W. Dean Eastman - W. Dean Eastman

Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte zlepšit to nebo diskutovat o těchto problémech na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) tento článek potřebuje další citace pro ověření. Prosím pomozte vylepšit tento článek podle přidávání citací ke spolehlivým zdrojům. Zdroj bez zdroje může být napaden a odstraněn. Najít zdroje: „W. Dean Eastman“  – zprávy  · noviny  · knihy  · učenec  · JSTOR (Dubna 2019) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) tento článek má nejasný styl citace. Použité odkazy mohou být jasnější odlišným nebo konzistentním stylem citace a poznámka pod čarou. (Dubna 2019) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) Tento životopis živé osoby potřebuje další citace pro ověření, protože jeho jediným přisuzováním je vlastní zdroje; články by neměly být založeny pouze na těchto zdrojích. Pomozte prosím přidáním spolehlivé, nezávislé zdroje. Okamžitě odstranit sporný materiál o žijících lidech, který není získáván nebo má špatné zdroje. (Dubna 2019) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

Weston Dean Eastman (narozen 1948) je celostátně známý pedagog a spisovatel, který zavedl řadu inovativních „praktických“ přístupů k výuce ve třídě a pomohl zahájit řadu spolupráce mezi mnoha historickými archivy a veřejnými školami.

Eastman během své dlouhé kariéry získal mnoho ocenění a vyznamenání.

Uznání

Národní obchodní komora pro mládež vybrala Eastmana jako jednoho z nejvýznamnějších mladých mužů v Americe v roce 1982. V letech 1987–1991 Eastman sloužil jako čtenář / hodnotitel grantu pro Komisi dvoustého výročí Ústavy Spojených států, které předsedal bývalý Hlavní soudce Warren Burger. V roce 1989 byl vybrán jako vítěz ceny prezidenta F. Johna Kennedyho, „vynikající učitel na téma amerického předsednictví“ a jako člen Massachusetts Christa McAuliffe v roce 1990. V knize byl uveden Eastman Jsem učitel David Markýz (Simon & Schuster). V roce 1991 byl vybrán Disney Channel jako jeden z 36 učitelů v zemi, který získal americkou cenu pro učitele. Byl vystupoval na Disney Channel 24. listopadu 1991. V roce 1991 Eastman byl uveden na Dnešní show NBC za jeho práci se studenty bez domova a byl představen na NBC Dnešní show s Jay Leno. Dvakrát se také objevil jako host v televizním pořadu Toma Bergerona WBZ „Lidé mluví“. V letech 1992–1994 působil jako čtenář / hodnotitel grantu pro ministerstvo školství Spojených států. V roce 1992 se podílel na vývoji, výzkumu a hostování desetidílné série o imigraci pro Massachusetts Educational Television (MCET). V roce 1996 byla Eastmanova třída místních dějin uvedena v článku „Dějiny blízko domova“ na podzim 1996 v čísle Teaching Tolerance,^[1] publikoval Southern Poverty Law Center.

V roce 2001 byl Eastman uveden v seriálu PBS „Only A Teacher: The History of Teaching in the United States ". V roce 2004 byl vybrán jako první ročník Preserve America Massachusetts učitel historie roku. V roce 2005 mu služba národního parku udělila cenu Prince Saunders Education Award za příkladný přínos v oblasti afroamerického historického výzkumu."

V roce 2005 Eastman se objevil jako soutěžící na ABC Kdo chce být milionářem jako součást zvláštní pocty americkým učitelům.

Eastman je příjemcem Harvardské univerzity Cena Dereka Boka pro veřejnou službu.

Eastman byl držitelem Drake University Alumni Achievement Award v roce 1991 a Drake's School of Education Award Outstanding Alumni Award v roce 1994. V letech 1994–1995 byl hostujícím profesorem pedagogiky na Drake University a v letech 2005 a 2010 byl přednášejícím. byl profilován v Drake Blue (zima 2005).

