Andrew Burn (profesor) - Andrew Burn (professor) - Wikipedia

Andrew Burn
ANDREW BURN.jpeg
Burn na mezinárodní konferenci o mediální gramotnosti, Hongkong, 2015
narozený
Andrew Burn

1954
Shifnal, Spojené království
Národnostbritský
Alma materSt John’s College, Oxford
obsazeníProfesor
ZaměstnavatelUniversity College v Londýně
Známý jakoVzdělávání v oblasti mediálních umění;
Režim Kineikonic teorie
webová stránkaAndrewBurn.org

Andrew Burn (narozen 1954) je Angličtina profesor a teoretik médií. On je nejlépe známý pro jeho práci v polích mediální umělecká výchova, multimodalita a hrát, a pro rozvoj teorie Režim Kineikonic. Je profesorem angličtiny, dramatu a médií na Institut vzdělávání UCL.

Burn je také ředitelem DARE, výzkumná spolupráce s Britský filmový institut.

Časný život a vzdělávání

Burn se narodil v Shifnal, Anglie. Jeho rodina žila v Darlington, než se přesunete do Kota Kinabalu, Sabah v Malajsie, kde jeho otec byl děkanem katedrály Všech svatých. Byl vzdělaný v Kristova nemocnice, a pokračoval ve studiu angličtiny na St John's College, Oxford, vyhrávat Cena Eugena Lee-Hamiltona pro ty nejlepší Petrarchan sonet v Oxfordu a Cambridge v roce 1975.[1]

Kariéra

Burnova učitelská kariéra začala jako učitel na střední škole, kde pracoval přes dvacet let Huntingdon, St. Neots a Cambridge. Působil jako člen Dělnická strana vládnoucí správa městské rady v Cambridgi v letech 1982 až 1987 zastupující King's Hedges oddělení. Podílel se na mírové iniciativě, která měla spojit město Cambridge Segedín, Maďarsko.[1]

Během specializace Spojené království na středních školách koncem 90. let hrál Burn klíčovou roli při zajišťování své školy, Parkside Community College, se stala první britskou speciální mediální uměleckou školou. Práce trvala zhruba deset let a škola se zaměřila na film, animace a videohry. To je popsáno v knize Burn spoluautorem s Jamesem Durranem mediální gramotnost ve školách, kterou v roce 2007 zveřejnil Šalvěj. Kniha představuje klíčové aspekty Burnovy teorie a výzkumu, zejména to, jak může mediální výchova podpořit kulturní, kritickou a tvůrčí práci mladých lidí, zejména při výrobě jejich vlastních filmů, animací a videohier, kulturních forem, které zabírají velkou část Burnových výzkumná práce.[2]

Poté, co pracoval na středním vzdělávání, se Burn přestěhoval do vysokoškolského vzdělávání, poté, co studoval na a Master of Arts titul v oboru kulturních studií a doktorát z filmové sémiotiky na Institut vzdělávání UCL. Jeho doktorský vedoucí byl Gunther Kress. V roce 2001 byl jmenován lektorem mediálních a kulturních studií na IOE, v roce 2007 se stal čtenářem a profesorem v roce 2009. Je profesorem angličtiny, médií a dramatu na Znalostní laboratoř UCL. Byl hostujícím profesorem na Vídeňská univerzita a University of Agder.

V roce 2003 byl Burn prvním člověkem, který vytvořil a razil tento termín, Režim Kineikonic. Práce byla založena v multimodalita teorie, studium celkové funkce různých režimů ve filmu, animaci a videohře. The Režim Kineikonic měl také spojení s filmová teorie. Od té doby byla rozšířena o analýzu času a prostoru v mediálních produkcích mladých lidí a toho, jak tyto výrazy vyjadřují aspekty identity.[3]

Burn je také ředitelem MAGiCAL Projects, podniku pro vývoj a marketing herních nástrojů pro vzdělávání a volný čas. Missionmaker je jedním příkladem, který umožňuje mladým lidem vytvářet hry, aby se dozvěděli o kultuře a designu her.[4]

Mediální umění a výzkum hry

V roce 2012 se Burn stal zakládajícím členem a spoluředitelem společné výzkumné iniciativy mezi Institut vzdělávání UCL a Britský filmový institut. The DARE spolupráce (Digital | Arts | Research | Education) byl vytvořen jako výzkumné partnerství zaměřené na digitální média, mediální umění a umělecké vzdělávání. Jeho cílem je podporovat rozhovory mezi výzkumnými pracovníky, pedagogy, kulturními institucemi a odborníky na mediální umění.

Projekty prováděné společností DARE zahrnují evropskou studii filmového vzdělávání s Britský filmový institut;[5] Playing Shakespeare, který pro Macbeth vyvinul nástroj pro tvorbu videohier Shakespearův glóbus;[6] and Playing Beowulf, který vyvinul podobný nástroj pro anglosaský epos Beowulf s Britská knihovna.

