Sotaro Kita - Sotaro Kita
Sotaro Kita | |
|---|---|
| obsazení | Psycholog |
| Jazyk | Angličtina, japonština |
| Vzdělávání | B.A., Matematické inženýrství a [Master of Arts | [M.A.]] Informační inženýrství, Tokijská univerzita; Ph.D v psychologii a lingvistice, University of Chicago, Spojené státy |
| Alma mater | University of Chicago, USA |
| Doba | 1993 |
| Žánr | Psychologie |
| Předmět | Vědecký výzkum do psycholingvistika; Jazyk, myslel a gesto |
 | tento článek potřebuje další citace pro ověření. (Února 2017) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) |
Sotaro Kita je profesorem na katedře psychologie na University of Warwick. Práce profesora Kity se zaměřuje na psycholingvistické vlastnosti gesta řeči, vztah mezi prostorovým jazykem, vývojovou psychologií a poznáváním a zvukovou symbolikou.[1] Kita získal titul PhD na University of Chicago, pracoval v laboratoři David McNeill.[2] v letech 1993-2003 vedl projekt gest v Max Planck Institute for Psycholinguistics, jeden z výzkumných ohnisek MPI.[3]
Od dubna 2017 je redaktorem GESTO (publikováno John Benjamins z Amsterdam ).[4] V letech 2012–2014 byl prezidentem Mezinárodní společnosti pro gestační studia a viceprezidentem v letech 2010–2012.[5]
Schůzky
- 1993-2003 vedl projekt gesta v Max Planck Institute for Psycholinguistics
- 1993-1994 Postdoctoral Researcher ve společnosti Max Planck Institute for Psycholinguistics
- 1994-2003 Senior Researcher ve společnosti Max Planck Institute for Psycholinguistics
- 2003-2006 odborný asistent na Ústavu experimentální psychologie v University of Bristol
- 2006-2013 Čtenář na psychologické škole v University of Birmingham
- 2013 – dosud profesor psychologie jazyka na University of Warwick
Vybrané publikace
- Mumford, K. H. a Kita, S. (2014). Děti pomocí gesta interpretují nové významy sloves. Vývoj dítěte, 85 (3), 1181-1189. https://dx.doi.org/10.1111/cdev.12188 Open Access přijatá verze: http://wrap.warwick.ac.uk/65784/
- Chu, M., & Kita, S. (2011). Povaha prospěšné role gest při řešení prostorových problémů. Journal of Experimental Psychology: General, 140 (1), 102-115. https://dx.doi.org/10.1037/a0021790
- Imai, M., Kita, S., Nagumo, M. a Okada, H. (2008). Zdravá symbolika mezi slovem a činem usnadňuje učení se raných sloves. Poznání, 109 (1), 54-65. https://dx.doi.org/10.1016/j.cognition.2008.07.015
- Senghas, A., Kita, S., & Özyürek, A. (2004). Děti vytvářející základní vlastnosti jazyka: Důkazy z rozvíjejícího se znakového jazyka v Nikaragui. Věda, 305 (5697), 1779-1782. https://dx.doi.org/10.1126/science.1100199 Předtisk Open Access: http://wrap.warwick.ac.uk/66237/
- Kita, S., & Özyürek, A. (2003). Co odhaluje křížová lingvistická variace v sémantické koordinaci řeči a gesta ?: Důkazy pro reprezentaci rozhraní prostorového myšlení a mluvení. Journal of Memory and Language, 48, 16-32. https://dx.doi.org/10.1016/S0749-596X(02)00505-3 Přijatá verze Open Access: http://wrap.warwick.ac.uk/66232/
- Kita, S. (2002). Jesuchaa: kangaeru karada [Gesto: tělo, které myslí]. Tokio: Kaneko Shobo.