Reflexní rodičovství - Reflective Parenting - Wikipedia

Reflexní rodičovství je teorie rodičovství vyvinut z práce psychoanalytik Peter Fonagy a jeho kolegové v Tavistock Clinic v Londýně. Fonagy představil koncept „reflexivního fungování“, který je definován jako schopnost představit si duševní stavy u sebe a ostatních. Prostřednictvím této schopnosti reflexe rozvíjíme schopnost porozumět vlastním reakcím na chování a reakcím ostatních jako smysluplný pokus o komunikaci těchto vnitřních duševních stavů. Jak popisuje Fonagy, „reflexní funkce je ... jedinečně lidská schopnost dávat jeden druhému smysl“.[1]

Řada vědců studovala, jak reflexní fungování funguje ve vztahu rodič-dítě.[2][3] Naučili se, že matka s vysoce reflexivním fungováním má schopnost vidět své dítě jako samostatného samostatného jedince s „vlastní myslí“. Výsledkem je, že svému dítěti připisuje myšlenky, pocity, úmysl a touhy a dokáže ji poznat vlastní myšlenky, pocity, záměry a touhy. Tento výzkum prokázal, že když má rodič tuto schopnost, 1) posiluje vztah rodič-dítě[4] 2) učí dítě pochopit a regulovat jeho chování a 3) podporuje kognitivní vývoj.[5][6][7][8][9][10][11][12]

Arietta Slade a její kolegové v Yale Child Study Center, John Grienenberger a jeho tým v Wright Institute v Los Angeles Daniel Schechter a jeho kolegové v Columbia University a Alicia Lieberman a Patricia Van Horn v UC San Francisco jsou jedni z prvních výzkumníků a lékařů ve Spojených státech, kteří tento výzkum využívají k vývoji reflexních rodičovských programů a intervencí. Tyto programy mají společné zaměření; rozvíjet a posilovat schopnost rodičů reflexivního myšlení. Učí rodiče porozumět motivacím dítěte a reagovat na jeho motivaci namísto jeho jednání v přesvědčení, že reflexe je pro zdravé rodinné vztahy produktivnější než řešení konkrétních akcí.

Reference

  1. ^ Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E., Target, M. (2002). Ovlivnit regulaci, mentalizaci a rozvoj já. New York: Other Press.
  2. ^ Daniel Schechter
  3. ^ Susan Coates
  4. ^ Schechter, D.S., Myers, M.M., Brunelli, S.A., Coates, S.W., Zeanah, C.H., Davies, M., Grienenberger, J.F., Marshall, R.D., McCaw, J.E., Trabka, K.A., & Liebowitz, M.R. (2006). Traumatizované matky mohou změnit názor na své batolata: Pochopení toho, jak nové použití videofeedbacku podporuje pozitivní změnu mateřských atributů. Kojenecký deník duševního zdraví, 27(5), 429-448.
  5. ^ Fonagy, P., Steele, M., Moran, G., Steele, H., & Higgit, A. (1991). Schopnost porozumět duševním stavům: reflexivní já u rodiče a dítěte a jeho význam pro bezpečnost připoutanosti. Kojenecký deník duševního zdraví, 13, 201-218.
  6. ^ Grienenberger J, Kelly K, Slade, A. (2005). Reflexní fungování matky, afektivní komunikace mezi matkou a kojencem a připoutání kojenců: Zkoumání vazby mezi duševními stavy a pozorovaným pečovatelským chováním v mezigeneračním přenosu připoutanosti. Připoutanost a lidský rozvoj 7(3), 299-311.
  7. ^ Lieberman, A.F. (2004). Psychoterapie dítě-rodič; Přístup založený na vztahu k léčbě poruch duševního zdraví v kojeneckém a raném dětství. V A.J. Sameroff, S.C. McDonough a K.L.
  8. ^ Rosenbaum (Eds.). Léčba vztahů mezi rodiči a kojenci. (str. 97-112). New York: Guilford Press.
  9. ^ Lieberman, A. F., Van Horn, P. (2005). Nezasahujte moji maminku!: Manuál pro psychoterapii rodičů dětí s mladými svědky Rodinné násilí. Washington, DC: Zero to Three Press.
  10. ^ Meins, E. Fernyhough C., Fradley, E., & Tuckey, M. (2001). Přehodnocení citlivosti matky: komentáře matky o duševních procesech dítěte předpovídají bezpečnost připoutání po 12 měsících. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 42, 637-648.
  11. ^ Slade, A. (2006). Programy reflexivního rodičovství: Teorie a vývoj. Psychoanalytický dotaz 26, 640-657.
  12. ^ Slade, A., Sadler, L., de Dios-Kenn, C., Webb, D., Ezepchick, J., & Mayes, L. (2005). Mind the Baby: Reflective Parenting Program. Psychoanalytické studium dítěte, 60, 74-100.