Fyzická gramotnost - Physical literacy

Fyzická gramotnost je základní a cenná lidská schopnost, kterou lze popsat jako dispozici získanou lidskými jednotlivci, zahrnující motivaci, sebevědomí, fyzickou kompetenci, znalosti a porozumění, které stanoví účelné fyzické aktivity jako nedílnou součást jejich životního stylu.[1]

Základní a významné aspekty fyzické gramotnosti[2] jsou:

  • každý může být fyzicky gramotný, protože je to vhodné pro dotace každého jednotlivce
  • cesta fyzické gramotnosti každého člověka je jedinečná
  • dovednosti, které tvoří fyzickou gramotnost, se mohou lišit podle místa a kultury
  • fyzická gramotnost je relevantní a cenná ve všech fázích a věcích života
  • koncept zahrnuje mnohem více než fyzickou kompetenci
  • jádrem konceptu je motivace a odhodlání být aktivní
  • dispozice je doložena láskou k aktivitě, zrozenou z potěšení a spokojenosti, které jednotlivci zažívají v účasti
  • fyzicky gramotné individuální hodnoty a přebírá odpovědnost za udržování účelných fyzických aktivit v průběhu celého životního cyklu
  • mapování pokroku na osobní cestě jednotlivce musí být posuzováno podle předchozích úspěchů, a nikoli podle jakékoli formy národních měřítek

Dějiny

V roce 1993 navrhla Dr. Margaret Whiteheadová koncept tělesné gramotnosti na Mezinárodním kongresu tělesné výchovy a sportu pro dívky a ženy v australském Melbourne.[3] Z tohoto výzkumu byl vyvinut koncept a definice fyzické gramotnosti. Kromě toho byly vypracovány důsledky fyzické gramotnosti jako cíle všech struktur. Od roku 1993 do současnosti bylo pro rozvoj fyzické gramotnosti učiněno mnoho. Byl proveden výzkum fyzické gramotnosti a prezentován na konferencích po celém světě. Kromě toho byla napsána kniha Fyzická gramotnost: v průběhu celého života a byly uspořádány četné konference a workshopy, jejichž cílem bylo vyškolit pedagogy, rodiče, zdravotníky, pedagogy v raném dětství, trenéry a další.[3]

Všeobecné

Koncept fyzické gramotnosti byl vyvíjen po mnoho let. Rostoucí počet lidí to považuje za cíl školního předmětu, tělesná výchova. I když je to nesmírně relevantní, je důležité si uvědomit, že fyzická gramotnost se neomezuje pouze na školní roky - je relevantní po celý životní cyklus. V tomto ohledu bylo identifikováno šest fází fyzické gramotnosti: dětství, dětství, dospívání, mladá dospělost, dospělost a starší dospělost.[4]

V posledních několika letech byl na celém světě značný zájem o koncept fyzické gramotnosti. Ve Velké Británii jej řada místních úřadů přijala jako obecný hlavní princip pro svou práci ve školní tělesné výchově. V zemích, jako je Severní Irsko a Kanada, byla fyzická gramotnost zaměřena na výrazné přehodnocení, pokud jde o tělesný rozvoj dětí, a následně byla inspirací pro vývoj nových programů. v Indie tento princip byl upraven Sportismus pro trénink indický děti na základě konceptů fyzické gramotnosti.[5][6]

Existuje však řada interpretací konceptu, které se odklonily od ústředních principů fyzické gramotnosti. Například v některých případech byl fyzickou gramotnost pojmenován program základních pohybových dovedností, z čehož vyplývá, že koncept je pouze o získávání fyzické kompetence. Další interpretace se zaměřily na znalosti a porozumění, zejména v kontextu her. Oba tyto scénáře zahrnují prvky fyzické gramotnosti, ale nepředstavují celý příběh.[1]

Atributy

Fyzicky gramotný jedinec zobrazí následující atributy:[1]

  • Fyzickou gramotnost lze popsat jako dispozici charakterizovanou motivací těžit z vrozeného pohybového potenciálu významně přispět ke kvalitě života.
  • Tento potenciál vykazují všichni lidé. Jeho konkrétní vyjádření však bude záviset na dotaci jednotlivců, pokud jde o všechny schopnosti, významně jejich pohybový potenciál, a bude záviset zejména na kultuře, ve které žijí.
  • Jednotlivci, kteří jsou fyzicky gramotní, budou pohybovat s rozvahou, hospodárností a důvěrou v nejrůznější fyzicky náročné situace
  • Fyzicky gramotní jedinci budou vnímaví při „čtení“ všech aspektů fyzického prostředí, předvídání pohybových potřeb nebo možností a odpovídajícím způsobem na ně reagují inteligencí a představivostí
  • Tito jedinci budou mít zavedený pocit sebe sama, jak je ztělesněn ve světě. To spolu s artikulovanou interakcí s prostředím vyvolá pozitivní sebeúctu a sebevědomí
  • Citlivost a povědomí o ztělesněných schopnostech povede k plynulému sebevyjádření prostřednictvím neverbální komunikace ak vnímavé a empatické interakci s ostatními
  • Fyzicky gramotní jedinci budou mít navíc schopnost identifikovat a formulovat základní vlastnosti, které ovlivňují účinnost jejich vlastního pohybového výkonu, a budou rozumět principům vtěleného zdraví s ohledem na základní aspekty, jako je cvičení, spánek a výživa

