Školní přechody - School transitions

Školní přechody jsou konverze, kterými studenti procházejí, když během svého života mění školu. Tyto přechody hrají hlavní roli při vývoji rozhodnutí mladých lidí a slouží jako milník, který je může nasměrovat mnoha způsoby. Existují dva hlavní typy školních přechodů: normativní školní přechody a nenormativní školní přechody nebo přestupy.[1]

Normativní školní přechody

Normativní školní přechody označují přechody studentů ze základní školy na střední školu a ze střední školy na střední školu. Jak každý přechod nastane, student obecně prochází mnoha různými změnami. Těmito změnami mohou být cokoli, od zvýšení velikosti školy až po změnu přátel, se kterými se člověk setká. Každý student se adaptuje na normativní přechody odlišně a existuje spousta věcí, které ovlivňují to, jak snadno nebo špatně se adaptují. Rasa, pohlaví, umístění, věk a akademické schopnosti - to vše ovlivňuje přechod.[1] Podle Karen Könings z Maastrichtská univerzita očekávání, která mají studenti při příjezdu na novou školu, mají velký vliv na to, jak budou pracovat.[2] Často mezi prvními týdny studenti budují vztahy a sítě, které společně utvářejí tato očekávání.

Nenormativní školní přechody / přestupy

Školní přestupy označují jakýkoli přechod ve školní docházce, když je dítě přesunuto z jedné školy do druhé mezi normativními přestupy. Tyto přechody jsou méně časté než přechody normativní školy, ale přesto k nim dochází poměrně často. Lidé často končí nenormativními školními přechody tím, že se účastní toho, čemu se říká volba školy program.[1] Jedná se o politiku používanou některými školskými systémy, které utrácejí veřejné prostředky, aby poskytly rodičům a studentům větší slovo při jejich vzdělávání. Výběr školy často dává účastníkům řadu různých typů škol, z nichž si mohou vybrat, včetně různých charterových škol, magnetických programů a daňových dobropisů pro soukromé školy. I když se zdá, že školní výběry způsobují velké zvýšení skóre v soukromém školním vzdělávání, jeho účinky na veřejné školy mají tendenci vykazovat menší zlepšení.[3] Někteří věří, že tyto problémy na veřejných školách jsou ve skutečnosti známkou rostoucí nerovnosti. Přestože výběrové vzdělávání lidem finančně i institucionálně usnadnilo výběr místa, kam by chtěli chodit do školy, mnoho z nich nižší třída rodiny nemají prostředky na to, aby posílaly své děti do vzdálenějších magnetických škol nebo soukromých škol. Rodiče z nižší třídy většinou pošlou své děti do nejbližší školy, protože je tam autobus, který je vyzvedne. Bohatší rodiny mají naopak tendenci využívat program výběru a mohou navštěvovat soukromé školy a vyšší veřejné školy mimo město.

Viz také

Reference

  1. ^ A b C [1] Frisco, Michelle L. „Školní přechody.“ Blackwell Encyclopedia of Sociology. Ritzer, George (Ed). Blackwell Publishing, 2007. Blackwell Reference Online. 13. listopadu 2008
  2. ^ [2] Könings, Karen, Saskia Brand-Gruwel, Jeroen Van Merriënboer a Nick Broers. „Naplňuje nové vzdělávací prostředí očekávání studentů? Podélná studie.“ Journal of Educational Psychology 100 (2008): 535-48. PsycINFO. Premier pro akademické vyhledávání.
  3. ^ [3] Davies, Scott. „Volba školy.“ Blackwell Encyclopedia of Sociology. Ritzer, George (Ed). Blackwell Publishing, 2007. Blackwell Reference Online. 13. listopadu 2008