Simon Nicholson - Simon Nicholson

Simon Hepworth Nicholson
narozený3. října 1934
Hampstead, Londýn
Zemřel17. ledna 1990
Londýn
NárodnostAngličtina
VzděláníRoyal College of Art (První rok), Trinity College, Cambridge
Známý jakoMalování, sochařství

Simon Hepworth Nicholson (3. října 1934 [1] - 17. ledna 1990) byl synem umělce Ben Nicholson a jeho druhá manželka, sochařka Barbara Hepworthová.

Čtyři roky poté, co se Simon a jeho trojčata Sarah a Rachel narodili, se jejich rodiče vzali. Nicholson se zúčastnil Škola Dartington Hall před studiem sochařství na Royal College of Art od roku 1953 do roku 1954 a poté archeologie a antropologie v Trinity College, Cambridge, od roku 1954 do roku 1957.[2] Stejně jako jeho rodiče, Nicholson žil a pracoval St Ives od roku 1960 do roku 1964.

V roce 1964 se přestěhoval do Spojených států, aby učil, nejprve na Moore College of Art and Design, Philadelphie, a později na University of Berkeley, Kalifornie. Během této doby měl samostatné výstavy v San Francisco a Pittsburgh. Nicholson se vrátil do Anglie v roce 1971, kde byl Otevřená univerzita Přednášející (OU) do roku 1989. Stal se předsedou kurzu umění a prostředí na OU, který se vyvinul v populární modul praktického umění (TAD292). Přidružená týdenní letní škola dosáhla určité proslulosti.

Po jeho smrti, a retrospektivní výstava v Falmouth College of Arts a Dartington Hall se konalo v roce 1999.

Kromě Simona a jeho rodičů produkovala rodina Nicholsonových také čtyři další umělce, jeho dědečka William Nicholson, teto Nancy Nicholsonová, sestra Rachel a nevlastní sestra Kate Nicholson.

Zájmy a vliv

Nicholsonova práce je charakterizována zájmem o texturu různých povrchů a materiálů, přičemž jako výchozí bod je často brána krajina.[3]

Jeho „Teorie volných částí“, popsaná v eseji z roku 1971, byla vlivná[4] v hra, rané vzdělávání a interaktivní instalace všeho druhu. Teorii shrnul takto: „V jakémkoli prostředí je míra vynalézavosti a kreativity i možnost objevování přímo úměrná počtu a druhu proměnných v něm.“[5][6] Nicholsonova definice volných částí byla široká. V kontextu hry může zahrnovat:[7]

  • „přírodní zdroje - jako sláma, bahno a šišky“
  • „stavební materiály a nástroje - prkna, hřebíky, kladiva“
  • „šrotové materiály - staré pneumatiky, odřezky okapových žlabů“
  • „kůra, která může být bezpečným povrchem hřiště i uvolněnou částí“
  • „a hlavně náhodně nalezené objekty.“

Definice by mohla být ještě širší:

Existují důkazy, že všechny děti milují interakci s proměnnými, jako jsou materiály a tvary; pachy a jiné fyzikální jevy, jako je elektřina, magnetismus a gravitace; média, jako jsou plyny a tekutiny; zvuky, hudba a pohyb; chemické interakce, vaření a oheň; a další lidé a zvířata, rostliny, slova, koncepty a nápady. Se všemi těmito věcmi si všechny děti rádi hrají, experimentují, objevují a vymýšlejí a baví se. Všechny tyto věci mají jednu společnou věc, kterou jsou proměnné nebo „volné části“.[Citace je zapotřebí ]

Reference

  1. ^ "Barbara Hepworth Životopis" barbarahepworth.org 9. září 2011
  2. ^ http://www.cornwall.gov.uk/index.cfm?articleid=29180[trvalý mrtvý odkaz ]
  3. ^ http://www.kettlesyard.co.uk/collection/biog.php?w_artist=Simon+Nicholson&Search=-+submit+-[trvalý mrtvý odkaz ]
  4. ^ Robertson, Julie (8. prosince 2017). „Simon Nicholson a Theory of Loose Parts - 1 Million Thanks - Creative STAR Learning | Jsem učitel, dostaňte mě MIMO zde!“. creativestarlearning.co.uk. Citováno 29. listopadu 2018.
  5. ^ Nicholson, Simon (říjen 1971). „Jak nezacházet s dětmi: Teorie volných částí“. Krajinná architektura. 62: 30–34.
  6. ^ Weinstein, C. S .; David, T. G., eds. (11. listopadu 2013). Prostory pro děti: zastavěné prostředí a vývoj dětí. Plenum Press. p. 205. ISBN  978-1-4684-5227-3. Citováno 29. listopadu 2018.
  7. ^ Hrajte Wales (červenec 2017). Zdroje pro hraní: poskytování volných dílů na podporu hry dětí: Sada nástrojů (PDF). Hrajte Wales. p. 6. ISBN  978-0-9932410-4-8. Citováno 29. listopadu 2018.