Eastman byl vybrán pro oba markýze Kdo je kdo v Americe a Kdo je kdo na světě téměř 20 let.

Je zvoleným členem Historické společnosti Massachusetts a Colonial Society of Massachusetts a v letech 2005–2013 působil jako osmý člen jako jeden z osmi členů Adams Family Papers Administration Committee. V letech 2004–2005 působil také ve správních radách Public Broadcasting System (PBS), National Advisor Advisory Group pro učitele a v letech 1990–2010 v řídícím výboru Massachusetts Civil Liberties Union Education Committee.

V roce 2018 Eastman obdržel cenu Nelsona Markýze Who's Who za celoživotní dílo.

Eastman je spolutvůrcem primaryresearch.org, která byla založena v roce 1999, aby vyzdvihla a prospěla snaze studia místní historie mezi studenty veřejných škol.

V roce 2019 Eastman obdržel cenu Jamese E Stewarta Torch Bearer Award, kterou udělila asociace Montford Point Marines of America Association, za humanitární službu a historický výzkum a psaní v oblasti afroamerických dějin.

raný život a vzdělávání

Narodil se v Lawrence, Massachusetts 22. února 1948, syn Westona D. a Harriet Eastmanové.^{[Citace je zapotřebí ]} Eastman navštěvoval státní školy v Andoveru v Massachusetts a jako student na Andover High School, byl členem latinskoamerického klubu, knihovnický asistent, získal třetí místo na vědeckém veletrhu a vyhrál 8 atletických dopisů ve fotbale, na halovém okruhu a na venkovním okruhu.^{[Citace je zapotřebí ]} Ve svém posledním ročníku vyhrál Andover High Massachusetts All-Class Track and Field Championship. Eastman se umístil na 200 metrů pomlčce a byl členem štafetového týmu na 800 metrů, který se umístil na druhém místě. Mezi jeho spolužáky na Andover High patřil hostitel Tonight Show Jay Leno a spisovatelka telenovely oceněná cenou Emmy Lorraine Broderick.^{[Citace je zapotřebí ]}

Eastman se zúčastnil Drake University v letech 1966–1970.^{[Citace je zapotřebí ]} Jako nováček byl členem týmu Bulldog Track. Eastman absolvoval Drake v roce 1970 s BSE v sociálních vědách.^{[Citace je zapotřebí ]}

Eastman obdržel MSE a certifikát o pokročilém postgraduálním studiu na Springfield College (1976, 1977).^{[Citace je zapotřebí ]}

V roce 2000 získal titul ALM s koncentrací ve vládě na Harvardské univerzitě. Tématem jeho diplomové práce bylo „Vliv imigrace na vývoj občanského vzdělávání ve Spojených státech v letech 1880-1925 ".

Eastman byl každý rok v letech 2000–2015 vybrán do skupiny Who's Who in the World a Who's Who v Americe. Získal a Cena za celoživotní dílo^[2] podle Markýz Kdo je kdo v roce 2017. V roce 2018 Eastman získal titul Albert Nelson Markýz Cena za celoživotní dílo Kdo je kdo.^[3] Již téměř dvacet let je Eastman vybrán pro markýze Who's Who v Americe a Who's Who na světě.

Učitelská dráha

Eastman začal učit na veřejných školách v Beverly v Massachusetts po absolvování Drake University v roce 1970.^[4] Učil sociální studia na Memorial Junior High School a na střední škole v Beverly. V roce 2006 odešel z výuky.

Koučování

Kromě výuky byl Eastman úspěšným trenérem tratí. V letech 1970-1981 trénoval v Beverly High School, Springfield College a University of Massachusetts Lowell. Zatímco na Springfield College v letech 1974-1976 působil jako absolventský asistent atletického trenéra pod legendárním trenérem Vernem Coxem. V letech 1975 až 1980 trénoval osm atletů All-Americans NCAA divize II. V letech 1980-1983 Eastman sloužil jako Vyslancem dobré vůle pro ministerstvo zahraničí USA, trénuje atletiku v Mexiku.

