Sedm hříchů medicíny - Seven Sins of Medicine - Wikipedia

The Sedm hříchů medicínytím, že Richard Asher, jsou perspektivou lékařská etika poprvé publikováno v Lancet v roce 1949.^[1]

Považováno za špatné osobní chování lékařů (nebo častěji studentů medicíny) Sedm hříchů popisuje chování, které samo o sobě nemusí být důvodem pro profesionální stížnost nebo disciplínu, ale bylo by považováno za nezdvořilé, zejména v jakékoli situaci mimo pompézního lékaře - nemocného pacienta scénář.

Stále velmi relevantní v lékařském studiu a praxi jsou:

1. Nejasnost: Asher podporuje používání jasné komunikace a prostého jazyka, ať už psaní nebo mluvení. Nejasnost může být použita k maskování vlastní nevědomosti nebo kvůli neschopnosti komunikovat s osobami mimo lékařskou profesi. „Pokud nevíš, nepřiznej to. Místo toho zkus zmást své posluchače.“ není neobvyklé.
   Bez ohledu na záměr, ať už se jedná o nesprávné směrování z nekompetentnosti nebo o posílení pocitu nadřazenosti, jsou pacient a jeho okolí často zmatení a nejistí.
2. Krutost: Tento hřích je možná jedním z nejčastějších činů spáchaných lékaři a studenty medicíny. Ať už jde o fyzickou bezmyšlenkovitost půl tuctu studentů, kteří pohmatají bolestivou nádorovou hmotu, nebo hlasitě vezmou (nebo představí) historii pacienta v přeplněném pokoji, jednou z prvních věcí, které lékař neodhalí, je léčba pacienta jak by sami chtěli, aby s nimi bylo zacházeno.
3. Špatné chování: V nemocničním prostředí je často přehlížena hrubost nebo nevkusný humor. Na konci dne je mnoho lékařů a studentů prostě neslušných k pacientům, kteří jim nevyhovují. Ať už se jedná o štěkání nespolupracujícího pacienta nebo o krutém vtipu o něm po opuštění místnosti, je třeba vzít v úvahu dopad těchto „zvládacích mechanismů“ (jak je mnoho lidí považuje za).
4. Nadměrná specializace: V rostoucím trendu zdravotnických zařízení představuje nadměrná specializace a generalizace stále větší problém v širší lékařské komunitě. Ignorování aspektů vzdělání člověka ve prospěch zajímavějších aspektů je chování, které je u studenta patologické a zcela nedbalé. Neschopnost diagnostikovat nebo léčit pacienta, protože „jejich příznaky a rozdíl spadají mimo můj obor, nechme je provést jinou službou“ by měla být vážně považována za otázku dohledu a školení.
5. Láska vzácných: (aka „Pokud slyšíte údery kopyt, přemýšlejte o koních. Ne zebry“) Touha po vzácných a zajímavých onemocněních způsobuje, že mnoho studentů medicíny a mladých lékařů hledá spíše bizarní, než aby viděli pozemskou diagnózu.
6. Společná hloupost: Kromě standardní definice tohoto hříchu je třeba zmínit konkrétní příklad „použití empirických postupů namísto přizpůsobení pacientovi“ nebo mladého lékaře „létání na autopilotu“. Objednání dalšího testu, který je nadbytečný a jehož výsledky mohou být již interpretovány z historie, je před zahájením léčby taková situace. Například: požadavek na počet hemoglobinu před zahájením transfuze, navzdory skutečnosti, že se pacient zdá být zjevně anemický.
7. Lenochod: Lenost. Zahrnuje také objednání nadměrného počtu testů, namísto pouhého věnování času adekvátní historii.

Další informace viz esej Bruce Rowata.^[2]

Reference