Steinersova taxonomie úkolů - Steiners Taxonomy of Tasks - Wikipedia
Tento článek je o Steinerova taxonomie úkolů.
Ve své knize Skupinové procesy a produktivita, Ivan Dale Steiner identifikoval a taxonomie skupinových úkolů být klíčovým zdrojem problémů s koordinací ve skupinách, což přispívá ke ztrátám procesu v těchto skupinách.[1]
Tyto úkoly jsou rozděleny do tří kategorií: Komponenta (nebo dělitelnost ), Zaměření (množství nebo kvalita) a Vzájemná závislost (kombinatorické strategie), s překrýváním úkolů mezi kategoriemi.[2]
Součástka
Kategorie Komponenty se zaměřuje na to, zda úkol skupiny má dílčí komponenty, které lze jasně identifikovat a jednotlivě přiřadit konkrétním členům skupiny.
Dělitelný
Dělitelné úkoly lze rozdělit na dílčí úkoly a jednotlivým členům lze přiřadit konkrétní dílčí úkoly, které mají být dokončeny jako příspěvek k většímu úkolu.[2] Například skupina studentů, kterým byl přidělen test k dokončení společně jako skupina, může rozdělit otázky mezi jednotlivé studenty, které mají být dokončeny, na základě konkrétních oblastí odbornosti.
Unitary
Jednotkové úkoly nelze rozdělit na dílčí úkoly, které vyžadují, aby skupina buď spolupracovala na jednom úkolu, nebo aby úkol dokončil pouze jeden jedinec, přičemž zbytek skupiny se stal přihlížejícími.[2] Pokud by například test přiřazený skupině studentů k dokončení společně sestával pouze z jedné otázky, kterou by nebylo možné rozdělit na menší otázky, byla by skupina povinna společně diskutovat a určit správnou odpověď, nebo by jeden student odpověděl na s ostatními nezúčastněnými.
Soustředit se
Kategorie Focus zvažuje, zda je úkol zaměřen na Množství nebo na kvalitu. Co je pro skupinu důležitější - kolik se vyrobí nebo jak dobrý je produkt.
Maximalizace
A maximalizovat úkol je zaměřen na kvantitu tak, aby čím větší kvantová vyrobeno, tím lepší výsledek.[2] Na příkladu skupiny studentů přidělených k společnému dokončení testu bylo doporučeno, že je časově omezené a byly uděleny známky za dílčí odpovědi, skupina by se zaměřila na poskytnutí části odpovědi na co nejvíce otázek.
Optimalizace
An optimalizace úkol je zaměřen na kvalitu, hledání správného nebo optimálního řešení.[2] Například pokud bylo skupině studentů přidělených k společnému dokončení testu doporučeno, aby byly známky odečteny za nesprávné nebo neúplné odpovědi, zaměřila by se na kvalitu jednotlivých odpovědí.
Vzájemná závislost
Kategorie Interdependence obsahuje pět typů úkolů, které Steiner popisuje jako kombinatorické strategie ilustrující, jak lze jednotlivé příspěvky členů skupiny různými způsoby kombinovat.[2]
Přísada
Doplňkové úkoly umožňují členům, aby každý přispíval samostatně, a tyto jednotlivé příspěvky se pak přidávají dohromady pro větší výstup skupiny. Doplňkové úkoly jsou také kategorizovány jako dělitelné a mají maximální zaměření. Vyžadují sečtení jednotlivých příspěvků členů skupiny, aby se maximalizoval výsledek skupiny.[2] Mezi příklady poskytnuté ve Forysthově shrnutí Steinerovy práce patří odhazování sněhu a tahání lana (přetahování lanem).[2]
Náhradní
Vyrovnávací úkoly vyžadují, aby členové skupiny zprůměrovali svá individuální doporučení nebo řešení.[2] Mezi příklady uvedené ve Forsythově shrnutí Steinerovy práce patří odhad hmotnosti zvířete nebo průměrování hodnocení uchazeče o zaměstnání.[2]
Disjunktivní
Disjunktivní úkoly vyžadují, aby členové skupiny určili jediné řešení pro celou skupinu. Disjunktivní úkoly jsou také kategorizovány jako jednotkové a optimalizační (na rozdíl od aditivních úkolů).[2] Mezi příklady poskytnuté ve Forsythově shrnutí Steinerovy práce patří výběr odpovědi jedné osoby na matematický problém jako odpověď skupiny a nechání jednoho uměleckého projektu reprezentovat celou školu.[2]
Spojovací
Spojovací úkoly jsou úkoly vyžadující, aby všichni členové skupiny přispěli k dokončení produktu.[1] V tomto typu úkolu je výkon skupiny určen nejhorším nebo nejslabším členem skupiny.[2] Mezi příklady poskytnuté ve Forysthově shrnutí Steinerovy práce patří výstup na horu a skupinové jídlo.[2]
Diskreční
Diskreční úkoly umožňují členům skupiny určit, jakým způsobem budou jednotlivé příspěvky používat nebo kombinovat.[2] Mezi příklady poskytnuté v Forysthově shrnutí Steinerovy práce patří volba hlasovat o nejlepší odpovědi na problém nebo spoléhat se na odborné znalosti jednoho člena skupiny, aby poskytl skupinovou odpověď.[2]