Eastman trénoval atletiku čtrnáct let na mnoha úrovních, včetně střední, vysoké školy a mezinárodně. Na začátku své tréninkové kariéry měl to štěstí, že se dostal pod vedením Fred Wilt, olympijský běžec, vítěz ceny Sullivan a uznávaný trenér. V letech 1970 až 1981 Eastman trénoval na Beverly High School, Springfield College, Salem State College a University of Massachusetts v Lowellu. Zatímco na Springfield College (1974-1976) působil jako pomocný absolvent atletického trenéra pod trenérem Vernem Coxem. Od roku 1975 do roku 1980 trénoval Eastman osm atletů All-Americans NCAA divize II. Během léta 1980 až 1983 působil jako vyslanec dobré vůle pro ministerstvo zahraničí USA, kde trénoval atletiku v Mexiku.

Mezi mnoha klinickými a workshopovými prezentacemi byl Eastman publikován v řadě časopisů souvisejících s atletikou, včetně Scholastic Coach, Technika sledování, a Časopis tělesné výchovy a rekreace.

Beverly High School

V 80. letech sdíleli Eastman a koordinátor sociálních studií Beverly Anthony Witwicki vizi laboratoře sociálních studií: místnost postavená na stejných principech jako vědecká nebo jazyková laboratoř a místo, kde mohli studenti absolvovat praktický výcvik. Plat ve výši 15 000 $, který Eastman obdržel jako příjemce Společenstvo Massachusetts Christa McAuliffe pomohl uskutečnit vizi laboratoře sociálních studií, kterou sdílel s Witwickim.

S pomocí archeologa Stevena Penderyho vytvořil Eastman interdisciplinární kurz archeologie, který zahrnoval první svého druhu tréninkové „pískoviště“ o rozměrech 20 x 15 stop s 3 000 artefakty pohřbenými ve čtyřech úrovních představujících období americké historie - pozdní Woodland, Colonial, Viktoriánské a moderní. Součástí kurzu byla učebna laboratoře pro analýzu artefaktů a katalogizaci.

Součástí programu byl také čtyřtýdenní letní program pro studenty se speciálními potřebami.

Z důvodu omezení školního rozpočtu vytvořili Eastman a jeho studenti pro oba vlastní učebnici Archeologie ^[5] a Architektura.^[6]

V dobách před širokým využitím internetu a jeho pozdějších projevů blogů, podcastů a sociálních médií se Eastman pokusil propojit studenty s širším světem vědy prostřednictvím špičkových technologií, které byly v té době k dispozici. Inicioval národní výměnu videonahrávek v sociálních studiích, kde třídy sociálních studií na střední škole vytvářely videa s místními historiemi jejich komunity. Jedna z Eastmanových tříd složila 20minutové video na Bostonské stezce svobody. Další videa vytvořená jeho studenty zahrnovala videa na Alamo, The Second Great Awakening a Chicago Stockyards. Tato výměna poskytovala studentům vytvořená videa zúčastněným školám zdarma.

Eastman zahájil komunitní genealogickou službu, kde se jeho studenti dobrovolně přihlásili k rozhovorům a videozáznamům vícegeneračních rodin o jejich vzpomínkách, včetně obrázků a dokumentů, a to rodinám bez jakýchkoli nákladů. Jedna kopie byla předána zúčastněné rodině a druhá se stala součástí genealogického videoarchivu Beverly.

Ve spolupráci s podnikatelskou komunitou v Beverly založil banku pracovních míst pro učitele pro letní zaměstnání. Spojila učitele tělesné výchovy s příležitostmi na letní zaměstnání jako instruktoři fitness, učitelé podnikání s různými korporacemi a učitelé přírodních věd a matematiky s technickými zaměstnavateli. Učitelé měli příležitost vyzkoušet nové snahy, jako je aranžování květin nebo práce v galeriích.

