Speciální škola (Nizozemsko) - Special school (Netherlands)
 | tento článek potřebuje další citace pro ověření. (Červenec 2015) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) |
V Nizozemský vzdělávací systém, konkrétní vzdělání („bijzonder onderwijs“) označuje samostatnou kategorii vzdělávání odlišnou od obou veřejnost a soukromé vzdělávání, ve kterém je škola spravována nezávislou radou, na rozdíl od vládního orgánu, přičemž stále dostává vládní financování.[2] Jednotlivé školy jsou srovnatelné s konceptem a charterová škola, s další charakteristikou uzemnění konkrétního náboženské vyznání nebo vzdělávací filozofie.[2] Zvláštní vzdělání nelze zaměňovat s "speciální onderwijs “, který odkazuje na školy specializované na řešení tělesných a / nebo poruch učení.
Definice
Školy zvláštního vzdělávání vyučují na základě náboženství, životní filozofie nebo vize vzdělávání. Veřejné školní lekce nejsou založeny na náboženství nebo víře. Vláda platí za oba typy vzdělávání. K tomu musí školy splňovat podmínky. Například vzdělání musí být dostatečně kvalitní. Existují také požadavky, například na minimální počet žáků, kompetence učitelů a počet hodin vzdělávání.[2]
Jednotlivé školy se liší od veřejných i soukromých škol způsobem, jakým jsou financovány a provozovány. I když jsou soukromé školy provozovány soukromě, nejsou zcela mimo kontrolu Nizozemské ministerstvo školství, protože jsou dotovány za stejných podmínek jako veřejné školy a nemohou účtovat poplatky výuka nad zákonnou sazbou.[3] Proto se také liší od soukromých škol - kterých je v zemi malý, ale stále větší počet[4]—Který nezíská žádné dotace a může účtovat tržní výuku.
Veřejné školy
Veřejné školy jsou otevřeny všem studentům a učitelům. Vzdělání není založeno na náboženství nebo víře. Existují veřejné školy, které vyučují na základě určitých vzdělávacích zásad. Obec musí zajistit dostatečné veřejné vzdělávání. To je rovněž uvedeno v článku 23 Nizozemská ústava o svobodě vzdělávání. Pokud v této oblasti není dostatek veřejných škol, pak obec zajistí, aby děti dostaly veřejné vzdělání jiným způsobem. Například zajištěním dopravy do veřejné školy.[2]
Jednotlivé školy
Speciální školy vyučují určitým směrem, což je náboženská nebo filozofická víra. Obvykle se zřizuje speciální škola, protože rodiče potřebují školu konkrétního náboženského nebo pedagogického směru.
Podkategorie
Zvláštní vzdělávání lze dále rozdělit do dvou kategorií:
- Denominační zvláštní vzdělávání („confessioneel bijzonder onderwijs“) odkazuje na školy založené na náboženském vyznání, často založené nebo spojené s církevními radami nebo náboženskými nadacemi. Příklady církevních škol jsou křesťan školy, včetně římský katolík, Evangelický, a Protestantská reformovaná, stejně jako islámský, židovský, a Hind školy. Denominační školy představují většinu konkrétních škol.
- Obecné zvláštní vzdělávání („algemeen bijzonder onderwijs“) označuje menšinu konkrétních škol, které nemají kořeny v náboženství, ale fungují na konkrétním vzdělávacím konceptu, jako je Daltonské vzdělání, Montessori vzdělávání, Jenaplanské vzdělání , a Waldorfské vzdělání.[2][5]
V praxi je klasifikace komplikována školami, které kombinují aspekty denominačního a obecného, jakož i veřejného a konkrétního vzdělávání, například školy, které dodržují pedagogickou filozofii, ale postrádají nezávislou školní radu, a školy kombinující denominační a vzdělávací filozofii ve výuce .[5]
Dějiny
Rozdíl mezi konkrétním a veřejným školstvím vzešel z nesmírně vlivného školní boj, která dominovala nizozemské politice od poloviny 19. století do Uklidnění z roku 1917, kdy byla veřejným a náboženským školám přiznána stejná práva na financování vládou podle článek 23 nizozemské ústavy.[6][7]
Kritika
Od poválečné války úpadek pillarizace nizozemské společnosti podle ideologických linií a rychlé sekularizace nizozemské společnosti se vládní financování konkrétních škol stalo v posledních letech tématem debat, přičemž několik politických stran požadovalo změnu nebo zrušení článek 23 ústavy.[8]
V červenci 2015 Sander Dekker, státní tajemník ministerstva školství, kultury a vědy, navrhl parlamentu změnit zákon ve dvou aspektech:[9]
- Nevyžadovat, aby nové školy představovaly ideologický směr, například náboženství. Nové školy by mohly být založeny na myšlence dobrého vzdělávání, například na vzdělávání založeném na IKT, zelených školách nebo na jiném inovativním konceptu, pokud o takový systém existuje dostatečný zájem.
- Zavést přísnější kontrolu kvality. Svoboda vzdělávání by neměla být licencí pro špatné vzdělávací systémy.
Reference
- ^ "CBS Statline". opendata.cbs.nl (v holandštině). Citováno 2020-07-31.
- ^ A b C d E Wetenschap, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en. „Openbaar en bijzonder onderwijs - Vrijheid van onderwijs - Rijksoverheid.nl“.
- ^ Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (18.03.2016). „Wat zijn de kosten voor de basisschool van mijn kind? - Rijksoverheid.nl“ Šek
| url =hodnota (Pomoc). onderwerpen (v holandštině). Citováno 2020-07-31. - ^ „Particulier onderwijs groeit snel“. Algemene Onderwijsbond. Citováno 31. července 2020.
- ^ A b http://www.rug.nl/education/scholierenacademie/scholieren/profielwerkstuk/alfasteunpunt/subjects/onderwerpen/godsdienst/scholen[trvalý mrtvý odkaz ]
- ^ „Schoolstrijd in Nederland (1806-1917)“.
- ^ „NRC“. Archivovány od originál dne 2014-10-15. Citováno 2014-06-05.
- ^ „Laait de schoolstrijd opnieuw op?“. 28. října 2011.
- ^ „Het is maar wat je vrijheid van onderwijs noemt“. Citováno 2015-07-02.