Burn také vedl velký projekt s Britská knihovna, University of Sheffield a University of East London, vytvořit digitální archiv výzkumu her na hřištích a jejich vztahu k mediálním kulturám dětí.[7] Tento archiv v Britské knihovně obsahuje zvukovou sbírku Iona a Peter Opie, což z něj činí úložiště mezinárodního významu. Burn a jeho kolegové získali Cenu Opie za rok 2016 Americká folklórní společnost za knihu projektu.[7] Následný projekt, vedený také Burnem, opět s kolegy z University of Sheffield, digitalizoval Archiv rukopisů Opie na Bodleianské knihovny.

Režim Kineikonic

Režim Kineikonic byl vyvinut z myšlenky multimodalita, teorie způsobu, jakým různé formy komunikace spolupracují.[8][9] Nárůst technologií v průběhu 20. století znamenal, že mnoho historických režimů bylo znovu navštíveno v kontextu digitálních kultur a výrobních postupů. Studii pohyblivého obrazu, důležité kulturní formy v moderní společnosti, se věnuje Režim Kineikonic.[10]

Burn založil teorii Režim Kineikonic v roce 2003 s Davidem Parkerem.[11] Byla navržena jako obecná teorie filmové sémiotiky, ale často se používala k prozkoumání způsobu, jakým může neformální produkce digitálního videa vytvářet, reprezentovat nebo dramatizovat identitu mladých filmařů. Termín upravuje dva řecký slova, která znamenají „pohyblivý obraz“. Poskytuje způsob, jak studovat, jak jsou režimy, jako je řeč, hudba, dramatická akce, řízeny gramatikami natáčení a střihu, aby vytvořily význam pro tvůrce a diváky.[12]

Tuto teorii lze aplikovat na řadu kulturních forem, včetně filmu, videa, video hra a animace.[13] Koncept „režimu“ je odvozen od multimodální teorie. Studiem každého režimu jednotlivě a společně mohou analytici pochopit, jak je konstruován význam textu.[14][15]

Bibliografie

  • Analýza mediálních textů s Davidem Parkerem (2003)[16]
  • Počítačové hry: Text, Narativní, Hrát s Diane Carrovou, Davidem Buckinghamem a Garethem Schottem (2006)
  • Mediální gramotnost ve školách, s Jamesem Durranem (2007)[2]
  • Mediální výuka: jazyk, publikum a produkce (2008)
  • Vytváření nových médií (2009)[17]
  • Děti, média a hřiště, s Rebekou Willett, Jackie Marsh, Chrisem Richardsem a Julií Bishopovou (2013)
  • Dětské hry v New Media Age (2014)

Reference

  1. ^ A b „O Andrewovi“. AndrewBurn.org.
  2. ^ A b „Mediální gramotnost ve školách - praxe, produkce a postup“. Sage publikace. 2007.
  3. ^ Burn, A (2013) „The Kineikonic Mode: Towards a Multimodal Approach to Moving Image Media“. In Jewitt, C (ed) The Routledge Handbook of Multimodal Analysis. London: Routledge.
  4. ^ „about Missionmaker“. AndrewBurn.org.
  5. ^ Reid, M, Burn, A, Wall, I (2013) Screening Literacy. Londýn: bfi
  6. ^ Burn, A (2009) „Kultura, umění, technologie: Směrem k poetice mediální výchovy“, Cultuur + Educatie č. 26, prosinec 2009
  7. ^ A b Burn, A a Richards, C (ed) (2014) Dětské hry v novém mediálním věku: Childlore, Media and the Playground. Farnham: Ashgate
  8. ^ Wysocki, Anne Frances (2002). Výuka psaní na počítačích: Úvod, 3. vydání Výuka psaní na počítačích: Úvod (3. vyd.). Boston: Houghton-Mifflin. str. 182–201. ISBN  9780618115266.
  9. ^ Welch, Kathleen E. (1999). Elektrická rétorika: Klasická rétorika, oralismus a nová gramotnost. Cambridge, MA: MIT Press. ISBN  0262232022.
  10. ^ Kress, Gunther (2003). Gramotnost v novém mediálním věku. London: Routledge. ISBN  978-0415253567.
  11. ^ Burn, A a Parker, D (2003) Analyzing Media Texts, London: Continuum
  12. ^ Burn, Andrew (2009). Tvorba nových médií: kreativní produkce a digitální gramotnosti. New York, NY: Peter Lang Publishing.
  13. ^ Burn, Andrew. „Režim Kineikonic: Směrem k multimodálnímu přístupu k médiu pro pohyblivý obraz“. Pracovní dokument NCRM. NCRM, Londýn, Velká Británie. Citováno 13. listopadu 2014.
  14. ^ Kress, Gunther; Van Leeuwen, Theo (2006). Čtení obrázků: Gramatika vizuálního designu (2. vyd.). Londýn; New York: Routledge.
  15. ^ Jewitt, Carey (2014). Příručka Routledge multimodální analýzy. New York: Routledge.
  16. ^ Burn, Andrew; Parker, David (prosinec 2003). Analýza mediálních textů (metody výzkumu kontinua). ISBN  082646470X.
  17. ^ Burn, Andrew (2009). Tvorba nových médií: kreativní produkce a digitální gramotnosti. ISBN  9781433100857.