Výzkum technologií učení - Research in Learning Technology

Výzkum technologií učení  
DisciplínaVzdělávání
JazykAngličtina
Upraveno podleMeg O'Reilly
Southern Cross University
Austrálie a Steven Verjans (Open University, Nizozemsko)
Podrobnosti o publikaci
Bývalá jména
ALT-J: Výzkum technologií učení
DějinyČervenec 1993 - dosud
Vydavatel
FrekvenceČtvrtletní
Ano
Standardní zkratky
ISO 4Res. Učit se. Technol.
Indexování
ISSN2156-7069 (tisk)
2156-7077 (web)
Odkazy

Výzkum technologií učení (RLT) je čtvrtletník otevřený přístup recenzováno akademický časopis pokrývající výzkum učících se technologií. Časopis je v současné době známý jako Výzkum technologií učení (od roku 2011), dříve známý jako ALT-J: Výzkum technologií učení (1993–2010).[1]

Aktuální šéfredaktori jsou Meg O'Reilly, Southern Cross University, Austrálie a Steven Verjans (Open University, Nizozemsko ). RLT je v současné době publikován Sdružení pro technologii učení v partnerství s Otevřete Academia.

Dějiny

The Journal of the Association for Learning Technology byla založena v červenci 1993 pod názvem ALT-J podle University of Wales Press.[2]

Od ledna 2004 do prosince 2011 RLT byl publikován Taylor & Francis. Název deníku se změnil z ALT-J - Výzkum technologií učení na Research in Learning Technology - The Journal of the Association for Learning Technology v lednu 2011.

Časopis zvýšil svoji publikační frekvenci ze třikrát ročně na čtyři v lednu 2012.

Redaktoři

Minulými redaktory časopisu byli Lesley Gourlay, Frances Bell, Rhona Sharpe, Gabriel Jacobs, David Squires, Gráinne Conole, Martin Oliver a Jane Seale.

Reference

  1. ^ „Výzkum učební technologie - Taylor & Francis Online“. tandfonline.com.
  2. ^ Som Naidu (2003). Učení a výuka s technologií: zásady a postupy. Psychologie Press. str. 111–. ISBN  978-0-415-34610-8.

externí odkazy