Hodnocení emoční inteligence - The Emotional Intelligence Appraisal
 | Tento článek má několik problémů. Prosím pomozte zlepšit to nebo diskutovat o těchto otázkách na internetu diskusní stránka. (Zjistěte, jak a kdy tyto zprávy ze šablony odebrat) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)
|
Hodnocení emoční inteligence je vlastní zpráva založená na dovednostech a 360stupňová míra emoční inteligence (EQ) vyvinut jako měřítko emočně kompetentního chování, které poskytuje odhad emoční inteligence člověka. Dvacet osm položek se používá k získání celkového skóre EQ ak vytvoření čtyř skóre složeného měřítka, což odpovídá čtyřem hlavním dovednostem Daniel Goleman model emoční inteligence.[1] Hodnocení emoční inteligence bylo vytvořeno v roce 2001 Dr. Travis Bradberry a Jean Greaves a jsou k dispozici v brožurovém i online formátu, což účastníkům umožňuje zvolit si preferovanou metodu provedení testu.
Výsledky získané v The Emotional Intelligence Appraisal byly porovnány s výsledky testu Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT, hodnocení emoční inteligence založené na schopnostech EI založené na modelu, který poprvé navrhli Mayer a Salovey v roce 1990.[2] Zatímco výsledky naznačovaly pozitivní korelaci, byla nevýznamná. To naznačuje rozdíl mezi konstrukty, které jsou měřeny těmito hodnoceními. MSEIT je na základě schopností vzhledem k tomu, že hodnocení emoční inteligence přijímá smíšený model navrhl Daniel Goleman.[3]
Model emocionálních kompetencí (Goleman)
Model představený Daniel Goleman[4] se zaměřuje na EQ jako širokou škálu kompetencí a dovedností, které řídí výkonnost vedení. Golemanův model popisuje čtyři hlavní konstrukty EQ:[5]
- Sebevědomí - schopnost číst něčí emoce a rozpoznávat jejich dopad při používání vnitřních pocitů k vedení rozhodnutí.
- Samospráva - zahrnuje ovládání vlastních emocí a impulsů a přizpůsobení se měnícím se okolnostem.
- Sociální povědomí - schopnost vnímat, chápat a reagovat na emoce jiných lidí při porozumění sociálním sítím.
- Řízení vztahů - schopnost inspirovat, ovlivňovat a rozvíjet ostatní při řešení konfliktů.
Reference
- ^ Bradberry, T. a Su, L. (2003). Hodnocení emoční inteligence založené na schopnostech versus dovednostech, Psicothema, sv. 18, supl., Str. 59-66.
- ^ Mayer, J., Caruso, D., & Salovey, P. (2000). Výběr míry emoční inteligence: důvod pro škály schopností. V R. Baron-On & J.D.A. Parker (eds.): Příručka emoční inteligence (str. 320-342). New York: Jossey-Bass.
- ^ Bradberry, T. (2002). Emoční inteligence a pracovní výkon vůdce. Nepublikovaný rukopis.
- ^ Goleman, D. (1998). Práce s emoční inteligencí. New York: Bantam Books
- ^ Bradberry, Travis a Greaves, Jean. (2005). Rychlá kniha o emoční inteligenci. New York: Simon a Schuster.