Sandra L. Calvert - Sandra L. Calvert

Sandra Calvert
Sandra L Calvert.jpg
Sandra Calvert v roce 2014
narozený
západní Virginie, Spojené státy
NárodnostSpojené státy
Alma materUniversity of West Virginia
Pennsylvania State University
University of Kansas
Vědecká kariéra
PolePsychologie
InstituceGeorgetown University

Sandra L. Calvert je vývojový a dětský psycholog, jehož stipendium osvětluje dětskou mediální oblast, včetně politických důsledků.[1][2] Dr. Calvert je v současné době profesorem Psychologie,[1][2] a přidružený člen fakulty na McCourt School of Public Policy na Georgetown University.[3] Calvert je také spoluzakladatelem a ředitelem Dětského centra digitálních médií,[2] víceuniverzitní výzkumná iniciativa financovaná primárně z několika grantů z EU Národní vědecká nadace,[4] i soukromými nadacemi. Calvert působil jako předseda katedry psychologie na Georgetown University v letech 2006-2009.[1]

Vzdělání a časná kariéra

Calvertová získala B.A. vystudoval psychologii a sociologii z University of West Virginia, magisterský titul v oboru lidského rozvoje a rodinných studií z Pennsylvania State University a její Ph.D. ve vývojové a dětské psychologii od University of Kansas.[1] Její učitel pro její doktorský titul byl Aletha C. Huston, Ph.D. Před příchodem na Georgetown University působila na fakultě rozvoje dětí a rodinných vztahů na University of North Carolina-Greensboro.

Výzkum

Calvertův výzkum zahrnuje pole dětská psychologie, komunikace, vývoj dětí, zdraví, medicína a sociální politika.[5] Ona a její kolegové získali více než 9,25 milionů USD na externí financování výzkumu v dětských médiích, včetně několika grantů na spolupráci od Národní vědecká nadace,[6] první z nich byl použit k vytvoření Dětského centra digitálních médií (CDMC).[1][2] Získala také finanční prostředky od soukromých nadací, jako je Stuart Family Foundation, Smith Richardson Foundation a Robert Wood Johnson Foundation.

Celkově vydal Calvert sedm knih, více než 80 recenzovaných článků v časopisech a více než 30 kapitol knih.[7] Rovněž přednesla více než 250 pozvaných příspěvků a prezentace na odborných konferencích a setkáních.[5] Výzkum společnosti Calvert se zaměřuje na klíčové otázky, například na to, jak se učení z rozhraní pozorovacích médií, jako je televize a film, podobá nebo liší od interaktivnějších médií, jako jsou počítače a tablety. Její výzkum zahrnoval řadu obsahových oblastí a mediálních rozhraní s dětmi ve věku od dětství po vznikající dospělost.[5] Tato témata zahrnují porozumění dětem mediálním obsahem, zejména vzdělávacímu a prosociálnímu obsahu, a jejich parazociální interakce s mediálními postavami;[8] vliv genderových rolí v médiích; dopad videoher na dětskou agresi;[9] - dopad marketingu, včetně role mediálních postav, a - exergaming (videohry, které vyžadují pohyb) o dětské obezitě;[10] role mediálních postav při učení matematických dovedností; velmi brzké učení z médií;[11] a role produkčních prvků (např. akce, zvukové efekty, dialog) jako reprezentačních nástrojů, které dětem pomáhají přemýšlet o obsahu a porozumět mu.[12][5] Jak se mediální platformy vyvíjely a měnily, rostla s dobou a zkoumala různé druhy rozhraní od příběhů uváděných v televizi a filmu přes počítačové, video a virtuální realitu až po aplikace na tabletech a matematické hry vyučované inteligentními agenty.

Politika

Calvert působil v mnoha poradních výborech a uspořádal řadu mediálních prezentací ke zlepšení kvality dětských médií, včetně řady přednášek pro ministerstvo zahraničí USA o vytváření kvalitních vzdělávacích médií, které pořádalo velvyslanectví USA v Makedonii.[5] V oblasti vzdělávacích médií přednesla svědectví před Senátním výborem pro obchod, vědu a dopravu o dopadu a budoucnosti zákona o dětské televizi, který vyžaduje, aby provozovatelé vysílání poskytovali vzdělávací a informační programy pro děti.[13][14] Působila také ve dvou výborech pro národní akademie,[1][2] jeden o mládí, pornografii a internetu a druhý o úloze marketingu potravin[15] v krizi dětské obezity i v Americké psychologické pracovní skupině[2] zkoumat dopad násilných videoher na agresi mládeže.

