Philip E. Vernon - Philip E. Vernon

Pro ostatní lidi jménem Philip Vernon viz Philip Vernon (disambiguation).

Philip Ewart Vernon
narozený6. června 1905 (1905-06-06)
Oxford, Anglie
Zemřel28. července 1987(1987-07-28) (ve věku 82)
Manžel (y)Dorothy F. Vernon
DětiPhilip A. Vernon

Philip Ewart Vernon (6. června 1905 - 28. července 1987) byl britský kanadský psycholog a autor. Studoval intelektuální schopnosti se zaměřením na rasa a inteligence.

Život

Philip Vernon se narodil v roce Oxford, Anglie dne 6. června 1905.[1] Jeho otec byl H. M. Vernon, který přednášel fyziologii na University of Oxford, a byl nejdůležitější osobností Velké Británie v průmyslové psychologii. Philip pracoval se svou ženou Dorothy při studiu nadaných dětí. Měli jednoho syna, Philip Anthony Vernon, který také zkoumal intelektuální schopnosti.[1] Když Vernon nastoupil na University of Calgary, stal se kanadským občanem. Zatímco v Kanadě se Vernon účastnil zimních sportů a byl členem správní rady Calgary Philharmonic Orchestra.[1] Vernon zemřel na rakovinu v roce 1987. Po jeho smrti byla University of Calgary začal udělovat cenu vysokoškolským studentům jménem pro společenské vědy, pedagogickou psychologii, humanitní vědy nebo výtvarné umění: hudbu a genetiku.[1]

Vzdělávání

Vernon studoval klasiku a přírodní vědy na Cambridge University než studoval psychologii u F. C. Bartlett. V roce 1927 promoval s titulem B.A. s vyznamenáním ve fyzice, fyziologii, psychologii a chemii. Získal titul M.A. v roce 1930 St. John's College a jeho PhD v roce 1931 z Cambridge University. Jeho disertační práce se zaměřila na psychologii hudebního ocenění a sluchového vnímání. Během třicátých a čtyřicátých let měl několik různých profesí, stejně jako absolvoval několik postdoktorandských stipendií na Yale a Harvard před odchodem na University of London dokončit jeho DSc v roce 1952. Poté, co dokončil doktorát, pracoval Vernon jako profesor na několika různých univerzitách. Po Londýně šel Vernon do University of Calgary a byl jmenován čestným doktorem zákonů v roce 1978.[2]

Kariéra

Vernon studoval a přednášel v nejméně dvaceti osmi zemích; a během své kariéry zastával řadu funkcí.

  • Výzkumná a pedagogická stáž na St. John's College v Cambridge.[2]
  • Rockefellerovo společenství mu umožnilo cestovat do Spojených států, aby získal znalosti o měření osobnosti.[3]
  • Psychologický výzkumný poradce pro admirality a válečný úřad vytvářející výcvikové metody a výběrové testy během druhé světové války.[3]
  • Dětský psycholog na klinice Maudsley Hospital Child Guidance Clinic v Londýně v roce 1933.[3]
  • Vedoucí katedry psychologie na univerzitě v Glasgow v letech 1938–1947.[3]
  • Vedoucí oddělení psychologie ve výcvikovém středisku Jordan-Hill v Glasgow.[2]
  • Profesor pedagogické psychologie na University of London Institute of Education v letech 1949 až 1968.[3]
  • Profesor psychologie na Londýnské univerzitě v letech 1964–1968.[3]
  • Profesor pedagogické psychologie na univerzitě v Calgary v letech 1968–1978.[2][3]

Vernon pracoval s Gordon Allport zkoumat expresivní pohyb a rozvíjet Allport-Vernonovu studii hodnot. V průběhu své kariéry se Vernon zabýval tématy dědičnosti a prostředí a rasových rozdílů v inteligenci. Vernon vyhodnotil hypotézy o kulturních a genetických vlivech na vzdělávací, profesní a ekonomické úspěchy japonských a čínských přistěhovalců do Severní Ameriky.[1] Při studiu vztahu mezi dědičností a prostředím Vernon poznal roli faktorů prostředí, ale jeho výzkum ho vedl k určení, že přibližně šedesát procent rozptylu v lidské intelektuální schopnosti lze přičíst genetické faktory, a že existují určité důkazy implikující geny v rozdílech rasových skupin v průměrných úrovních mentálních schopností.[2]

