William Arbuckle Reid - William Arbuckle Reid - Wikipedia
William Arbuckle Reid | |
---|---|
Reid v roce 1989 |
William Arbuckle "Účtovat" Reide (1933 - 2. září 2015) byl Brit osnovy teoretik.
Reid, který se narodil v Gloucestershire, získal svůj BA titul v jazycích od Cambridge University, poté učil na anglických středních školách.[1] Pokračoval v kurikulárním výzkumu na University of Birmingham, kde získal doktorát a následně učil M.Ed. studenti. V roce 1988 nastoupil do předčasného důchodu na univerzitě v Birminghamu a byl jmenován hostujícím profesorem na London Institute of Education a následně na University of Texas v Austinu. Rovněž se zavázal ke společným projektům s kolegy z University of Oslo a učil letní školy na University of Victoria v Britské Kolumbii. Některé z jeho reminiscencí byly publikovány v roce 2009 v „Leaders in Curriculum Studies“, editovali E. Short a L. J. Waks (Sense Publishers, Rotterdam, 2009). V důchodu sám vydal brožury a knihy týkající se archeologie a dalších místních dějin v jeho rodné krajině Cotswold, stejně jako vzpomínky, šachové články, básnické knihy a román. Série článků publikovaných v „Glevensis “, časopis Gloucestershire Archaeological Society byl vytvořen do knihy s vlastním vydáním (Chantry Press; Windmill Print and Graphics) s názvem„ From Roman to Saxon in a Cotswold Landscape “(2006).
Reidova hlavní akademická práce rozpracovala pojetí teoretika kurikula Josepha Schwaba o „uvažování o kurikulu“. Byl autorem řady odborných článků a několika knih a pravidelně přispíval do časopisu Journal of Curriculum Studies, jehož byl evropským redaktorem v letech 1975–83 a hlavním redaktorem od roku 1986 do poloviny 90. let. Pravidelně prezentoval příspěvky na výročních zasedáních American Education Research Association. Reid měl pronikavé pochopení podstaty učení a hluboké pochopení vazby mezi teorií a realitou ve třídě - přístup filozofický i praktický. Jen málo autorů v oboru spojilo jeho intelektuální náskok s pevnou perspektivou výuky a připraveností řešit složité problémy. V roce 2007 byl jako jeden z klíčových článků, které vyšly v časopise Journal of Curriculum Studies za posledních 25 let, vybrán jeho článek „Strange Curricula: Origins and Development of the Institutional Categories of Schooling“ (JCS 22, 203 (1990)).
V roce 2014 se Reid přestěhoval do Nottinghamu, aby byl blízko své rodině, a zemřel tam v září 2015.[2]
Funguje
Tato část je prázdná. Můžete pomoci přidávat k tomu. (Září 2015) |
Výběr článků
- "Curriculum as Institutionalized Learning: Implications for Theory and Research", Journal of Curriculum and Supervision, Podzim 2003, svazek 19, číslo 1, strany 29-43
- „Curriculum, Community, and Liberal Education: A Response to the Practical 4“, Dotaz na osnovy, Sv. 14, No. 1 (Spring, 1984), str. 103-111
Knihy
- Curriculum as Institution and Practice: Eseje v deliberativní tradici (1999)
- William Arbuckle Reid; J. Wesley Null, eds. (1994). Snaha o osnovy. IAP. ISBN 978-1-59311-507-4. (dotisk IAP, 2006, ISBN 978-1-59311-507-4)
- (S J. L. Filbym) „Šestý: Esej o demokracii a vzdělávání“, Lewes, Falmer Press, 1982
- Přemýšlení o kurikulu: Podstata a řešení problémů kurikula (Routledge a Kegan Paul, 1978); dotisk 2013.
- William Arbuckle Reid; Decker F. Walker, eds. (1975). Případové studie ve změně osnov: Velká Británie a Spojené státy. Routledge. ISBN 978-0-7100-8037-0.
William Arbuckle Reid.
- Philip Hampson Taylor, William Arbuckle Reid, Brian Holley (1974). Anglická šestá forma: případová studie ve výzkumu kurikula. Taylor & Francis. ISBN 978-0-7100-7832-2.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
- (s P. H. Taylorem, B. J. Holleyem a G. Exonem) „Účel, moc a omezení v učebních osnovách základní školy“, Basingstoke, Macmillan, 1974
Recenze
In Curriculum as Institution and Practice: Eseje v deliberativní tradici, William Reid uznává dluh studijních osnov vůči tomuto Deweyanovu modelu uvažování. Tvrdí, že převaha vědy v plánování kurikula na přelomu století odsunula filosofické uvažování do podřadné polohy, ale že Deweyova díla „udržovala tradici naživu“[3]