Herní krajina - Playscape

A hrací krajina (‘Plā, skāp) je hravá krajina charakterizovaná výskytem radosti ze strany veřejnosti a všech, kdo s ní interagují. Scény někdy vypadají a působí jako přirozené prostředí. Nicméně, zahradní architekti a designéři stále více používají tento výraz k vyjádření oblastí měst, které podporují interakci a potěšení všech věkových skupin.[1] Playscapes, termín vytvořený Joe Frostem v jeho knize z roku 1992, Play and Playscapes “se v prostředí raného dětství stávají rozšířenými, často nahrazují nebo staví vedle pogumovaných, kovových a plastových hřišť.

Přírodní hřiště (nebo přírodní hřiště) je obecně definováno jako herní prostor s co nejmenším počtem umělých komponent. Použitím původní rostliny, zvlněné kopce a mnoho stromů, tyto hrací plochy představují přirozené místo, jako je les. Hry jsou navrženy s úmyslem přivést lidi zpět k přírodě. (Viz Richard Louv Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature Deficit Disorder,[2] 2005).

Městské hrací plochy jsou podobné přírodním dětským hřištím, pokud vycházejí z potřeby konkrétního hracího vybavení; nejsou definovány jasnými hranicemi, ale formováním krajiny, která podporuje hru a interakci.[Citace je zapotřebí ]

Hrací plochy nabízejí širokou škálu otevřených herních možností, které lidem umožňují být kreativní a používat svou fantazii. Hry nabízejí širokou škálu vývojových výhod pro děti, rehabilitační programy a všechny lidi obecně.[Citace je zapotřebí ]

Bezpečnost

Hry jsou navrženy tak, aby eliminovaly výšky pádu. Hrací plochy mají spíše kopce a padlé kmeny než centrální herní strukturu s opičími pruhy. Hrací plochy mají mnohem nižší míru zranění než standardní hřiště.[3]

Hrací plochy mají zlomek počtu dětských zranění ve srovnání s standardní hřiště s herními strukturami. Nejčastějším zraněním dětí na hřištích je zlomenina horní končetiny v důsledku pádu z horolezeckých přístrojů.[4] Druhou nejčastější příčinou úrazu dětí na hřištích jsou pády ze skluzavek.[4] Výšky pádu jsou největším bezpečnostním problémem pro většinu bezpečnostních inspektorů.[5]

Playscapes bojují s problémem výšek pádu pomocí změn topografie pro děti, aby šplhaly a zažívaly změny výšky. Společnosti v Kanadě učinily pokroky ve snižování výšky pádu pomocí topografie jako hlavní rys v jejich designech. Změny topografie umožňují návrhářům být kreativními při umisťování komponentů do krajiny hry.[Citace je zapotřebí ]

Výhody pro vývoj

Hry nabízejí širokou škálu výhod, jako je zvýšení fyzické aktivity, jemná a hrubá motorika a kognitivní vývoj. Používají se také v zahradnická terapie pro rehabilitaci duševních a / nebo fyzických onemocnění. Zvyšují míru účasti a snižují se absentérství, snížit šikanování, snížit míru úrazů, zvýšit soustředění a pozornost a pomoci se sociálními dovednostmi ve školách.[3][6][7] Ukázky scén ukázaly, že zvyšují úroveň fyzické aktivity a motorických schopností dětí.[3] Ukázalo se, že hry jsou velmi přínosné pro růst a vývoj dětí po psychické i fyzické stránce. Kognitivní vývoj, zaměření, rozsah pozornosti a zlepšují se sociální dovednosti.[6][7]

Design

Hrací plochy nejsou zastrašující bez ohledu na úroveň schopností a kondice. Hrací plochy nemají žádné centrální umístění ani předepsanou oblast hry. Jsou to otevřené prostory, které lákají děti k využití jejich fantazie a kreativity. Hrací plochy nepředepisují v oblasti, která podporuje fyzickou hierarchii, čímž omezuje šikanu a soutěž na základě fyzické síly a schopností.[8]

Scény se neomezují pouze na veřejné parky a školy. Vybrané nemocnice ve Švédsku a Severní Americe mají ve svém zařízení hřiště. Nemocnice používají hřiště pro zahradnickou terapii, u které se prokázalo, že zvyšuje emoční, kognitivní a motorické zlepšení a zvyšuje sociální účast, kvalitu života a pohodu.[9]

Od roku 2006 jsou krajinní architekti Adam White a Andrée Davies průkopníkem v přístupu k přehrávání scén v oblasti vesmírného designu ve Velké Británii. Za svou práci každý rok získali řadu ocenění za design a zapojení do komunity; mezi ně patří: Zlatá medaile RHS a cena BBC Peoples Choice Award, cena Komunikačního a prezentačního institutu Landscape Institute, Horticultural Weekly Award a Award Children and Young Peoples Services Award za skutečné zapojení do designu komunity.[10]

