Schéma práce - Scheme of work

A schéma práce[1][2] definuje strukturu a obsah akademického kurzu. Rozděluje často víceleté učební osnovy na realizovatelné pracovní jednotky, z nichž každá má mnohem kratší trvání týdne (např. Dva nebo tři týdny). Každá jednotka práce je poté analyzována na učitelná jednotlivá témata s ještě kratším trváním (např. Dvě hodiny nebo méně).

Lepší pracovní schémata jasně mapují, jak zdroje (např. Knihy, vybavení, čas) a aktivity ve třídě (např. Rozhovor s učitelem, skupinová práce, cvičení, diskuse) a Posouzení strategie (např. testy, kvízy, otázky a odpovědi, domácí práce ) budou použity k výuce každého tématu a hodnocení pokroku studentů při učení materiálu spojeného s každým tématem, jednotkou a schématem práce jako celkem. Jak studenti postupují v pracovním schématu, lze očekávat, že se zvýší jejich vnímání propojení mezi tématy a jednotkami.

Pracovní schémata mohou zahrnovat časy a data (termíny) pro splnění různých prvků učebního plánu. Filozoficky to souvisí s vírou, že všichni studenti by měli být vystaveni všem prvkům osnov tak, aby těm, kteří jsou schopni „držet krok“ („nejlepší“ / elita), neunikl žádný obsah a mohli dosáhnout nejvyšší známky. Lze to popsat jako „tradicionalistický“ pohled.

Existuje protichůdný filozofický názor, že je třeba se vyhnout termínům a že každá třída by měla postupovat svým vlastním tempem: tak, aby žádný student nezůstal pozadu. Zatímco zbývající studenti „dohánějí“, ti studenti, kteří rychle rozumějí, by měli být zařazeni do „vzoru držení“ plného hádanek a otázek, které je vyzývají k propojení nedávného učení s již zavedeným učením (mohou být také povzbuzováni, aby utráceli množství času zlepšujícího jejich porozumění podporou pedagogických pracovníků při odstraňování základních chyb / otázek spolužáků, kteří rychle nepochopili nedávné nápady). Tento pohled lze popsat jako „mistrovský“ přístup. Ve výuce matematiky v Anglii je silně podporováno vládou financovaným Národním centrem excelence ve výuce matematiky[3] na základě výzkumu vedeného globálně výjimečným výkonem škol v Singapuru a Šanghaji.

Osnovy

The schéma práce je obvykle výklad specifikace nebo osnovy a může být použit jako průvodce po celém kurzu ke sledování pokroku oproti původnímu plánu. Schémata práce lze sdílet se studenty, aby měli přehled o svém kurzu.

Konečným zdrojem specifikace nebo osnov je kurikulum. Učební osnovy jsou obvykle definovány vládou, a tedy zákonem a / nebo nařízením. Každá země má tedy svůj vlastní (i když některé země se rozhodnou přijmout osnovy definované jinými zeměmi).

Při generování a schéma práce, je životně důležité podrobně zohlednit zákonem požadované osnovy země, ve které schéma práce je třeba dodat. Ty jsou obvykle definovány podrobně podle tématu. Pochopení jemností a nuancí jejich prezentace má zásadní význam při definování nejužitečnějších pracovní schémata.

Anglie

Pro udržované školy[4] a zkušební komise[5] v Anglii stanoví národní učební plán ministerstvo školství[6] takže všechny děti vyrůstající v Anglii mají zhruba podobné vzdělání.

Učební osnovy pro základní vzdělávání (ve věku 4/5 až 11) a sekundární vzdělávání (ve věku 11 až 18) v Anglii jsou rozděleny do pěti klíčových fází. Klíčové etapy 1 a 2 se dodávají na základních školách. Klíčové etapy 3, 4 a 5 se dodávají na středních školách.

Anglie - matematika[7]

Anglické základní školy: Klíčové etapy 1 a 2 [ve věku 5 až 11]

Očekávání pro realizaci národního kurikula pro matematiku v Anglii v klíčových fázích 1 a 2 jsou pevně definována jasnými časově propojenými cíli. Ministerstvo školství poskytlo počáteční roční pracovní plán[8] (nebo soubor očekávání) pro každý školní / akademický rok od 1. roku (věk 5/6) do 6. ročníku (věk 10/11). To neurčuje pořadí výuky každého tématu v každém roce; ale poskytuje vedení a stanoví očekávání toho, co se má učit a učit do konce každého roku primárního vzdělávání studentů.

Anglické střední školy: klíčové etapy 3 a 4 [ve věku 11 až 16]

Národní kurikulum pro matematiku v Anglii je také pevně definováno v klíčových fázích 3 a 4[9]. Matematickému oddělení každé jednotlivé anglické školy je však dána větší svoboda rozhodování o tom, kdy a jak obsah doručit. Na rozdíl od národních osnov pro anglické základní školy neexistují žádná roční očekávání. Místo toho je poradenství stanoveno odkazem na to, co se má učit a učit se do konce klíčové fáze 3 [do konce roku 9 (věk 13/14)] a do konce klíčové fáze 4 [do konce roku 11 ( věk 15/16)].

