- Duben 2004: Případová studie: Poslech v interpretační diskusi. Americká asociace pro výzkum vzdělávání, výroční zasedání. Montreal, Kanada
- Leden 2004: Rostoucí tolerance prostřednictvím dialogu: Role LIsteninga. Teachers College, Columbia University. New York, NY
- Duben 1998: Výuka ve špatně strukturované situaci. Výroční zasedání AERA. New Orleans, LA
- Duben 1998: Talking Heads. Výroční zasedání AERA. New Orleans, LA
- Listopad 1991: Turning the Soul: Teaching through Conversation in the High School. Koalice základních škol. Chicago, IL
- Listopad 1990: Turning the Soul: The Role of the Teacher. University of Alberta
- Duben 1990: Turning the Soul: Teaching through Conversation. Výroční zasedání, Filozofie vzdělávací společnosti. Miami, Florida (s K. Bennem)
- Duben 1989: Učení jako vzpomínka: Platón, Proust a J.S. Bach. Výroční zasedání Filozofie vzdělávací společnosti. San Antonio, TX
- Leden 1989: Učení jako vzpomínka: jeho důsledky pro výuku. Prezentováno na konferenci na počest života a díla Joseph Sittler. Chicago, IL
- Duben 1988: Dialog s Platónem. Výroční zasedání AERA. New Orleans, LA
- Březen 1984: Je psychologie jednotnou vědou? Bostonské kolokvium pro filozofii vědy. Boston, MA
Vybrané publikace - 2007: Kultivační otázky: Zaměření na školní docházku ve dvacátém prvním století. Yale Press.
- 2005: Při hledání hudby něčeho jiného? Odpověď na „oblast didaktologie jako pole teorie a výzkumu hudební výchovy“, autor Fred Nielsen. Recenze filozofie hudební výchovy 13: 95-98.
- 2004: Naslouchání - v demokratické společnosti. Schools: A Journal for Enquiry in the Subject Experience of School Life: Sv. 1, vydání 2.
- 1998: Jak postupuje myšlení? Studium vzorců myšlení v interpretační diskusi. Vzdělávací teorie.
- 1994: Platón a vzdělání, Mezinárodní encyklopedie vzdělávání.
- 1993: Úvahy o dialogu s Kenem Bennem. Vzdělávací teorie.
- 1992: Soul in Garrison, J.W. a Rud, A.G., Mezery: Ideály chybí ze vzdělávací konverzace. SUNY Stiskněte.
- 1991: Otočení duše: výuka prostřednictvím konverzace na střední škole. University of Chicago Press.
- 1989: Od Sokrata k softwaru: Učitel jako text; Text jako učitel. University of Chicago Press.
- 1983: Rovnováha v rovnováze: Studie psychologického vysvětlení v Brainerd, C.J., Springer Series v kognitivním vývoji. Springer-Verlag.
Přehled o Turning the Soul: Teaching Through Conversation in the High SchoolPorovnáním diskusí dvou středoškolských tříd o Romeo a Julie, Otáčení duše, „nabízí alternativu k metodám prosazovaným konvenční vzdělávací praxí“. [1] Podle University of Chicago Press kniha informuje čtenáře „tím, že je vede mezi dvěma třídami středních škol diskutujícími o Shakespearově Romeovi a Julii a elegantně zavádí alternativní přístup ke vzdělávání: interpretační diskuse. Jedna třída v soukromé rasově integrované městské škole vedla mnoho rozhovorů o významu knih. Druhá skupina, méně zvýhodnění studenti převážně černé městské školy, nikoli. Čtenář sleduje, jak studenti v každé skupině začínají čerpat ze zkušeností ve svém osobním životě a spekulovat o událostech ve hře. Studenti si navzájem pomáhají s interpretací složitých pasáží, kladou dotazy, které pomáhají udržovat konverzaci, a snaží se „napravit Shakespeara“. I když učitelé trpí chvílemi intenzivní frustrace, jsou odměněni tím, že vidí, jak se jejich studenti učí zapojit se do smysluplné výměny. Protože Turning the Soul čerpá ze skutečných konverzací ve třídě, představuje řadu potíží, s nimiž se člověk při interpretační diskusi setká. Kniha popisuje předpoklady učení, které použití takové diskuse ve třídě předpokládá, a nabízí teoretický pohled, z něhož lze nahlížet na změny u studentů i učitelů. “ [2] Referenceexterní odkazy |
|
