Národní komise pro pověřování při výchově ke zdraví - National Commission for Health Education Credentialing

tento článek příliš spoléhá na Reference na primární zdroje. Vylepšete to přidáním sekundární nebo terciární zdroje. (Červenec 2008) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

The Národní komise pro pověřování při výchově ke zdraví, Inc. (NCHEC, /ˈɛntʃɛk/) je pověřovací orgán pro profesionální vzdělávání ve zdravotnictví, který pracuje na definování, ověřování, certifikaci a prosazování role zdravotních pedagogů jako národního standardu primárně působícího v USA.^[1] Kancelář komise se nachází ve Whitehallu v Pensylvánii, severně od Allentown, Pensylvánie a asi 50 mil severně od Philadelphia, Pensylvánie.

NCHEC je národní akreditační organizace pro zdravotnické pedagogy, která podporuje pověření certifikovaného specialisty na výchovu ke zdraví (CHES) a spravuje potvrzení o schváleném dalším vzdělávání. Poskytování a správa pověření CHES představuje hlavní strategii NCHEC k naplňování jejího poslání „zlepšovat praxi výchovy ke zdraví a sloužit veřejnosti a profesi výchovy ke zdraví certifikací odborníků na výchovu ke zdraví, podporou profesního rozvoje a posilováním odborné přípravy a cvičit. “

Ačkoli je NCHEC nezávislý, často spolupracuje s národními organizacemi na podpoře pověření CHES. NCHEC běžně interaguje s Americká asociace veřejného zdraví (APHA) Společnost pro vzdělávání ve zdravotnictví (SOPHE) Americká asociace pro výchovu ke zdraví (AAHE) Koalice národních organizací pro výchovu ke zdraví (CNHEO), univerzity a vysoké školy, různé vládní agentury USA a zejména pedagogové ve zdravotnictví v široké škále profesních a profesionálních snah.

Credentialing of Certified Health Education Specialist (CHES)

Odůvodnění pověření

Pověření zdravotnických pedagogů je potvrzením nejen znalostí odborníka, ale také jeho schopnosti jednat obezřetně a obratně v řadě rolí výchovy ke zdraví, včetně praxe v oblasti veřejného zdraví, výzkumu, advokacie, propagace, vzdělávání. Pomáhá také podporovat další profesní rozvoj zdravotnického pedagoga s průběžným vzděláváním a pocitem hrdosti a nabízí interakci s dalšími zdravotními pedagogy v řadě společností, agentur a dalších profesionálních prostředí. Pověření zdravotnických pedagogů také pomohlo zaměstnavatelům rozpoznat zdravotní pedagogy, kteří splňují základní standard odborné způsobilosti.^[2]

Požadavky na CHES

• Bakalářský titul (např. BS /BA v veřejné zdraví nebo zdravotnické vzdělání, atd.) nebo
• Magisterský titul (např. MPH, SLEČNA, MEd, atd.) nebo
• Doktorský titul (např. PhD, DrPH, EdD, atd.) a
• Oficiální akademický přepis s podrobným důrazem na studium veřejného zdraví a výchovy ke zdraví nebo 25 semestrálních hodin práce v sedmi oblastech odpovědnosti.^[3]

Kredity dalšího vzdělávání směřující k certifikaci a recertifikaci CHES

Jakýkoli daný CHES je pověřen na období 5 let, kdy je CHES povinen vydělat 75 kreditních hodin nebo „Kontaktní hodiny dalšího vzdělávání“ (CECH). NCHEC navrhl, aby CHES každoročně nashromáždil 15 CECH a všechny jejich požadavky byly splněny přibližně 3 měsíce před datem recertifikace CHES.

NCHEC definovalo udělování dalšího vzdělávání ve dvou kategoriích:^[4]

• Kategorie I.
  • „Předem schválené“ vzdělávání od „určených poskytovatelů“
  • Z povinných 75 hodin musí být alespoň 45 kategorie I.
• Kategorie II
  • Vzdělávací aktivity od neznačených poskytovatelů
  • Vzdělání se musí týkat sedmi oblastí odpovědnosti

NCHEC neúčtuje peníze za CECH, ale uznává, že to poskytovatelé možná budou muset udělat, aby vrátili administrativní náklady.