Eastman vytvořil výzkumný program koloniálního náhrobku s názvem „Po špičkách přes náhrobky ".^[7] Studenti dostali příležitost prozkoumat a analyzovat vývoj symbolů náhrobku v Nové Anglii (například „hlavy smrti“, „cherubíny“ a „urna a vrba“). Studovali nápisy, ohraničení, finiály a styly populární v Nové Anglii přibližně od roku 1680 do roku 1820. U každého navštíveného koloniálního hřbitova studenti vyplnili průběžné grafy dokumentovat vzestup a pokles prevalence různých náhrobních stylů a typů nápisů. Studenti zvažovali, zda a jak tyto změny odrážejí posuny v puritánských náboženských vírách.

Studenti byli také požádáni, aby pečlivě analyzovali náhrobní umění pro důkazy o odlišných stylech jednotlivých řezbářů náhrobku. Ačkoli řezbáři nezanechali iniciály, studenti vymysleli způsob, jak je identifikovat, a to vytvořením seznamů kamenů, které vykazovaly podobné vzory, spolu se jménem zemřelého a rokem smrti. Poté byli schopni najít (v mnoha případech) jména řezbářů v závětí, která byla uložena ve státním archivu v Massachusetts, protože často existovaly směnky uvedené vykonavatelem platby konkrétnímu náhrobnímu řezbáři.

Eastman učil, jak používat architekturu jako prostředek ke studiu vývoje městského rozvoje. Vytvořil Architektonická příručka architektonických stylů obytných budov a období, ve kterém byly tyto styly nejoblíbenější. Jak postupovaly inovace v dopravě (například vlaky, tramvaje a automobil), obytný a podnikatelský rozvoj se rozšiřoval dále od centra města, obvykle v pásmech soustředného rozvoje. Příručka architektury umožnila studentům procházet ulicemi měst, které protínají tyto obytné soustředné kruhy, k datu expanze města prostřednictvím těchto změn v architektonických stylech.

Eastman vedl studenty při vytváření „Řecká obrozenecká architektura americké školy pro jednu místnost jako symbolická reflexe našich demokratických národních ideálů ".^[8] Na základě výzkumu, který Eastman provedl při studiu na Harvardu, zahrnoval projekt historii Jednopokojové školní domy v kraji Essex (MA) a fotografický průzkum přežívajících jednopokojových školních budov a jejich současného využití.

Další oblastí Eastmanova výzkumu zaměřeného na studenty byla Genealogie domů ve starých čtvrtích. Cílem tohoto výzkumu bylo zjistit, jaké druhy podniků a řemeslníků (bednáři, kováři, výrobci plachet atd.) Mohly v konkrétních čtvrtích v průběhu času existovat. To by mělo zvláštní význam, když se plánovalo srazit a vyměnit dům nebo počet domů. Znát různá povolání, která se v průběhu času odehrávají, by mohla umožnit archeologické zkušební jámě nebo dvěma lokalitám lokalizovat artefakty a archeologické informace před zničením. V rámci svého zapojení do projektu studenti dobrovolně navštívili Registr listin v Salemu, MA a v průběhu let hledali vlastnické tituly domů v různých čtvrtích. Jakmile byl pro každý dům stanoven řetězec vlastnictví, studenti propojili záznamy ze sčítání lidu, městské seznamy, daňové záznamy a další, aby vytvořili individuální biografie pro jednotlivce, kteří každý dům obývali.

Eastman zahájil dobrovolnou 70minutovou třídu historie, která se konala každou středu v 6:00, aby pomohla studentům získat více odborných znalostí v oblasti výzkumu a psaní amerických dějin. Třída měla po celou dobu kurzu jednomyslnou účast. Tato třída, která povzbuzovala studenty, aby se stali historiky, byla nazývána „Snídaňový klub ".^[9]

Ságy v kameni

V roce 2004 Eastman vyvinul tento interdisciplinární projekt, kde studenti navrhli a postavili kamennou zeď. Vytvořili své vlastní koloniální měřící zařízení zvané „Guntherův řetěz“ pomocí měrných jednotek (nazývaných „řetězy“ nebo „bidýlka“). Stavba kamenné zdi začala v září a byla dokončena během vánočních školních prázdnin. Všichni studenti se dobrovolně účastnili každého chladného týdne.

