Divadelní pedagogika - Theatre pedagogy

Divadelní pedagogika (Němec: Theaterpädagogik) je samostatná disciplína kombinující obojí divadlo a pedagogika. Jako obor, který vznikl během 20. století, se divadelní pedagogika vyvíjela odděleně od dramatické výchovy, s tím rozdílem, že učitel dramatu obvykle vyučuje pouze metodu, teorii a / nebo praxi představení, zatímco divadelní pedagogika integruje jak umění, tak vzdělávání k rozvoji jazyka a posílit sociální povědomí. Základem je divadelní pedagogika drama a jevištní, přesto pracuje na vzdělávání lidí mimo oblast samotného divadla.

Dějiny

Jako hnutí má divadelní pedagogika mnoho zakladatelů. V Německu, kde je široce uznávaný a praktikovaný, je Hans-Wolfgang Nickel citován jako průkopník divadelní pedagogiky založením berlínských divadelních učitelů v roce 1959. Nickel se později stal profesorem divadelních her a vzdělávacích aktivit v Berlíně pedagogická škola v roce 1974.

Další známé německé divadlo pedagog je Hans Martin Ritter, který od roku 1973 provedl řadu testů s použitím Bertholt Brecht model učení hrou. Ritterovým cílem bylo vyvinout metodu interdisciplinárního projektu pro školu využívající divadlo jako formu výuky a učení. Tyto testy vedly Rittera k založení celonárodního pilotního programu sloučení oblastí divadla a vzdělávání.

Snad mezinárodně nejznámějším teoretikem a praktikem divadelní pedagogiky je brazilský režisér / facilitátor Augusto Boal, kdo vytvořil Divadlo utlačovaných, nyní praktikují miliony lidí ve více než 70 zemích.

Popis

Primárním účelem divadelní pedagogiky je přinést změnu v chápání světa kolem nás. Při dosahování tohoto cíle se učí a učí několik dalších dovedností. Tyto zahrnují:

  • Rozvoj jazyka, včetně neverbálního a nepsaného jazyka.
  • Zdokonalování dramatických dovedností a divadelní slovní zásoba.
  • Využití kolektivní akce k překonání problémů v komunitě.

Divadelní pedagogika zdokonaluje tyto formy komunikace, aby usnadnila lidskou interakci a pomáhá účastníkům dozvědět se o sobě, svých vrstevnících a okolním světě. Oblast divadelní pedagogiky, která má kořeny v tradičním vzdělávání i amatérském divadle, se rozrostla do mnoha odvětví, včetně:

  • Využití dramatu v sociální oblasti, jako je práce ve věznicích, s lidmi v rekonvalescenci, jako prevence násilí atd.
  • Divadelní spolupráce mezi laici a herci.
  • Jako vzdělání, jak v běžných školách, tak v divadle.[1]
  • v lékařské vzdělání zlepšení komunikace mezi fakultou a studenty a mezi lékaři a pacienty.[2]
  • V tréninku práce, integrace kinestetický naučit se učit řečnictví, řeč těla povědomí, motivační trénink atd.
  • Rozvíjení kontaktu mezi divadelníky a jejich publikem.
  • Specifické divadelní techniky a dramatické formy, jako např Forum Theatre a další metody z Divadlo utlačovaných.

Praktici divadelní pedagogiky pracují se situačně orientovaným vzdělávacím rámcem, obvykle využívají jako prostředek k dosažení cíle prostředek divadla. Prostřednictvím této metody poskytuje divadelní pedagogika přístup k vlastním nápadům a impulzům účastníků, rozšiřuje cesty komunikace a interakce s já a sociokulturním prostředím. Pomocí gest, intonace, výrazu obličeje a chování na jevišti účastníci analyzují tyto performativní aspekty vytvořené dramatickým napětím každodenního života. Prostřednictvím těchto fyzických modelů a modelů ovlivněných osobností se mohou situace v reálném životě jasněji vyjádřit.

Výcvik

Pedagogika divadla se vyučuje na univerzitách a vysokých školách, ačkoli výcvik v této oblasti není regulován státními pokyny. V Německu lze získat titul divadelní pedagogiky na vysokoškolské i postgraduální úrovni a mnoho německých měst má centra divadelní pedagogiky, která poskytují méně formální a neregulované školení. Podobná jsou Centra pro divadlo utlačovaných, jako je CTO Rio v Brazílie a Divadlo utlačované laboratoře v Liberci New York City kde mohou lidé absolvovat školení pedagogiky divadla pomocí Augusto Boala a Paulo Freire metody.

Ve Spojených státech jsou třemi vysokoškolskými institucemi se silnými programy divadelní a dramatické pedagogiky CUNY School of Professional Studies MA v Applied Theatre, New York University Steinhardt's Educational Theatre program a Emerson College's MA in Theatre Education.

Viz také

Poznámky

  1. ^ „Divadlo utlačovaných ve vzdělávání“. Citováno 27. června 2015.
  2. ^ Ramaswamy, Radha. „UCMS“. Studenti medicíny na University College of Medical Sciences, New Delhi, Indie. Centrum pro komunitní dialog a změny. Citováno 13. prosince 2011.

Reference

  • Tanja Bidlo: Divadelní pedagogika. Úvod. Oldib Verlag, Essen, 2006
  • Hans Hoppe: Divadlo a vzdělávání. Principy, kritéria, modely výchovného divadla. Lit Verlag, Munster 2003.2. Aufl.2011, ISBN  3-8258-7130-4
  • Felix Rellstab: dramatický manuál, svazek 4, divadelní vzdělávání. Stutz Publishing Printing Ltd., CH-2000 Wädenswil
  • Gerd Koch / Marianne Streisand (eds): Dictionary of Theatre Education, Berlin Milow 2003: Schibri
  • Marianne Streisand / Susan Hentschel / Andreas Poppe / Bernd Ruping (eds): Generace v rozhovoru. Archeologie divadelní pedagogiky I. Schibri-Verlag, 2005 Milow
  • Jürgen Weintz: Divadelní výchova a dramatické umění. Estetická a psychosociální zkušenost pracovní rolí. Schribri-Verlag, Milow, 2007, ISBN  3-937895-64-7

externí odkazy