Paul K. Chappell - Paul K. Chappell

Paul K. Chappell
Paul Chappell foto Tom Cogill sm.jpg
Paul K Chappell v Charlottesville ve Virginii
narozený7. března 1980
Maryland, Spojené státy
obsazeníMezinárodní pedagog míru
Známý jakoMírová gramotnost

Paul K. Chappell je ředitelem Institutu mírové gramotnosti, Peaceliteracy.org iniciativa Mírová nadace jaderného věku. Absolvent West Pointu a veterán války v Iráku vytvořil myšlenku mírové gramotnosti po svém vojenském působení. Tuto myšlenku dále rozvíjí ve své sérii sedmi knih The Cesta k míru kde píše o vedení míru, ukončení války, umění žít a co to znamená být člověkem.

Od roku 2009 nabízí Chappell workshopy pro pedagogy, aktivisty, vůdce komunit, veterány a organizace založené na víře a na vysokých školách po celých USA a Kanadě vyučuje kurzy o mírové gramotnosti a vedení. V roce 2017 zahájila společnost Chappell spolupráci s týmem pedagogických odborníků, který koordinovala Sharyn Clough, Ředitel laboratoře Phronesis a profesor filozofie na Oregonské státní univerzitě, navrhovat a učit osnovy a hodnocení mírové gramotnosti pro použití ve veřejné škole prostřednictvím vzdělávání dospělých a vysokoškolského vzdělávání.

Rodina

Paul hovoří v Nadaci pro mír v jaderném věku

Chappell se narodil v roce 1980 v Marylandu a byl vychován v Alabamě, jedináčku v multirasové rodině.[1] Jeho matka je Korejka a přestěhovala se do USA, když jí bylo třicet; jeho otec (zemřel 2004) byl napůl černý a napůl bílý a byl vychován na odděleném jihu.[2] Jeho otec narukoval do americké armády a bojoval ve válkách v Koreji i ve Vietnamu, kde odešel do důchodu jako vrchní velitel, nejvyšší poddůstojnická hodnost. Když měl Chappell 4 roky, jeho otec utrpěl velkou duševní přestávku, ze které se už nikdy nezotaví. Chappell se stal obětí válečného traumatu svého otce, který během své školy trpěl násilným zneužíváním.[3]

Chappell také označil odcizení za rasového vyvrhele, odmítaného korejskými, černými a bílými komunitami.[4] Válečné trauma jeho otce, trauma z jeho dětství a trauma z rasismu měly zničující a kumulativní dopady na Chappella, který byl mnohokrát pozastaven a vyloučen kvůli bojům ve škole. Chappell píše, že nakonec bavil fantazie o střelbě všech na své střední škole[5]

Vzdělávání

Navzdory své násilné výchově a bouřlivému vzdělání na střední škole vynikal Chappell jako student a po ukončení studia byl přijat v roce 1998 do West Pointu. Jak píše Chappell Will War Ever End, byl během svého dětství a dospívání posedlý problémem války, který mu byl přinesen domů s takovým násilím, ale ironicky to bylo v jeho studiích vojenské historie ve West Pointu, kde Chappell objevil hojné důkazy [1] že lidé nemají přirozené impulsy k násilí na jiných lidech; že při absenci traumatických katalyzátorů jakéhokoli druhu je třeba se naučit násilí, jak prozkoumal podplukovník Dave Grossman v Na zabíjení. Během svého působení ve West Pointu začal Chappell rozvíjet hlavní myšlenky, které jsou základem mírové gramotnosti, např. Že naše schopnost svědomí a empatie, jako je jazyk, se u lidí přirozeně rozvíjejí, i když tyto schopnosti je třeba rozvíjet[5]

Napsal první verzi knihy, která se stala Mírová revoluce v roce 2001 a absolvoval West Point v červnu 2002, obor mezinárodní vztahy a obor systémové inženýrství.

Postgraduální vzdělávání

Zatímco Chappell působil ve Fort Bliss v El Pasu, pokračoval ve vzdělávání, absolvoval základní kurz důstojníka (2003) a kapitánský kurz kariéry (2007). Mezi jeho vojenské úkoly patřil post styčného důstojníka C-RAM Forward pro mnohonárodní sbor v Iráku (2006-2007), kde byl odpovědný za instalaci a účinnost systému Counter Rocket, Artillery, and Mortar (C-RAM) Sense, Warn a schopnosti zachytit na předních operačních základnách v Iráku. V roce 2006 působil také jako styčný pracovník protivzdušné obrany v agentuře DARPA (Agentura pro pokročilé výzkumné projekty v oblasti obrany). Dříve byl jmenován zástupcem vedoucího doktríny, výcviku a požadavků na protivzdušnou obranu (2005–2006). V letech 2008-2009 působil jako velitel baterie PATRIOT, odpovědný za výcvik, blaho a bezpečnost více než 90 vojáků a jejich rodin; a pro údržbu a provozní připravenost raketového vybavení PATRIOT.

Poté, co v roce 2009 odešel z armády jako kapitán, Chappell pokračoval ve studiu nenásilí a v roce 2010 se zúčastnil programu nenásilí vůdce občanských práv Jamese Lawsona. V roce 2013 se také zúčastnil Mezinárodního nenásilného letního institutu úrovně 1 a 2, kde absolvoval výcvik s vůdci občanských práv Bernardem Lafayettem a CT Vivian na University of Rhode Island.