Kromě získávání stavebních dovedností se studenti naučili určovat, zda byly kamenné zdi z koloniální éry používány k chovu zvířat dovnitř nebo ven (například při konzumaci plodin). Toho bylo dosaženo zkoumáním typu druhého růstu flóry obklopující zeď. Studenti poté vytvořili graf, který identifikoval konkrétní typy původního zemědělského využití podle pokynů, které zůstaly v posloupnosti života rostlin po opuštění. Například bílá borovice se obvykle vyskytuje na půdě dříve používané jako pastvina.

Studenti se také naučili datovat kamenné zdi pomocí lichenometrie, metody, která měří růst lišejníků. Aby studenti ověřili přesnost datovací metody, změřili lišejníky na zadní straně koloniálních náhrobků a poté zkontrolovali svůj odhad podle roku úmrtí na přední straně. Datování kamenných zdí pomocí lichenometrie se ukázalo jako přesné do dvaceti let.

Studenti psali výzkumné práce na řadu souvisejících témat, včetně:

• Kamenné zdi v americké literatuře a fantazii,
• Flora obklopující kamenné zdi,
• Studie lišejníků a lichenometrie,
• Dějiny krajiny Beverly, Massachusetts,
• Role kamenných zdí v zemědělství v Nové Anglii, a
• The Geology of Colonial New England Stone Walls .

Projekt spolupráce Nathan Dane

Nathan Dane (1752-1835) byl důležitou postavou v historii Beverly, MA, stejně jako v rozvíjející se zemi. Dane byl v době článků Konfederace delegátem Massachusetts do Kongresu a byl architektem severozápadního nařízení z roku 1787. Byl členem Massachusettské sněmovny, během války v roce 1812 členem Hartfordské úmluvy a zakladatel Massachusetts Temperance Society. Napsal také soubor právních textů, jejichž výtěžek založil první dotovanou židli na Harvardské právnické fakultě.

Existuje celá řada archivních zdrojů souvisejících s Daneem jak v Massachusetts Historical Society, tak v Beverly Historical Society. Bohužel Daneovy noviny na BHS nebyly kvůli tehdejším rozpočtovým problémům ani dobře zachovány ani katalogizovány.

The Dane Collaborative Project^[10] byl původně projektem archivace prostřednictvím digitalizace v Historické společnosti v Beverly. Student, Marc Mahan, nabídl více než 150 hodin fotokopírování a digitalizaci více než 100 rukopisů Dane, které tam byly uloženy. Více než 50 Daneových rukopisů bylo přepsáno jako součást procesu digitalizace. Eastmanovy dvě vládní třídy se jednomyslně dobrovolně přihlásily k pomoci.

Tyto digitalizované Daneovy rukopisy byli nyní připraveni spojit se s těmi na Massachusetts Historical Society. Eastmanovi studenti strávili hodiny na MHS studiem více o Danově životě. Nakonec produkovali originální výzkumné práce^[11] o různých aspektech Daneova života, integrace obou sbírek.

Afroamerický projekt občanské angažovanosti Antebellum Boston

Tento projekt,^[12] pod vedením Eastmana, Kevina McGratha a Toma Scullyho, zapojili studenty do učení o občanské angažovanosti bostonských Antebellum Afroameričanů prostřednictvím jejich účasti v řadě dobrovolných sdružení. Mnoho z nich, například Výbor pro bdělost v Bostonu, Sdružení svobody a Liga proti lovu mužů, byly aboliční skupiny aktivně zapojené do podzemní dráhy. Další dobrovolná sdružení se zaměřila na literární úsilí, střídmost, vězeňskou reformu atd.