Je pozoruhodné, že kurikulum pro klíčovou fázi 4 zamýšlí ministerstvo školství zkoumat všechno učení z klíčových fází 1 až 4. Zejména témata uvedená v klíčové fázi 3 výslovně tvoří součást učebních osnov pro klíčovou fázi 4[10] (tak, že základy dřívějšího učení jsou posíleny, zatímco se na nich staví). V souladu s tím mají studenti, kteří v minulosti bojovali s obtížněji srozumitelnými prvky, příležitost zvládnout obsah Key Stage 3, zatímco ostatní se staví paralelně výše.

Anglické střední školy: maturitní zkoušky [obvykle ve věku 15/16 let]

V Anglii je povinné, aby studenti absolvovali maturitu z matematiky do roku svých šestnáctých narozenin.

Je pozoruhodné, že obsah předmětu byl dohodnut mezi ministerstvem školství a Úřadem pro regulaci kvalifikací a zkoušek (Ofqual) [regulátor zkušební komise pro maturitní zkoušky, úrovně AS a úrovně A][11] je zvýrazněna jemně různými způsoby podle obsahu předmětu národního kurikula pro klíčovou fázi 4[12].

Druhá funkce má dvě úrovně očekávání (prostý text versus {tučné písmo a složené závorky}); první obsahuje tři (prostý text, podtržený text a tučné písmo). Jemné rozlišení umožnilo vnímavějším studentům, rodičům a pedagogům určit (nebo spekulovat) o způsobu, jakým je (nebo by měl být) distribuován obsah mezi dvěma různými soubory maturitních zkoušek z maturity (Foundation a Higher): tyto dvě sady překrytí (naznačuje podtrženo témata existují v průsečíku mezi těmito dvěma skupinami témat).

Je také pozoruhodné, že kurikulum pro maturitu má ministerstvo školství v úmyslu zkoumat všechno učení z klíčových fází 1 až 4. Zejména témata uvedená v klíčové fázi 3 výslovně tvoří součást osnov pro klíčovou fázi 4[10] a maturitu (tak, že základy dřívějšího učení jsou posíleny, zatímco na nich staví). V souladu s tím mají studenti, kteří v minulosti bojovali s obtížněji srozumitelnými prvky, příležitost zvládnout obsah Key Stage 3, zatímco ostatní se staví paralelně výše.

Anglické střední školy: Úroveň AS a A [obvykle věk 17+]

Úrovně AS a A v matematice nejsou povinné.

Proto v Anglii neexistuje národní učební plán pro matematiku na úrovni AS a A. Existuje však dohodnutý obsah předmětu požadovaný ministerstvem školství pro AS a Úroveň specifikace v matematice[13].

Elementy

Klíčové části „pracovního plánu“ mohou zahrnovat:

Obsah 1
Cíle nebo výsledky
Způsoby doručení (aktivita studentů a učitelů)
Strategie hodnocení
Zdroje
Další poznámky

  • pracovní schéma


Příklad jednoduchého schéma práce

Viz také Plány lekcí.

Reference

Pracovní schémata [1]

  1. ^ Drobný, Geoffrey. (2009). Výuka dnes: praktický průvodce (4. vydání). Cheltenham: Nelson Thornes. 469–473. ISBN  978-1-4085-0415-4. OCLC  295002509.
  2. ^ Učíme se učit na střední škole: společník školních zkušeností. Capel, Susan Anne, 1953-, Leask, Marilyn, 1950-, Turner, Tony, 1935- (4. vydání). London: Routledge. 2005. s. 78–90. ISBN  0-415-36392-6. OCLC  58468269.CS1 maint: ostatní (odkaz)
  3. ^ „Jak můžeme uspokojit potřeby všech žáků bez rozlišení obsahu lekce? Jak můžeme zaznamenat pokrok bez úrovní? - NCETM“. www.ncetm.org.uk. Citováno 2019-12-22.
  4. ^ "Národní kurikulum". GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  5. ^ „Akreditace maturit, AS a A úrovní pro výuku od roku 2017“. GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  6. ^ "Národní kurikulum". GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  7. ^ „Národní kurikulum v Anglii: studijní matematické programy“. GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  8. ^ „Národní kurikulum v Anglii: studijní matematické programy“. GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  9. ^ „Národní kurikulum v Anglii: studijní matematické programy“. GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  10. ^ A b „Národní kurikulum v Anglii: studijní matematické programy“. GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  11. ^ „Maturita z maturity“. GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  12. ^ „Národní kurikulum v Anglii: studijní matematické programy“. GOV.UK. Citováno 2019-12-22.
  13. ^ „Matematika na úrovni AS a A“. GOV.UK. Citováno 2019-12-22.