V roce 2009 vyhráli cenu „Nejlepší britský vesmírný prostor“ na Horticultural Week Awards a byli nominováni na prosincové BALI Construction Awards a UK Landscape Architects Design Awards. V roce 2007 byly Sunday Telegraph označeny za „předskokany“ ve své profesi a v červnu 2009 byly profilovány v The Times pro jejich nedávno dokončenou střešní zahradu Lyric Theatre Roof Terrace Garden v Hammersmith v Londýně.[Citace je zapotřebí ]

Přírodní hřiště

Přírodní hřiště využívají přírodní krajiny, přírodní vegetaci a materiály kreativním a interaktivním způsobem pro hraní a průzkum dětí. Přírodní přírodní scenérie jsou vytvořeny za účelem posílení dětské zvědavosti, představivosti, úžasu, objevování, aby vychovaly propojenost a spřízněnost dítěte s okolním světem.[11][12]

Profesor krajinářského designu na Severní Karolíně, Robin C. Moore, již mnoho let navrhuje a studuje jak přírodní hřiště, tak městské scénické hry. Jeho kniha z roku 2014 Hrajte a naučte se místa v přírodě: Vytváření a správa míst, kde se děti zabývají přírodou, bylo napsáno ve spolupráci s Alanem Cooperem z USA National Wildlife Federation. Tento uživatelsky přívětivý text je zdrojem pro zúčastněné strany, které chtějí zobrazit a zvážit prvky, které mají být zahrnuty do designu hry. K dispozici je mnoho dalších knih, které slouží také jako průvodci pro tvorbu hry.

Technologický věk změnil způsoby, jakými si děti hrají, což pravděpodobně přispívá k dětské obezitě. Je proto na rodičích, komunitách a školách, aby dětem znovu představily, co to znamená hrát venku.[13]

Herní komponenty mohou zahrnovat tvary země (sochy), ekologické umění, původní vegetaci (stromy, keře, trávy, květiny, lišejníky, mechy), balvany nebo jiné skalní struktury, špínu a písek, přírodní ploty (kámen, vrba, dřevo), texturované cesty a přírodní vodní prvky.[14]

  • Přírodní pískoviště využívající kreativní tvary.

  • Úplně přístupné přírodní hřiště.

  • Přírodní dům na stromě.

  • Visí umělé ovoce na hřišti na Srí Lance.

Viz také

Reference

  1. ^ https://www.parksleisure.com.au/documents/item/2567
  2. ^ Louv, Richard (2005). Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature Deficit Disorder.
  3. ^ A b C Fjortoft, I., a Sageie, J. (2000). „Přírodní prostředí jako hřiště pro děti: Popis krajiny a analýza přírodní krajiny.“ Krajinné a městské plánování. 48 (1/2): 83-97.
  4. ^ A b Fissel, D., Pattison, G. a Howard, A. (2005). "Závažnost zlomenin hřiště: hrací zařízení versus výška výšky ve stoje." Prevence úrazů. 11: 337-339.
  5. ^ „Inspektor bezpečnosti hřiště“. www.playgroundsafetyinspector.co.uk. Citováno 2020-11-25.
  6. ^ A b Wells, N. (2000). "Doma s přírodou Účinky" zelenosti "na kognitivní funkce dětí." Životní prostředí a chování. 32 (6): 775-795.
  7. ^ A b Malone, K. a Tranter, P. (2003). „Učení dětí v oblasti životního prostředí a využívání, návrh a správa školních areálů.“ Děti, mládež a prostředí. 13 odst. 2.
  8. ^ Herrington, S. a Studtmann, K. (1998). „Intervence na šířku: Nové směry pro návrh venkovních herních prostředí pro děti.“ Krajinné a městské plánování. 42 (2-4): 191-205.
  9. ^ Soderback, I., Soderstrom, M. a Schalander, E. (2004). „Zahradnická terapie:„ léčivá zahrada “a zahradnictví v rehabilitačních opatřeních na rehabilitační klinice nemocnice Danderyd, Švédsko.“ Dětská rehabilitace. 7 (4): 245-260.
  10. ^ https://www.bbc.co.uk/gardening/flower_shows/hampton_court_2007/gardens_community.shtml
  11. ^ White, Randy (2004). „Vztah malých dětí k přírodě: je důležitý pro rozvoj dětí a budoucnost Země“ (PDF). White Hutchinson Leisure & Learning Group.
  12. ^ Izenstark, Dina (2014). „Spojování dětí a rodin s přírodou: přírodní scenérie nabízejí organické alternativní herní prostředí, které podporuje kreativitu a rozvoj vědomí ochrany přírody“. Parky a rekreace - prostřednictvím GaleGroup.
  13. ^ Brian W. Flaherty (2009). Výhody venkovní rekreace
  14. ^ „O přírodních hřištích“. earthartist.com. Earthartist přírodní hřiště. Citováno 6. ledna 2014.

Moore, R.C. (2014). Místa pro hru a učení v přírodě: Vytváření a správa míst, kde se děti zabývají přírodou. (Spolu s A. Cooperem) Raleigh, NC: Natural Learning Initiative and Reston, VA: National Wildlife Federation.

Frost, J. L. (1992). Hrát a hrát krajiny. Clifton Park, NY: Delmar.