Fyzická gramotnost po celém světě

Kanada

Jeden prvek Fyzická gramotnost je zvládnutí základních lidských pohybů, základních pohybových dovedností a základních sportovních dovedností, které dítěti umožňují číst prostředí a přijímat vhodná rozhodnutí, což mu umožňuje sebevědomě a ovládat pohyb v celé řadě situací pohybové aktivity. Fyzická gramotnost je základem dlouhodobé účasti a výkonu podle nejlepších schopností člověka. Fyzická gramotnost je základním kamenem účasti i excelence ve fyzické aktivitě a sportu. V ideálním případě je fyzická gramotnost vyvinuta před růst dospívání.[7]

Základní dovednosti v oblasti pohybu a základní sportovní dovednosti

Základní pohybové dovednosti hrají významnou roli ve fyzickém vývoji dítěte. Pokud je dítě sebevědomé a kompetentní v těchto dovednostech, mohou si děti rozvíjet specifické sportovní a komplexní pohybové dovednosti a užít si dlouhý život s fyzickou aktivitou.[8] Aby se děti staly fyzicky gramotnými, musí zvládnout 13 základních pohybových dovedností:[9]

Pohybové a tělesné dovednosti:

Odesílání dovedností

Přijímací dovednosti

  • Chytání
  • Trapping

Tyto dovednosti lze rozvíjet prostřednictvím čtyř následujících činností: atletika, gymnastika, plavání a bruslení, pohyby skluzu a skluzu.[10] Každá dovednost bude zahrnovat řadu vývojových stádií, kterými dítě projde, aby si tuto konkrétní dovednost osvojilo. Základní sportovní dovednosti zahrnují použití základních pohybových dovedností ve specifickém sportovním prostředí (tj. Dítě může kopnout míč, jedná se o základní hnutí) Dovednost; když kopne pokutový kop ve fotbalovém zápase, využila tuto dovednost jako základní sportovní dovednost, dovednost kopat pokutový kop).[11] Tyto dovednosti by měly být zavedeny zábavnými a inkluzivními hrami a aktivitami, které dětem poskytnou pozitivní zážitky z fyzické aktivity, dále zvyšují jejich sebevědomí, kompetence a motivaci k aktivitě.

Čtyři prostředí

K rozvoji fyzické gramotnosti by se děti měly naučit základní pohybové dovednosti a základní sportovní dovednosti v každém ze čtyř základních prostředí:

  1. Na zemi: jako základ pro většinu her, sportu, tance a fyzických aktivit
  2. Ve vodě: jako základ pro všechny vodní aktivity
  3. Na sněhu a ledu: jako základ pro všechny zimní zimní aktivity
  4. Ve vzduchu: základ pro gymnastika, potápění a další letecké aktivity[9][11]

Lidé s handicapem

Každý si zaslouží právo mít příležitosti k rozvoji fyzické gramotnosti. Ačkoli ne všichni lidé se zdravotním postižením se budou věnovat fyzické aktivitě nebo sportu, měli by mít stále stejné příležitosti k osvojení základních pohybových dovedností, základních sportovních dovedností a aktivitě po celý život.[12] Lidé s trvalým postižením mají při výkonu sportu a fyzické aktivity mnoho příležitostí a výzev. Ve výsledku bylo vytvořeno mnoho zdrojů na podporu trenérů, pedagogů, vedoucích rekreačních, zdravotnických pracovníků a rodičů při uspokojování potřeb všech účastníků na zvýšení fyzické aktivity a pozitivních zkušeností.[13]

Reference

  1. ^ A b C Almond, L; Whitehead, M (2012). „Fyzická gramotnost: objasnění podstaty konceptu“. Záležitosti tělesné výchovy. 7 (1). ISSN  1751-0988.
  2. ^ Whitehead, M (2010). Fyzická gramotnost v průběhu celého životního cyklu. Londýn a New York: Routledge. s. 12–14. ISBN  978-0-415-48743-6.
  3. ^ A b "O". IPLA. Citováno 2019-02-03.
  4. ^ Whitehead, M; Murdoch, E (2006). Záležitosti tělesné výchovy. 1 (1). ISSN  1751-0988. Chybějící nebo prázdný | název = (Pomoc)
  5. ^ „Sportism - Multi-Sports Training“. www.sportism.co.in. Citováno 2016-06-07.
  6. ^ TImes, Adyar (22. května 2016). „Multisportovní program pro děti“ - prostřednictvím zpravodajského příspěvku.
  7. ^ Fyzická gramotnost | Kanadský sport pro život: http://www.canadiansportforlife.ca/learn-about-canadian-sport-life/physical-literacy
  8. ^ „Co jsou základní dovednosti v oblasti pohybu? | Kanadská asociace koučování“. www.coach.ca. Citováno 2019-02-03.
  9. ^ A b Balyi, I., Way, R., Norris, S., Cardinal, C. & Higgs, C. (2005). Kanadský sport pro život: Dokument o dlouhodobém rozvoji sportovců. Vancouver, BC: Kanadská sportovní centra.
  10. ^ „Fyzická gramotnost“. Sport pro život. 2016-06-22. Citováno 2019-02-03.
  11. ^ A b Higgs, C., Balyi, I. & Way, R. (2008). Rozvoj fyzické gramotnosti: Průvodce pro rodiče dětí ve věku od 0 do 12 let: Doplněk kanadského celoživotního sportu. Vancouver, BC: Kanadská sportovní centra.
  12. ^ "Lidé s handicapem". Fyzická gramotnost. 2017-10-27. Citováno 2019-02-03.
  13. ^ „INKLUZIVNÍ FYZICKÁ GRAMOTNOST“. Fyzická gramotnost. Citováno 2019-02-03.

externí odkazy