Ústředním bodem úspěchu projektu byla úzká spolupráce s knihovnami, muzei a archivy, včetně Bostonského aténea, Massachusetts Historical Society, bostonského afroamerického historického místa a veřejné knihovny v Beverly.

V rámci své účasti na projektu studenti vytvořili databáze asi 1900 afroameričanů žijící na dolním svahu Beacon Hill od roku 1835 do roku 1855. Demografické informace týkající se těchto osob byly shromážděny pomocí křížových odkazů z údajů Boston City Directories, U.S. Census Records a Boston Poll Tax records. Tato databáze byla prvořadá při spojování jejich jmen se stovkami zmíněných v článcích abolicionistických novin Osvoboditel o bostonských dobrovolných sdruženích. Tyto byly digitalizováno a indexováno jako pomoc při našem výzkumu občanské angažovanosti Afroameričanů žijících v tomto sousedství.

Studenti navíc přizpůsobili mapu bostonského Beacon Hill z roku 1852 do formátu GIS. Nyní byli schopni spojit jména v databázi s ID balíku z Záznamy o vyměření daně z Bostonu.^[13] Nyní kliknutím na konkrétní budovu na moderní mapě můžete zobrazit biografické údaje o tom, kdo tam žil v roce 1850.^[14]

Sociální historie pohlednic

Tento studentský projekt^[15] zkoumala různé aspekty tvorby a použití pohlednic v první polovině 20. století. Projekt využil příležitost studentů zkoumat, analyzovat, digitalizovat a psát o sociální historii pohlednic. Výzkum studentů se zaměřil na témata jako „použití pohlednic“, „občanské pohlednice“, „pohlednice na šířku“, „obchodní pohlednice“, „pohlednice z domu“, „církevní pohlednice“, „využití zbarvení“, „vydavatelé pohlednic“, „to, co je napsáno na zadní straně“, „dynamika pohlednic Beverly“, a „ztracená Beverly“. Studenti také vytvořili své vlastní moderní pohlednice Beverly.^[16]

Projektový učeň historie (PATH)

Cílem Projektový učeň historie (PATH) ^[17] bylo inspirovat studenty středních škol lásku k historii prostřednictvím zkoumání primárních zdrojů. Byl vytvořen jako společný projekt zahrnující veřejnou knihovnu v Beverly a řadu nejlepších bostonských archivních úložišť a knihoven.

Tento dobrovolný studentský program navrhli a spravovali Eastman, knihovník střední školy v Beverly Kevin McGrath a ředitel veřejné knihovny v Beverly Tom Scully. Třída se konala ve středu a v sobotu ve výzkumných institucích, včetně Massachusetts Historical Society, Boston Athenaeum, Harvard School of Education Gutman Library a Massachusetts State Archives.

Jedním z hlavních cílů PATH bylo zjistit, jak, co a proč historici dělají, co dělají, překlenout vzdálenost mezi studenty, učiteli, vědci a výzkumnými institucemi. Sobotní exkurze umožnily studentům komunikovat a sledovat kariéru profesionálů v oboru historie, včetně vědců, archivářů, knihovníků a ředitelů muzeí. Studenti se také prostřednictvím praktických činností seznámili s různými formáty katalogizace, uchování, popisu a interpretace archivních dokumentů.

PATH I, na jaře roku 2000, se zaměřil na „historie historie“ bostonského masakru,^[18] včetně analýzy účtů z první ruky, novin, deníků, soudních dokumentů, originálního leptání akce Paula Revereho, rozhovoru s Hillerem Zobelem (známý soudce a autor knihy o bostonském masakru) a postupného zkoumání amerických Pokrytí události učebnicemi dějepisu během každého desetiletí od roku 1810 do roku 1980. Studenti navštívili Boston Athenaeum, Massachusetts Historical Society, Massachusetts State Archives a speciální sbírky Gutman Library Harvard School of Education.