Ceny a vyznamenání

Nedávné reprezentativní publikace

  • Calvert, S.L .; Wilson, B.J. (2008). Příručka pro děti, média a rozvoj. Boston, MA: Wiley-Blackwell. ISBN  978-1444336948.
  • Institute of Medicine (2005). Marketing potravin pro děti a mládež: ohrožení nebo příležitost?. Národní akademie Press. ISBN  978-0-309-09713-0.
  • Thornburg, D .; Lin, H.S., eds. (2002). Mládež, pornografie a internet. Press National Academy. ISBN  978-0-309-08274-7.
  • Calvert, Sandra (2015). „Děti a digitální média“. V Lerner, R. (ed.). Příručka dětské psychologie a vývojové vědy, ekologických nastavení a procesů ve vývojových systémech (7. vydání). Hoboken, N.J .: Wiley. 375–415. ISBN  978-1-118-13685-0.
  • Calvert, S.L .; Appelbaum, M.I .; Dodge, K.A .; Graham, S .; Hall, G.C.N .; Hamby, S.L .; Fasig-Caldwell, L .; Citkovitz, M .; Galloway, D.P .; Hodges, L.V. (2017). „Posouzení pracovní skupiny Americké psychologické asociace pro násilné videohry: Věda ve službách veřejného zájmu“. Americký psycholog. 72 (2): 126–143. doi:10.1037 / a0040413. PMID  28221065.
  • Calvert, S.L .; Richards, M.N .; Kent, C. (2014). Msgstr "Personalizované interaktivní znaky pro učení batolata seriaci z videoprezentace". Journal of Applied Developmental Psychology. 35 (3): 148–155. doi:10.1016 / j.appdev.2014.03.004.
  • Staiano, A.E .; Abrahman, A .; Calvert, S.L. (2013). „Adolescentní exergame pro hubnutí a psychosociální zlepšení: Kontrolovaný zásah fyzické aktivity“. Obezita. 21 (3): 598–601. doi:10.1002 / oby.20282. PMC  3473097. PMID  23592669.
  • Staiano, A.E .; Abraham, A .; Calvert, S.L. (2012). „Konkurenční versus kooperativní exergame hra pro výkonné funkční dovednosti afroamerických adolescentů“. Vývojová psychologie. 48 (2): 337–342. doi:10.1037 / a0026938. PMC  4097099. PMID  22369339.
  • Pempek, T .; Yermolayeva, Y .; Calvert, S.L. (2009). "Zkušenosti studentů ze sociálních sítí na Facebooku". Journal of Applied Developmental Psychology. 30 (3): 227–238. doi:10.1016 / j.appdev.2008.12.010.
  • Pempek, T .; Calvert, S.L. (2009). „Tipping the Balance: Use of advergames to podporovat konzumaci výživných potravin a nápojů afroamerickými dětmi s nízkými příjmy“ (PDF). Archivy pediatrie a adolescentní medicíny. 163 (7): 633–637. doi:10.1001 / archpediatrics.2009.71. PMID  19581546.
  • Calvert, S.L. (2008). „Rostoucí spotřebitelé: mediální marketing a reklama“ (PDF). Budoucnost dětí: děti, média a technologie.
  • Calvert, S.L .; Strong, B.L .; Jacobs, E.L .; Conger, E.E. (2007). „Interakce a účast na učení hispánských a kavkazských dětí o mediálním obsahu“. Mediální psychologie. 9 (2): 431–445. doi:10.1080/15213260701291379.
  • Calvert, S.L .; Kotler, J.A. (2003). „Poučení z dětské televize: Dopad zákona o dětské televizi na učení dětí“. Journal of Applied Developmental Psychology. 24 (3): 275–335. doi:10.1016 / S0193-3973 (03) 00060-1.
  • Calvert, S.L .; Mahler, B. A.; Zehnder, S.M .; Jenkins, A .; Lee, M. (2003). „Genderové rozdíly v online předškolním styku dětí: Symbolické způsoby sebeprezentace a sebevyjádření“. Journal of Applied Developmental Psychology. 24 (6): 627–644. doi:10.1016 / j.appdev.2003.09.001.

Reference

  1. ^ A b C d E F „O centru“. Centrum Joan Ganz Cooney. sezamová dílna.
  2. ^ A b C d E F "Sandra L.Calvert". BOLD Blog o opírání a rozvoji. Sandro Giuliani.
  3. ^ „Fakulta: Sandra Calvertová“. Georgetown University Katedra psychologie.
  4. ^ „Centrum digitálních médií pro děti“. Centrum digitálních médií pro děti Georgetown University.
  5. ^ A b C d E http://cdmc.georgetown.edu/wp-content/uploads/2012/08/Calvert-Vita.pdf
  6. ^ „Sandra Calvertová udělila Grant pro spolupráci ve spolupráci s National Science Foundation“. Georgetown University. Georgetown University.
  7. ^ „Google Scholar“.
  8. ^ Calvert, S.L .; Richards, M.N .; Kent, C. (2014). "Personalizované interaktivní postavy pro učení batolat ze seriálu z videoprezentace". Journal of Applied Developmental Psychology. 35 (3): 148–155. doi:10.1016 / j.appdev.2014.03.004.
  9. ^ Calvert, S.L .; Appelbaum, M.I .; Dodge, K.A .; Graham, S .; Hall, G.C.N .; Hamby, S.L .; Fasig-Caldwell, L .; Citkovitz, M .; Galloway, D.P .; Hodges, L.V. (2017). „Posouzení pracovní skupiny Americké psychologické asociace pro násilné videohry: Věda ve službách veřejného zájmu“. Americký psycholog. 72 (2): 126–143. doi:10.1037 / a0040413. PMID  28221065.
  10. ^ Staiano, A.E .; Abrahman, A .; Calvert, S.L. (2013). „Adolescentní exergame pro hubnutí a psychosociální zlepšení: Kontrolovaný zásah fyzické aktivity“. Obezita. 21 (3): 598–601. doi:10.1002 / oby.20282. PMC  3473097. PMID  23592669.
  11. ^ Sandra, Calvert (2007). Arnett, Jeffrey Jensen (ed.). Encyklopedie dětí, dospívajících a médií. ISBN  978-1412905305.
  12. ^ „Dr. Sandra L. Calvertová“. Rozhovory s předními odborníky. Michiganská univerzita.
  13. ^ „CAMmer in the Spotlight“ (PDF). Mezinárodní komunikační asociace. Vaše členství.
  14. ^ „Přehodnocení dětské televize“. C-Span. National Cable Satellite Corporation.
  15. ^ Calvert, Sandro. „Děti jako spotřebitelé: reklama a marketing“. Project Muse. Univerzita Princeton. str. 205–234.

externí odkazy