Selektivní abstrakce - Selective abstraction

v klinická psychologie, selektivní abstrakce je typ kognitivní zkreslení nebo kognitivní zkreslení ve kterém je detail vytržen z kontextu a věří se, zatímco vše ostatní v kontextu je ignorováno.[1] Obvykle se objevuje v Aaron T. Beck pracuje v kognitivní terapie. Další definice zní: „zaměřit se pouze na negativní aspekty události, jako například:‚ Zničil jsem celý bod odůvodnění kvůli té jedné chybě'".[2]

Účinky

Tým vědců analyzoval souvislost mezi kognitivními chybami u mladých lidí s úzkostnými poruchami pomocí dotazníku pro negativní kognitivní chyby dětí (CNCEQ) a „několika dalších opatření k sebepoznávání“ (Inventář deprese dětí, Index citlivosti na dětskou úzkost, Revidovaná stupnice úzkosti u dětí) a State-Trait Úzkost zásob verze pro děti).[2] Posuzováním CNCEQ vědci zjistili, že selektivní abstrakce souvisí s oběma dětská deprese a "míry úzkosti (tj. zvláštnost úzkosti, zjevná úzkost a citlivost na úzkost )".[2]

Jedna studie poznamenala, že „se objevila některá konzistentní zjištění týkající se přítomnosti specifických kognitivních chyb v úzkosti versus depresi. Selektivní abstrakce je častěji spojována s depresí než s úzkostí“.[3][4]

Reference

  1. ^ Sundberg, Norman (2001). Klinická psychologie: vyvíjející se teorie, praxe a výzkum. Englewood Cliffs: Prentice Hall. ISBN  0-13-087119-2.
  2. ^ A b C Weems, C. F., Berman, S. L., Silverman, W. K., & Saavedra, L. M. (2001). „Kognitivní chyby v mládí s úzkostnými poruchami: Vazby mezi negativními kognitivními chybami a úzkostnými příznaky“. Kognitivní terapie a výzkum, 25(5), 559-575.
  3. ^ Maric, M., Heyne, D. A., van Widenfelt, B., M., & Westenberg, P. M. (2011). „Zkreslené kognitivní zpracování u mládeže: Struktura negativních kognitivních chyb a jejich asociace s úzkostí“. Kognitivní terapie a výzkum, 35(1), 11-20.
  4. ^ Leitenberg, H., Yost, L. W. a Carroll-Wilson, M. (1986). „Negativní kognitivní chyby u dětí: vývoj dotazníku, normativní údaje a srovnání dětí s příznaky deprese, nízké sebeúcty a úzkosti při hodnocení a bez nich, bez sebehodnocení“. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 54, 528–536.