V následujících letech se PATH zaměřila na další historická témata:

• PATH II (jaro 2001): Námořní historie
• PATH III (jaro 2002): Church Records
• PATH IV (jaro 2004): Afroameričané v Antebellum Boston

Beverly vzdělávací archivy

V roce 2001 založili Eastman a Kevin McGrath vzdělávací archiv v Beverly.^{[Citace je zapotřebí ]} Archivy obsahovaly vzdělávací dokumenty od roku 1763 do současnosti. Záznamy shromážděné v archivech zahrnují ročenky, publikace studentů, zprávy školních výborů, městské dokumenty, záznamy o sčítání lidu, městské adresáře, dopisy, fotografie, zápisy ze schůzí, mikrofilmované noviny a další. Účelem Beverly Educational Archives je hodnotit, shromažďovat, organizovat, popisovat, uchovávat a zpřístupňovat záznamy trvalé administrativní, právní, fiskální a historické hodnoty pro Beverly High School, Beverly Public Schools a City of Beverly.

Vytvoření archivu bylo společným úsilím, počínaje finančním darem z Beverly High School Class z roku 1994 (vedeného Meredith Haviland) a štědrou pomocí studentů zdiva z North Shore Regional Odborného gymnázia pod vedením učitelů Mac Seavera a Davida Collins, který pomohl postavit místnost pro archivy.

Na jaře roku 2002 požádal Kevin McGrath o grant na záchranu z Regionálního knihovního systému na severovýchodě Massachusetts. Tento grant platil za služby Margaret Cornellové, profesionální archivářky, která provedla kompletní průzkum a pomohla s organizací a popisem sbírky.

Mnoho materiálů z archivů bylo digitalizováno a je dostupný online.^[19] Mezi online exponáty patří studentské skupiny a kluby, školní čtvrť v Beverly, publikace pro studenty, obchodní školy v Beverly, obrázky tříd a atletika.

Eastman i McGrath učili třídy, které studenty vedly procesem provádění primárního výzkumu sociálních dějin Beverly Public Schools.

Primaryresearch.org

Primaryresearch.org založili Eastman a McGrath v roce 1999. Web byl původně financován z grantu dokumentárního dědictví od poradního výboru pro historické záznamy v Massachusetts.

Cílem jeho vytvoření bylo propojit studenty a profesionální učence historie s místními historickými tématy. Studenti střední školy v Beverly navštívili archivy, knihovny a muzea, aby shromáždili a propojili primární zdrojové materiály k vybraným tématům a demonstrovali, že historie ožívá praktickým vyšetřováním.

Web se rozrostl a zahrnuje rozmanitou škálu projektů na témata, jako jsou puritánské náhrobky, Nathan Dane, Afroameričané v Antebellum Boston a mnoho dalšího. K dispozici je anotovaná bibliografie studentského výzkumu, která spojuje mnoho původních prací.

Stránka slouží výzkumné komunitě tím, že poskytuje volný přístup k původním zdrojovým dokumentům a databázím, stejně jako primární výzkum studentů Beverly High School. Sbírka místních historických dokumentů, jako jsou vzdělávací archivy v Beverly a historické pohlednice v Beverly, jsou prezentovány zdarma.

Záznamy z 18. století o bostonských dozorcích chudých

V roce 2007 Záznamy z 18. století o bostonských dozorcích chudých byl publikován Colonial Society of Massachusetts. Editoval Eric G. Nellis a Anne Decker a je založen na rukopisných záznamech Bostonských dozorců chudých, které Massachusetts Historical Society získala od města Boston v roce 1957.

Koloniální společnost požádala Eastmana a McGratha, aby vytvořili prostředek, který by učinil obsah knihy zajímavé pro studenty středních škol a podnítil vyšetřování studentů.

