". psychologie.yale.edu. Citováno 2020-08-05.
  10. ^ „BJ Casey, Ph.D.“ Nadace pro výzkum mozku a chování. 2017-03-31. Citováno 2020-08-05.
  11. ^ "Profily". scholar.google.com. Citováno 2020-08-05.
  12. ^ „BJ Casey, Ph.D. - Google Scholar“. scholar.google.com. Citováno 2020-08-05.
  13. ^ Drew, Amy (2019-04-30). „Deficit nebo rozvoj?“. APS Observer. 32 (5).
  14. ^ Soliman, F .; Glatt, C.E .; Bath, K. G .; Levita, L .; Jones, R. M .; Pattwell, S. S .; Jing, D .; Tottenham, N .; Amso, D .; Somerville, L. H .; Voss, H. U .; Glover, G .; Ballon, D. J .; Liston, C .; Teslovich, T .; Van Kempen, T .; Lee, F. S .; Casey, B. J. (12. února 2010). „Genetická varianta BDNF polymorfismu mění učení vyhynutí u myší i lidí“. Věda. 327 (5967): 863–866. doi:10.1126 / science.1181886. PMC  2829261. PMID  20075215.
  15. ^ Pattwell, Siobhan S .; Duhoux, Stéphanie; Hartley, Catherine A .; Johnson, David C .; Jing, Deqiang; Elliott, Mark D .; Ruberry, Erika J .; Powers, Alisa; Mehta, Nataša; Yang, Rui R .; Soliman, Fatima; Glatt, Charles E .; Casey, B. J .; Ninan, Ipe; Lee, Francis S. (2. října 2012). „Změněný strach se učí napříč vývojem u myší i lidí. Sborník Národní akademie věd. 109 (40): 16318–16323. doi:10.1073 / pnas.1206834109. PMID  22988092.
  16. ^ Casey, B.J .; Getz, Sarah; Galvan, Adriana (březen 2008). „Adolescentní mozek“. Vývojová revize. 28 (1): 62–77. doi:10.1016 / j.dr.2007.08.003. PMC  2500212. PMID  18688292.
  17. ^ Casey, B.J .; Jones, Rebecca M .; Levita, Liat; Libby, Victoria; Pattwell, Siobhan S .; Ruberry, Erika J .; Soliman, Fatima; Somerville, Leah H. (2010). „Bouře a stres dospívání: Pohledy ze zobrazení člověka a genetiky myší“. Vývojová psychobiologie. doi:10.1002 / dev.20447. PMC  2850961. PMID  20222060.
  18. ^ „Teen Brain v dospělém světě“. www.brainfacts.org. Citováno 2020-08-07.
  19. ^ Casey, B. J. (3. ledna 2015). „Kromě jednoduchých modelů sebeovládání k účtům chování dospívajících založeným na okruzích“. Roční přehled psychologie. 66 (1): 295–319. doi:10.1146 / annurev-psych-010814-015156.
  20. ^ Casey, B. J .; Somerville, L. H .; Gotlib, I. H .; Ayduk, O .; Franklin, N. T .; Askren, M. K .; Jonides, J .; Berman, M. G .; Wilson, N.L .; Teslovich, T .; Glover, G .; Zayas, V .; Mischel, W .; Shoda, Y. (29. srpna 2011). „Behaviorální a neurální koreláty zpoždění uspokojení o 40 let později“. Sborník Národní akademie věd. 108 (36): 14998–15003. doi:10.1073 / pnas.1108561108.
  21. ^ "Sacklerův institut pro vývojovou psychobiologii | Weill Cornell Medicine". weill.cornell.edu. Citováno 2020-08-05.
  22. ^ A b „New Sackler Foundation Gift Enhances Brain Research at Weill Cornell Medical College“. WCM Newsroom. Citováno 2020-08-05.
  23. ^ „Mezníková studie zkoumá užívání látek a vývoj mozku u dospívajících“. WCM Newsroom. Citováno 2020-08-05.
  24. ^ "CBGB".
  25. ^ „Studie ABCD“. Studie ABCD. Citováno 2020-08-05.
  26. ^ "Univerzita Yale". Studie ABCD. Citováno 2020-08-05.
  27. ^ „Obrovské úsilí NIH o porozumění užívání látek u dospívajících“. APS Observer. 28 (9). 2015-10-30.
  28. ^ „Teenage Brains“. Časopis. 2011-10-01. Citováno 2020-08-05.
  29. ^ „Proč je dospívající mozek tak těžké pochopit“. Čas. Citováno 2020-08-05.
  30. ^ „Pochopení tajemného dospívajícího mozku“. NPR.org. Citováno 2020-08-05.
  31. ^ „Teen Brain: napůl upečený nebo dobře hotový?“. Podpořte naši vědu. Citováno 2020-08-07.
  32. ^ „Research Network on Law and Neuroscience - MacArthur Foundation“. www.macfound.org. Citováno 2020-08-05.
  33. ^ „Zdravý vývoj mozku je lidské právo, tvrdí výzkumník Yale“. EurekAlert!. Citováno 2020-08-05.
  34. ^ Journal, A. B. A. „Do vznikající oblasti neurolaw byly investovány miliony. Kam to vede?“. Časopis ABA. Citováno 2020-08-05.
  35. ^ „Čestné doktoráty - Organizace - Universiteit Utrecht“. www.uu.nl. Citováno 2020-08-05.
  36. ^ „Výherci minulých vynikajících úspěchů“. Nadace pro výzkum mozku a chování. 2017-04-11. Citováno 2020-08-05.
  37. ^ „BJ Casey“. Irská Amerika. 2016-08-09. Citováno 2020-08-05.
  38. ^ „BJ Casey získává cenu Social Affective Neuroscience Society Distinguished Scholar Award | Katedra psychologie“. psychologie.yale.edu. Citováno 2020-08-05.
  39. ^ „B.J. Casey získává v roce 2019 cenu Flux Huttenlocher Award | Katedra psychologie“. psychologie.yale.edu. Citováno 2020-08-05.
  40. ^ https://www.pnas.org/content/pnas/108/36/14998.full.pdf
  41. ^ https://www.pnas.org/content/pnas/109/40/16318.full.pdf

externí odkazy