Získal grant od Pioneer Fund v roce 1982,[4] kterou použil k dokumentaci podstatných rozdílů v sociální třídě IQ skóre nalezená v USA i ve Velké Británii. Podle webových stránek Pioneer Fund

analýza amerických vojenských branců z první světové války ukázala, že průměrné IQ dětí narozených v profesionální třídě bylo 123, zatímco těch narozených nekvalifikovaným pracovníkům bylo v průměru 96. Vernon dospěl k závěru, že tyto rozdíly v sociální třídě mají nějaký genetický základ. Toto hodnocení založil na svém přezkumu důkazů, že inteligence adoptovaných dětí souvisí spíše se sociální třídou jejich biologických rodičů než s inteligencí jejich adoptivních rodičů. Vernon navrhl, že sociální mobilita umožňuje lidem s vyšší inteligencí růst v sociální hierarchii, zatímco ti s nižší inteligencí mají tendenci klesat.

V roce 1968, ve věku 63 let, opustil zabezpečenou akademickou kariéru v Anglii, aby zahájil druhou kariéru v University of Calgary. Na jeho počest je jmenována cena Philipa E. Vernona na University of Calgary.

Hlavní příspěvky

Vernon upřednostňoval pro výzkum faktorovou analýzu a použil tento přístup k inteligenci. Na vrcholu jeho hierarchického modelu byl Spearman je G a pak byly dva hlavní faktory skupiny; slovně-vzdělávací schopnost (v: ed) a prakticko-prostorově-mechanické schopnosti (k: m), které lze vždy rozložit na menší faktory. Faktory v horní části byly obecnější schopnosti, které ovlivňovaly širokou škálu inteligentního chování, zatímco tyto faktory v dolní části zahrnovaly specifické dovednosti pro určitý čin.[5] Vernon prodloužil inteligence teorie přidáním důležitosti testu, který nazval Intelligence C.[2]

Vernonův pohled na inteligenci byl geografickou metaforou, což znamená, že na inteligenci pohlížel jako na mapu mysli. Základní jednotkou analýzy v této metaforě je, že existují faktory, které jsou zdrojem individuálních rozdílů v inteligenci mezi lidmi.[6]

Při pohledu na možné příčiny vyšších skóre IQ Vernon zjistil, že lidé, kteří měli vyšší rychlost vedení ve středním nervu paže, měli vyšší IQ.[6]

Publikace

Autor 14 knih a přibližně 200 článků v časopisech:[2]

  • Studie hodnot: Stupnice pro měření dominantních zájmů v osobnosti. (1931)
  • Měření schopností (1940)
  • Struktura lidských schopností (1950)
  • Zkoušky inteligence a dosažení (1960)
  • Hodnocení osobnosti: Kritický průzkum (1964)
  • Inteligence a kulturní prostředí (1969)
  • Kreativita: Vybraná čtení (1970) [editor]
  • Psychologie a výchova nadaných dětí (1977)
  • Intelligence: Heredity and Environment (1979)
  • Schopnosti a úspěchy orientálů v Severní Americe (1982)
  • Rychlost zpracování informací a inteligence (1987)

Reference

  1. ^ A b C d E Jackson, Douglas N. Philip E. Vernon: 1905–1987. Kanadská psychologie / Psychologie canadienne, sv. 30 (4), říjen 1989, 699.
  2. ^ A b C d E F G Plucker, J. „Philip E. Vernon“. intelltheory.com. Citováno 16. listopadu 2014.
  3. ^ A b C d E F G Trahair, R.C.S. (1994). Od Aristotelian po Reaganomics: Slovník eponymů s biografiemi v sociálních vědách. Westport, CT: Greenwood Publishing Group. p. 9.
  4. ^ „Kontroverze: uvedení na pravou míru“. Pioneer Fund, Inc.. Archivovány od originál dne 15. února 2013. Citováno 16. listopadu 2014.
  5. ^ Gross, A; Hersen, M (2008). Příručka klinické psychologie. New Jersey: John Wily & Sons, Inc.
  6. ^ A b Robert J. Sternberg (13. března 2000). Příručka inteligence. Cambridge University Press. ISBN  978-0-521-59648-0.
Zdroje
  • Richard Aldrich (2002), Institut vzdělávání 1902–2002: Historie stého výročí, London: Institute of Education.

externí odkazy