Stephen Gorard - Stephen Gorard

Kapitán Stephen Gorard
narozený
Kapitán Stephen A. C. Gorard
Alma materUniversity of Wales, Cardiff (PhD)
Vědecká kariéra
PoleSociologie vzdělávání
InstituceDurham University
University of Birmingham
TezeVýběr školy na zavedeném trhu: rodiny a školy s platbami poplatků v jižním Walesu.  (1996)
webová stránkawww. dur.ac.Spojené království/vzdělání/personál/profil/? id = 11539

Stephen A. C. Gorard je britský akademik, který se specializuje na sociologie vzdělávání. Je profesorem školství a Veřejná politika v Durham University.[1][2]

Vzdělání

Gorard byl vzděláván v Cardiffská univerzita kde mu byla udělena a PhD v roce 1996 pro výzkum nezávislé a soukromé školy (za poplatek) ve Walesu.[3]

Kariéra a výzkum

Gorard zahájil svou akademickou kariéru v roce 1997, kdy působil jako učitel a vedoucí středních škol, pedagog dospělých, počítačový analytik a doktorand v Cardiffu. Je profesorem školství a pohody a členem Wolfsonova výzkumného ústavu na Durham University a čestným profesorem na University of Birmingham.[Citace je zapotřebí ]

Jeho výzkum byl financován orgány včetně Rada pro hospodářský a sociální výzkum (ESRC), Joseph Rowntree Foundation, Brookingsova instituce, Rada pro financování vysokoškolského vzdělávání pro Anglii (HEFCE), Agentura pro rozvoj kvalifikací a osnov (QCA) Velšské shromáždění a Nadace pro vzdělávání (EEF).[Citace je zapotřebí ]

Gorard podal písemné i ústní důkazy různým parlamentním vyberte výbory. Pravidelně přispíval do Times Educational Supplement.[Citace je zapotřebí ] Gorardovi byl udělen titul akademika / kolegy Akademie sociálních věd.[když? ] The Britská asociace pro pedagogický výzkum (BERA) zařadil svou práci jako jednu z významných studií, která měla významný dopad na britskou vzdělávací politiku a pedagogické postupy.[4] Byl také členem panelu ESRC pro hodnocení grantů pro vzdělávání a je členem Královská společnost umění.[5]

Publikace

Mezi jeho publikace v knihách a časopisech patří:

