Gramotnost webu - Web literacy

Gramotnost webu zahrnuje dovednosti a kompetence potřebné pro čtení, psaní a účast na webu.[1] Byl popsán jako „obsah i aktivita“ - tj. Uživatelé webu by se měli nejen dozvědět více o webu, ale také to, jak vytvořit vlastní web.[2]

Historie konceptu

V druhé polovině 90. let začali vědci v oblasti gramotnosti zkoumat rozdíly mezi tištěným textem a síťovými zařízeními s obrazovkami. Tento výzkum byl do značné míry zaměřen na dvě oblasti: důvěryhodnost informací, které lze najít na internetu Celosvětová Síť[3] a ten rozdíl Hyper-textový dělá „čtení“ a „psaní“.[4] Tyto dovednosti byly zahrnuty do definic informační gramotnosti a zahrnuty do a SCONUL poziční dokument v roce 1999.[5] Tento dokument se stal „7 pilíři informační gramotnosti“, který byl naposledy aktualizován v roce 2011.[6]

Mapa webové gramotnosti

Mapa webové gramotnosti v1.1.0

The Mozilla Foundation je nezisková organizace, která podporuje otevřenost, inovace a účast na internetu. Vytvořila Mapu webové gramotnosti[1] po konzultaci s komunitou zúčastněných stran z formálního a informálního vzdělávání i průmyslu.[7] Webová gramotnost je popsána jako „dovednosti a kompetence potřebné pro čtení, psaní a účast na webu“.[1] Práce na tom, co se původně nazývalo „Standard“ webové gramotnosti, začaly počátkem roku 2013. Verze 1.0 byla spuštěna na festivalu Mozilla později v tomto roce.[8] Do budoucna byl „standard“ považován za problematický a v rozporu s étosem toho, čeho se komunita Mozilla snažila dosáhnout.[9]

Gramotnost verze 1.1 z Mapa webové gramotnosti byla vydána počátkem roku 2014[10] a je základem nadace Mozilla Foundation Sekce zdrojů pro webmaker, kde mohou studenti a učitelé najít aktivity, které pomáhají učit související oblasti. Ačkoli je mapa webové gramotnosti seznamem oblastí, dovedností a kompetencí, je nejčastěji představována jako mřížka kompetencí.

Komunita Mozilla dokončila verzi 1.5 Mapy webové gramotnosti na konci března 2015.[11] To zahrnuje malé změny ve vrstvě kompetencí a komplexní kontrolu dovedností, které obsahují.[12]

Zkoumání

(Navigace na webu)

  • Navigace (Používání softwarových nástrojů k procházení webu)
  • Mechanika webu (Porozumění webovému ekosystému)
  • Vyhledávání (Vyhledání informací, lidí a zdrojů prostřednictvím webu)
  • Důvěryhodnost (Kritické vyhodnocení informací nalezených na webu)
  • Bezpečnostní (Zabezpečení systémů, identit a obsahu v bezpečí)

Budova

(Tvorba pro web)

  • Skládání pro web (Vytváření a správa obsahu)
  • Remixování (Úpravy stávajících webových zdrojů tak, aby vzniklo něco nového)
  • Design a přístupnost (Vytváření univerzálně efektivní komunikace prostřednictvím webových zdrojů)
  • Kódování / skriptování (Vytváření interaktivních zážitků na webu)
  • Infrastruktura (Vysvětlení internetového zásobníku)

Spojovací

(Účast na webu)

  • Sdílení (Vytváření webových zdrojů s ostatními)
  • Spolupráce (Poskytování přístupu k webovým zdrojům)
  • Účast komunity (Zapojení do webových komunit a pochopení jejich postupů)
  • Soukromí (Zkoumání důsledků sdílení údajů online)
  • Otevřená praxe (Pomáháme udržovat web demokratický a všeobecně přístupný)

Viz také

Reference

  1. ^ A b C Mozilla Web Literacy Map v1.1.0
  2. ^ Davidson, C.N. & Surman, M. „Proč by webová gramotnost měla být součástí každého vzdělávání“, Rychlá společnost. Vyvolány 2 February 2015.
  3. ^ Detweiler, M. C., Hess, S. M., & Peck, A. C. (1996, říjen). Získávání návrhářských dovedností zaměřených na uživatele návrhem a hodnocením webových stránek. v Sborník z výročního zasedání společnosti Human Factors and Ergonomics Society (Sv. 40, č. 8, str. 459-462). Publikace SAGE
  4. ^ Snyder, I., & Joyce, M. (Eds.). (1998). Stránka na obrazovku: Posun gramotnosti do elektronické éry. Psychologie Press.
  5. ^ Poradní výbor SCONUL pro informační gramotnost (1999) Informační dovednosti ve vysokoškolském vzdělávání: poziční dokument SCONUL. Připraveno pracovní skupinou pro informační dovednosti jménem SCONUL.
  6. ^ SCONUL. (2011). 7 pilířů základního modelu informační gramotnosti. Vyvolány 12 February 2015.
  7. ^ Belshaw, D.A.J. & Smith, K.L. „Proč Mozille záleží na webové gramotnosti“. Vyvolány 2 February 2015.
  8. ^ Web Literacy Standard 1.0 od Mozilly. BoingBoing. Vyvolány 12 February 2015.
  9. ^ Standard webové gramotnosti je mrtvý (ať žije mapa webové gramotnosti!). Blog Douga Belshawa. Vyvolány 12 February 2015.
  10. ^ Proč zůstane mapa webové gramotnosti na v1.1 až do MozFestu. Blog Mozilla Webmaker. Vyvolány 12 February 2015.
  11. ^ Vytváření verze 1.5 Mapy webové gramotnosti Mozilly. Blog Mozilla Webmaker. Vyvolány 12 February 2015.
  12. ^ Pomozte nám předefinovat dovednosti, které jsou základem tří kompetencí Mapa webové gramotnosti!. Literaci.es. Vyvolány 12 February 2015.