Zaměstnanost

Od roku 2009 Paul K. Chappell pracoval na plný úvazek pro mír v Nadaci pro mír v jaderném věku, nejprve jako ředitel vedení míru, který přednášel, přednášel a workshopy, a od roku 2016 jako ředitel mírové gramotnosti, nadále přednášel a pořádal workshopy a odpovědný pro návrh a vývoj kurikula mírové gramotnosti, vzdělávání učitelů, koordinace kurikulárního rozvojového týmu mírové gramotnosti a národní tým mírové gramotnosti. Chappell také spolu s Dr. Stevenem Gelbem spolu s Dr. Stevenem Gelbem učil LEAD 581 Special Topics in Leadership Studies / Peace Leadership na School of Leadership and Education Science na University of San Diego a PAX 415 Special Topics in Peace Studies / Peace Literacy ve státě Oregon University Honors College s Dr. Sharyn Clough.

Mírová gramotnost

Staví na modelech gramotnosti čtení a psaní a na nenásilných strategiích globálních lídrů, jako je MLK Jr.[4] a Gándhí,[2] Chappellův model mírové gramotnosti učí strategický přístup k mírotvorbě se zaměřením na integraci blahobytu na osobní, sociální a politické úrovni. Při rozšiřování a prohlubování rozsahu vzdělávacích modelů v oblasti sociálního emočního učení se Mírová gramotnost zabývá traumatem, včetně traumat z dětství, válečných traumat a rasových traumat, a vazbami mezi nimi a sociálními překážkami, které brání inkluzivnímu a spravedlivému kvalitnímu vzdělávání. Předvídání rušivých účinků, které budou mít na společnosti po celém světě vznikající technologie, jako je virtuální realita (odkaz), rozšířená realita (odkaz) a umělá inteligence, mírová gramotnost také poskytuje rámec pro pochopení psychologických potřeb, které tyto technologie často používají ke splnění , aby bylo možné tyto technologie navrhovat a používat odpovědněji.

Mírová gramotnost se vyvinula v rostoucí hnutí pedagogů, občanských aktivistů a vedoucích komunit, kteří chtějí lidem pomoci při školení a dovednostech. Mírová gramotnost si klade za cíl nabídnout porozumění potřebné k vyléčení hlavních příčin problémů, nikoli pouze řešit povrchové příznaky. I když je vzdělávání v oblasti čtení a psaní gramotnosti řádně uznáváno jako univerzální lidské právo,[6] Chappellův vzdělávací tým si klade za cíl uznání vzdělání v Mírové gramotnosti jako univerzálního lidského práva. Podle Chappella je výchova k mírové gramotnosti lidským právem, které nám umožňuje chránit všechna ostatní lidská práva.

Emeritní arcibiskup Desmond Tutu podpořil cíl:

„Mírová gramotnost má schopnost opravit naše rozbité části a vytvořit nenásilný svět ukotvený v důstojnosti, smyslu, účelu a soucitu pro všechny. Vzhledem k zásadní roli, kterou může Mírová gramotnost hrát, podporuji uznání vzdělání v Mírové gramotnosti jako univerzální lidské právo. “ 2018 Emeritní arcibiskup Desmond Tutu, nositel Nobelovy ceny za mír

Publikace

  • Vojáci míru: Jak s maximální silou ovládnout zbraň nenásilí Prospecta Press. 2017 ISBN  978-1-63226-083-3
  • Kosmický oceán: Nové odpovědi na velké otázky. Prospecta Press. 2015. ISBN  978-1-63226-009-3
  • The Art of Waging Peace: a Strategický přístup ke zlepšování našich životů a světa. Easton Studio Press, 2013. ISBN  978-1-935212-78-2
  • Mírová revoluce: Jak můžeme vytvořit budoucnost potřebnou k přežití lidstva. Easton Studio Press, 2012. ISBN  978-1-935212-76-8
  • Konec války: Jak vést mír může zachránit lidstvo, naši planetu a naši budoucnost. Předmluva Gavina DeBeckera. Easton Studio Press. 2010. ISBN  978-1-935212-11-9
  • Skončí někdy válka? Vojenská vize míru pro 21. století. Předmluva podplukovníka Davea Grossmana. Rvive knihy. 2009. ISBN  978-1-935073-02-4

Ocenění

  • 2015 CMM Institute Fellows Program / Název projektu: Gramotnost v umění žít, umění naslouchat a umění vést mír[Citace je zapotřebí ]
  • Ocenění Walden Award 2019

Reference

  1. ^ „Bojovat s jiným účelem“. The Sun Magazine.
  2. ^ A b „Vést mír“. Guernica. 3. června 2013.
  3. ^ „Od vedení války k vedení míru“. Národní katolický reportér. 24. října 2013.
  4. ^ A b Woodiwiss, Catherine (10. července 2015). „Válka, mír a příběhy, které vyprávíme“. Poutníci.
  5. ^ A b „Jak jsem přešel od Potenciálního masového střelce k Peace Educator - Thrive Global“. thriveglobal.com.
  6. ^ „Článek 26 Všeobecné deklarace lidských práv“. www.humanrights.com.

Přednášky

externí odkazy