  • Gorard, S. (2018) Vzdělávací politika: Důkaz spravedlnosti a efektivity, Bristol: Policy Press, ISBN  978-1447342151, 224 stran
  • Gorard, S., See, BH a Siddiqui, N. (2017) The trial of evidence-based education, London: Routledge, ISBN  9781138209664, 200 stran
  • Gorard, S. a See, BH. (2013) Překonávání znevýhodnění ve vzdělávání, Londýn: Routledge, ISBN  978-0415536899, 224 stran
  • Gorard, S. (2013) Design výzkumu: Robustní přístupy pro společenské vědy, Londýn: SAGE, ISBN  978-1446249024, 218 stránek
  • Gorard, S. a Smith, E. (2010) Rovnost ve vzdělávání: mezinárodní srovnání perspektiv žáků, Londýn: Palgrave, ISBN  978-0-230-23025-5, 256 stran
  • Gorard, S. (2008, ed.) Kvantitativní výzkum ve vzdělávání: svazky 1 až 3, Londýn: Sage, ISBN  978-1-84787-327-9, 1264 stran
  • Gorard, S., s Adnett, N., May, H., Slack, K., Smith, E. a Thomas, L. (2007) Překonávání překážek HE, Stoke-on-Trent: Trentham Books, ISBN  978-1-85856-414-2 (brožovaná), 190 stran
  • Gorard, S., See, BH., Smith, E. a White, P. (2006) Nabídka učitelů: klíčové problémy, Londýn: Kontinuum, ISBN  0-8264-8770-X (pevná vazba), 194 stran
  • Gorard, S. (2006) Efektivní využívání každodenních čísel ve výzkumu: Kniha o statistice, Londýn: Kontinuum, ISBN  0-8264-8830-7 (brožovaná), 94 stran
  • Selwyn, N., Gorard, S. a Furlong, J. (2006) Učení dospělých v digitálním věku, Londýn: RoutledgeFalmer, ISBN  0-415-35699-7 (brožura), ISBN  0-415-35698-9 (vázaná kniha), 229 stran
  • Gorard, S., s Taylorem, C. (2004) Kombinace metod ve vzdělávacím a sociálním výzkumu, Londýn: Open University Press, ISBN  0-335-21307-3 (brožura), ISBN  0-335-21308-1 (pevná vazba), 198 stran
  • Gorard, S., Taylor, C. a Fitz, J. (2003) Školy, trhy a zásady volby, Londýn: RoutledgeFalmer, ISBN  0-415-30423-7 (brožura), ISBN  0-415-30422-9 (vázaná kniha), 226 stran
  • Gorard, S. (2003) Kvantitativní metody v sociálních vědách: snadná role čísel, Londýn: Kontinuum, ISBN  0-8264-6586-2 (brožura), ISBN  0-8264-6587-0 (pevná vazba), 252 stránek
  • Gorard, S. a Rees, G. (2002) Vytváření učící se společnosti?, Bristol: Policy Press, ISBN  1-86134-286-1 (brožura), ISBN  1-86134-393-0 (pevná vazba), 192 stránek
  • Gorard, S. a Selwyn, N. (2002) Informační technologie, New York: McGraw Hill, ISBN  0-07-139667-5, 112 stránek
  • Selwyn, N. a Gorard, S. (2002) Informační věk: technologie, učení a sociální vyloučení ve Walesu, Cardiff: University of Wales Press, ISBN  0-7083-1708-1, 226 stran
  • Gorard, S. (2001) Kvantitativní metody ve pedagogickém výzkumu: Snadná role čísel, Londýn: Kontinuum, ISBN  0-8264-5307-4 (brožura), ISBN  0-8264-5306-6 (pevná vazba), 200 stran
  • Gorard, S. a Selwyn, N. (2001) Informační technologie, Londýn: Hodder a Stoughton, ISBN  0-340-80437-8, 104 stran
  • Gorard, S. (2000) Vzdělávání a sociální spravedlnost, Cardiff: University of Wales Press, ISBN  0-7083-1619-0, 242 stránek
  • Gorard, S. (1997) Výběr školy na zavedeném trhu, Aldershot: Ashgate, ISBN  1-84014-106-9, 271 stránek
  • Gorard, S. a Siddiqui, N. (2018) Gymnázia v Anglii: nová analýza sociální segregace a akademické výsledky, British Journal of Sociology of Education, 39, 7, 909-924, https://doi.org/10.1080/01425692.2018.1443432
  • Gorard, S. (2018) Opravdu potřebujeme intervaly důvěry v nové statistiky ?, International Journal of Social Research Methodology, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13645579.2018.1525064
  • Gorard, S., Boliver, V., Siddiqui, N. a Banerjee, P. (2017) Které jsou nejvhodnější kontextové ukazatele pro použití při rozšiřování účasti na vysokých školách ?, Research Papers in Education,http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/02671522.2017.1402083?needAccess=true