Eastman a McGrath vytvořili webový projekt^[20] o digitalizovaných klíčových oblastech bostonských dozorců chudých záznamů. Zahrnuje otázky sešitu studenta pro každou ze složek. Převedli záznamy na prohledávatelnou databázi zahrnující více než 1100 dětí, které byly od roku 1756 do roku 1806 „vyřazeny“ (učňovky), včetně jmen, věku, pohlaví, města, pána / paní a obchodu. Interaktivní mapa obsahuje přijatá umístění dětí v Massachusetts a Maine (která byla do roku 1820 součástí Massachusetts).

Mezi další komponenty patří:

• Různé legislativní akty týkající se chudých,
• Seznam všech bostonských dozorců chudých od roku 1690 do roku 1800,
• Digitalizované smlouvy o výpovědi dětí,
• Sčítání lidu z roku 1756 a soupis,
• Prohledávatelná databáze „Přijetí chudých černochů, mulat a cizích rodáků: 1775–1800“, a
• Prohledávatelná databáze Almshouse přijetí od listopadu 1758 do září 1788.

Publikace

Knihy nebo příspěvky do knih

• Eastman, Weston D. (2017). Striktně Scuttlebutt: Od Ivy Halls po Duty Calls. Platforma pro nezávislé publikování CreateSpace. ISBN  978-1536824308.
• Eastman, W. Dean; McGrath, Kevin (2009). „13 - Podpora občanských ctností: model spolupráce vyvinutý učitelem-knihovníkem a třídním učitelem“. Mediální programy školní knihovny v akci: občanská angažovanost, sociální spravedlnost a spravedlnost. Americká asociace školních knihovníků. ISBN  978-0-8389-8515-1.
• "Vliv imigrace na vývoj občanského vzdělávání ve Spojených státech v letech 1880-1925. „Disiss. Harvard University, 2000. Cambridge: Harvard University, 2000.
• „Nathan Dane.“ Yale Biografický slovník amerického práva. Roger K. Newman, vyd. New Haven: Yale University Press, 2009.
• Sloužil jako editor / recenzent pro Glencoe World History: Modern Times (Učebnice světových dějin), 2001.

Články

• Eastman, Dean; McGrath, Kevin (červenec 2006). „Sagas in Stone: Studenti znovu vytvářejí historii Nové Anglie“. Common-place, The Interactive Journal of Early American Life. 6 (4).
• Eastman, W. Dean; McGrath, Kevin (duben 2005). „Tato jména měla život a význam: Studenti dokumentují afroamerické občanské angažmá Antebellum“. Common-place: Interactive Journal of Early American Life. 5 (3).
• Eastman, W. Dean; McGrath, Kevin G. (leden 2003). „Portály do minulosti“. Common-place: Interactive Journal of Early American Life. 3 (2).
• Eastman, W. Dean; McGrath, Kevin G. (leden 2003). „Po špičkách po náhrobcích“. Common-place: Interactive Journal of Early American Life. 3 (2).
• Eastman, W. Dean (leden 2000). „Primární výzkum prostřednictvím místní historie na střední škole v Beverly v Massachusetts“. Časopis místní historie 77. 12.
• Lepley, Paul M .; Eastman, W. Dean (1977). "Další možnosti: Alternativní kariéra pro tělesné pedagogy". Časopis tělesné výchovy a rekreace. 48 (1). doi:10.1080/00971170.1977.10617560.
• „Přístup primárního výzkumu k místní občanské výchově.“ Občanská perspektiva: zpravodaj Institutu pro psaní, čtení a občanskou výchovu, Harvardská postgraduální pedagogická škola, zima 1989.
• „Fyziologie atletky,“ Technika sledování, Září 1976.
• „Development of the High School Shot-putter,“ Časopis Scholastic Coach, Září 1975.
• „Propagace a organizace středoškolského programu“ Časopis Scholastic Coach. Února 1973.

Reference

externí odkazy

• Primární Research.org
• „W. Dean Eastman Personal Papers, 1948-2010“ Cowles Library, Drake University
• „W. Dean Eastman“, časopis Markýz Millennium