Pedagogický vzorec - Pedagogical pattern

A pedagogický vzorec je opakovaně použitelná forma řešení problému nebo úkolu v pedagogika, obdobně jako a návrhový vzor je opakovaně použitelná forma řešení a design problém. K dokumentaci a sdílení se používají pedagogické vzorce osvědčené postupy výuky. Síť vzájemně propojených pedagogických vzorů je příkladem a vzorový jazyk.

Přehled

V dokumentu z roku 2001 pro SIGCSE,[1] Joseph Bergin napsal:

Vzor má zachycovat osvědčené postupy v určité oblasti. Pedagogické vzorce se snaží zachytit odborné znalosti praxe výuky. [...] Záměrem [pedagogických vzorců] je zachytit podstatu praxe v kompaktní formě, kterou lze snadno sdělit těm, kteří potřebují znalosti. Prezentace těchto informací v koherentní a přístupné formě může znamenat rozdíl mezi každým novým instruktorem, který se potřebuje znovu naučit, co je známo seniorské fakultě, a snadným přenosem znalostí výuky v rámci komunity.

Příklad struktury vzoru

Mitchell Weisburgh navrhl devět aspektů dokumentování pedagogického vzorce pro určitou dovednost.[2] Ne každý vzor musí zahrnovat všech devět. Jeho seznam je uveden níže:

  • název - jedno slovo nebo krátká fráze, která odkazuje na vzor. To umožňuje rychlé sdružení a vyhledávání.
  • Problém - definice problému, včetně jeho záměru nebo požadovaného výsledku, a příznaky, které by naznačovaly, že tento problém existuje.
  • Kontext - předpoklady, které musí existovat, aby k tomuto problému mohlo dojít; to je často situace. Když jsou síly v konfliktu, řešení těchto konfliktů je často implikováno kontextem.
  • Síly - popis sil nebo omezení a jejich interakce. Některé ze sil si mohou odporovat. Například: být důkladný je často v rozporu s časovými nebo finančními omezeními.
  • Řešení - pokyny, případně včetně variant. Řešení může zahrnovat obrázky, schémata, prózu nebo jiná média.
  • Příklady - ukázkové aplikace a řešení, analogie, vizuální příklady a známá použití mohou být obzvláště užitečné, pomáhají uživateli porozumět kontextu
  • Výsledný kontext - výsledek po použití vzoru, včetně postconditions a vedlejších účinků. Může to také zahrnovat nové problémy, které mohou vyplynout z řešení původního problému.
  • Odůvodnění - myšlenkové procesy, které by šly do výběru tohoto vzorce, Odůvodnění zahrnuje vysvětlení, proč tento vzor funguje, jak jsou vyřešeny síly a omezení k vytvoření požadovaného výsledku.
  • Související vzory - rozdíly a vztahy s jinými vzory, případně předchůdci, předchůdci nebo alternativami, které řeší podobné problémy.[potřebný příklad ]

Viz také

Poznámky

  1. ^ Bergin, Joseph (březen 2001). Msgstr "Vzorový jazyk pro počáteční návrh kurzu". Sborník z třicátého druhého technického sympozia SIGCSE o výuce informatiky (Bulletin ACM SIGCSE, svazek 33, vydání 1). SIGCSE '01. New York: Sdružení pro výpočetní techniku. s. 282–286 [282]. doi:10.1145/364447.364602. ISBN  9781581133295. OCLC  51305304. S2CID  564766.
  2. ^ Weisburgh, Mitchell. „Dokumentace osvědčených postupů vzdělávání a odborné přípravy prostřednictvím návrhových vzorů“. ifets.ieee.org. Archivovány od originál dne 15. 8. 2014. Citováno 2007-10-17.

Reference

externí odkazy