  • Gorard, S., Siddiqui, N. a See, BH (2017) Can ‘Philosophy for Children’ can zlepšit výsledky na základní škole, Journal of Philosophy of Education, http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1467-9752.12227/abstract
  • Viz, BH, Gorard, S. a Siddiqui, N. (2017) Může explicitní výuka znalostí zlepšit dosažení čtení ?: Hodnocení základního kurikula znalostí, British Educational Research Journal, 43, 2, 372–393, DOI: 10.1002 /berj.3278
  • Gorard, S., See, BH a Siddiqui, N. (2017) Co funguje a co selže? Důkazy ze sedmi populárních programů dohánění gramotnosti pro přechod na střední školu v Anglii, Research Papers in Education, 32, 5 https://dx.doi.org/10.1080/02671522.2016.1225811
  • Gorard, S. (2017) Jak dobře se cítí nově kvalifikovaní učitelé? Rozdíly mezi trasami a nastavením, Journal of Education for Teaching, 43, 1, 3-19, https://dx.doi.org/10.1080/02607476.2016.122070
  • Viz BH a Gorard, S. (2015) „Role rodičů ve vzdělávání mladých lidí - kauzální studie“, Oxford Review of Education, 41, 3
  • Gorard, S., Siddiqui, N. a See, BH (2014) „Hodnocení programu pro dohánění gramotnosti„ Zapnout čtení ““, British Educational Research Journal, doi:10,1002 / berj.3157
  • Gorard, S. (2014) „Návrh na posouzení důvěryhodnosti výsledků výzkumu“, Radikální statistika, 110, 47-60
  • Gorard, S. (2014) „Představujeme velikost absolutní odchylky„ efektu “, International Journal Research and Methods in Education, 107, 4
  • Gorard, S. (2014) „Vazba mezi akademiemi v Anglii, výsledky žáků a místními modely socioekonomické segregace mezi školami“, Výzkumné práce ve vzdělávání, 29, 3, 268-284
  • Gorard, S. (2014) „Rozšířené zneužívání statistik vědci: v čem je problém a jaká je etická cesta vpřed?“, Recenze psychologie vzdělávání, 38, 1, 3-10
  • Gorard, S., Hordosy, R. a See, BH. (2013) „Narrow the determinants of segregation between School 1996-2011“, Journal of School Choice, 7, 2, 182-195
  • Gorard, S. (2013) „Jaký rozdíl mají učitelé? Úvaha o širších výsledcích školní docházky“, Irská vzdělávací studia, 32, 1, 69-82
  • Gorard, S. (2012) „Kdo má nárok na školní stravování zdarma?: Charakterizace FSM jako míry znevýhodnění v Anglii“, British Educational Research Journal, 38, 6, 1003-1017
  • Smith, E. a Gorard, S. (2012) „„ Učitelé jsou laskaví k těm, kteří mají dobré známky “: studie názorů japonských mladých lidí na spravedlnost a rovnost ve školách“, Porovnat, 42, 1, 27-46
  • Gorard, S. (2012) „Rostoucí dostupnost oficiálních datových souborů: metody, příležitosti a omezení pro studium vzdělávání“, British Journal of Educational Studies, 60, 1, 77-92
  • Khan, M. a Gorard, S. (2012) „Randomizovaná kontrolovaná studie používání komerčního softwaru pro získávání čtenářských dovedností“, Vzdělávací recenze, 64, 1, 21-36
  • Gorard, Stephen; Siddiqui, Nadia (2018). „Gymnázia v Anglii: nová analýza sociální segregace a akademické výsledky“ (PDF). British Journal of Sociology of Education. 39 (7): 909–924. doi:10.1080/01425692.2018.1443432. ISSN  0142-5692. otevřený přístup

Reference

  1. ^ „Profesor Stephen Gorard“. pedagogická škola. Durham University. Citováno 8. září 2016.
  2. ^ „Stephen Gorard“. Konverzace.
  3. ^ Gorard, Stephen A. C. (1996). Výběr školy na zavedeném trhu: rodiny a školy s platbami poplatků v jižním Walesu. copac.jisc.ac.uk (Disertační práce). University of Wales. EThOS  uk.bl.ethos.364340.
  4. ^ „40 @ 40 - Portrét 40 let pedagogického výzkumu prostřednictvím 40 studií“. BERA. Citováno 8. dubna 2016.
  5. ^ „Profil zaměstnanců“. Durham University. Citováno 8. dubna 2016.