Časový plán testování a náklady

NCHEC poskytuje neustálý vývoj a dohled nad národně standardizovaným vyšetřením CHES, které je nabízeno dvakrát ročně napříč testovacími centry v USA (cykly duben a říjen).

1. Jaro - „dubnový cyklus“ je otevřené období předběžné registrace mezi 1. listopadem a 1. únorem každého roku.
2. Podzim - „říjnový cyklus“ je otevřené období předběžné registrace mezi 1. květnem a 1. srpnem každého roku.

Akademické programy výchovy ke zdraví byly podporovány, aby splňovaly osnovy založené na kompetencích vedené oblastmi odpovědnosti a kompetencí pro základní pedagogy zdraví na úrovni Národní komise pro akreditaci výchovy ke zdraví (NCHEC). NCHEC podporuje sedm obecných oblastí odpovědnosti s několika podpůrnými kompetenčními body (nejsou zobrazeny):

1. Posoudit individuální a komunitní potřeby pro výchovu ke zdraví
2. Plánujte strategie, intervence a programy výchovy ke zdraví
3. Implementujte strategie, intervence a programy výchovy ke zdraví
4. Provádějte hodnocení a výzkum týkající se výchovy ke zdraví
5. Spravujte strategie, intervence a programy výchovy ke zdraví
6. Slouží jako osoba poskytující výchovu ke zdraví
7. Komunikovat a obhájit zdraví a výchovu ke zdraví^[5]

Etický kodex pro povolání výchovy ke zdraví

NCHEC prosazuje etický kodex pro pedagogy zdraví. Historie a zdůvodnění tohoto kodexu a dalších přidružených organizací je k dispozici zde na adrese Koalice národních organizací pro výchovu ke zdraví (CNHEO): [1]. Tento kód se skládá z preambule a 6 článků.

Preambule

Profese ve výchově ke zdraví se věnuje excelence v praxi podpory zdraví jednotlivců, rodin, organizací a komunit. Etický kodex poskytuje základ sdílených hodnot, které praktikuje zdravotní výchova. Odpovědností všech pedagogů ve zdravotnictví je usilovat o nejvyšší možné standardy chování a podporovat etické chování všech, s nimiž pracují.

• Článek I: Odpovědnost vůči veřejnosti.
• Článek II: Odpovědnost za povolání.
• Článek III: Odpovědnost vůči zaměstnavatelům.
• Článek IV: Odpovědnost při poskytování zdravotní výchovy.
• Článek V: Odpovědnost ve výzkumu a hodnocení.
• Článek VI: Odpovědnost v odborné přípravě.

Výzkumné úsilí při prosazování národních standardů výchovy ke zdraví

NCHEC byl citován v řadě výzkumných snah o výchově ke zdraví buď periferně v kontextu výchovy ke zdraví nebo pověřování, nebo přímo jako významný činitel ve zdravotnických profesích. Jedna studie hodnotila adherenci studentů k oblastem odpovědnosti NCHEC prostřednictvím paradigmatu učení služeb nebo sledování založeného na zkušenostech.^[6]

NCHEC stála v čele Národního aktualizačního projektu kompetencí pro zdraví pedagogů (CUP) v roce 1998 a pokračovala až do roku 2004. Šestiletá studie používala 19stránkový dotazník zaslaný jednotlivcům identifikovaným z řady organizací profesionálních pedagogů v oblasti zdraví v USA. Na konci vícefázové studie si analytici CUP uvědomili, že představují jeden z největších národních souborů dat, jaké kdy pedagogové ve zdravotnictví shromáždili (N = 4 030), a našli společné sady kompetencí oceňovaných u většiny zdravotnických pedagogů.^[7][8]

Reference