Stephen Raudenbush - Stephen Raudenbush

Stephen W. Raudenbush
narozený1946 (věk 73–74)
Národnostamerický
Alma materHarvardská Univerzita
Vědecká kariéra
PoleSociologie
InstituceUniversity of Chicago
Doktorští poradciAnthony Bryk
Sara Lawrence-Lightfoot

Stephen Webb Raudenbush (narozený C. 1946) je profesorem Lewis-Sebring z Sociologie a předseda výboru pro Vzdělávání na University of Chicago. On je nejlépe známý pro jeho vývoj a použití hierarchické lineární modely (HLM) v oblasti vzdělávání, ale publikoval také o dalších předmětech, jako je zdraví a kriminalita. Hierarchické lineární modely, které se nazývají mnoha jinými jmény, se používají ke studiu mnoha přírodních procesů. Chcete-li použít příklad ze vzdělávání, tříúrovňový hierarchický model by mohl zohledňovat skutečnost, že studenti jsou vnořeni do učeben, které jsou vnořeny do škol. Se správnými údaji by se dalo jít dále a všimnout si, že školy jsou vnořeny do okresů, které jsou vnořeny do států. Na těchto modelech lze studovat opakovaná opatření stejných jedinců jako pozorování vnořená do lidí.

Raudenbush obdržel Ed.D. v Analýza politiky a hodnotící výzkum v roce 1984 z Harvardská Univerzita. V následujících letech významně přispěl k pedagogickému výzkumu. Jeho práce mu vynesla řadu poct. V roce 2006 mu byla udělena „Cena za mimořádný přínos výzkumu ve vzdělávání“ a „Cena Roberta Parka“ za vynikající práci v komunitní a městské sociologii. Raudenbush je také členem Americká akademie umění a věd a Národní akademie věd[1]

Vybrané publikace

  • „Jak budeme studovat, co se stane dál?“ Annals of the American Academy of Political and Social Science, 1. listopadu 2005, 601 (1).
  • „Účinky politiky retence mateřských škol na kognitivní růst dětí ve čtení a matematice.“ Vzdělávací hodnocení a analýza politiky, 27,3202-224, 2005. (S G. Hongem).
  • „Poučení z pokusů o zlepšení školní docházky: příspěvek metodické rozmanitosti.“ Educational Researcher, sv. 34 (5), 25-31, 2005.
  • „Sociální anatomie rasových a etnických rozdílů v násilí.“ American Journal of Public Health, 95: 224-232, 2005. (R. R. Sampson a J. D. Morenoff).
  • „Co odhadují modely s přidanou hodnotou a co to znamená pro statistickou praxi?“ Journal of Educational and Behavioral Statistics, 29 (1), 121-129, 2004.
  • „Škola, statistika a chudoba: Můžeme měřit zlepšení školy?“ William H. Angoff Memorial Lecture Series, Educational Testing Service, Policy Evaluation and Research Center, 2004.
  • „Sociální struktura vidění poruchy.“ Social Psychology Quarterly, 67 (4), 319-342, 2004. (S R. J. Sampsonem).
  • „Mnohorozměrný, víceúrovňový Raschův model kriminálního chování, které hlásí sám.“ Sociologická metodologie, sv. 33 (1), 169-211, 2003. (C. Johnson a R. J. Sampson).
  • „Zdroje, instrukce a výzkum.“ Vzdělávací hodnocení a analýza politiky, 25 (2), 1-24, 2003. (s D.K.Cohenem a D.L. Ballem).
  • „Účinky doby trvání studie, četnosti pozorování a velikosti vzorku na sílu ve studiích skupinových rozdílů v polynomických změnách.“ Psychologické metody, 6 (4), 387,401, 2001. (S X. Liu).
  • „Porovnáváme osobní trajektorie a čerpáme kauzální závěry z podélných údajů.“ Annual Review of Psychology, 52, 501-25, 2001.
  • Hierarchické lineární modely (druhé vydání). Thousand Oaks: Sage Publications, 2002 (s A. Brykem).

Reference

  1. ^ William Harms. „Stephen Raudenbush zvolen do Národní akademie věd“. Zpravodajská kancelář University of Chicago. Archivováno od originálu dne 2012-06-14. Citováno 2012-05-10.

externí odkazy