National College of Professional Technical Education - National College of Professional Technical Education - Wikipedia

National College of Professional Technical Education
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Conalep-logo.png
Oficiální pečeť střední školy
latinský: National Lorem Technical College of Education
MottoEducación de calidad para la competitividad
Motto v angličtině
„Kvalitní vzdělávání pro konkurenceschopnost“
TypVeřejná střední škola
ZaloženoDubna 1978
ZakladatelJosé Antonio Padilla Segura
ŘeditelDr. Enrique Ku Herrera[1]
Umístění
Mexiko
BarvyZelená a bílá   
MaskotVlk
webová stránkawww.gob.mx/ conalep

The National College of Professional Technical Education (španělština: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, lit.  „Vysoká škola národního technického vzdělávání“, Conalep) je veřejná střední škola v Mexiko. To bylo založeno v dubnu 1978 José Antonio Padilla Segura.

Dějiny

Pozadí

National College of Technical Professional Education (CONALEP) je vzdělávací instituce vyššího sekundárního stupně, která je součástí Národního systému technologického vzdělávání. Byla vytvořena prezidentským dekretem v roce 1978 jako decentralizovaná veřejná organizace federální vlády s vlastní právní subjektivitou a majetkem. Jeho hlavní cíl byl zaměřen na vzdělávání technických odborníků, absolventů středních škol.[2][3] To bylo založeno v dubnu 1978 inženýrem a mexickým politikem José Antonio Padilla Segura.[4]

Conalep SPP

Hlavní článek: Zemětřesení v Mexico City v roce 1985

Conalep SPP byla budova umístěná mezi ulicemi Iturbide a Humboldt v historickém centru Mexico City, která 19. září 1985 podlehla zemětřesení o 8,1 stupních v Richteru.[5]

V této škole začalo vyučování obvykle v 7 hodin ráno, takže studenti už ve třídě byli. Některá data ukazují, že v této budově zemřelo asi 120 lidí a někteří zmizeli. Doslova byla tato budova rozdělena na dvě části, část s výhledem na Humboldtovu ulici stála a část s výhledem na Iturbide Street se zhroutila padající z podlahy na podlahu a přitáhla budovu k této ulici.[6]

Současnost, dárek

V roce 1993 byla vyhláška reformována, aby otevřela očekávání týkající se školení o zaměstnání, meziodvětvových vazeb, podpory komunity a technologického poradenství a pomoci společnostem.[2][3] V roce 1994 škola podle potřeb země přijala systém kompetenčního standardizovaného vzdělávání (EBNC), čímž zahájila reformu svého vzdělávacího modelu v souladu s uvedeným přístupem. V roce 1998 zahájil na základě svých zkušeností s vývojem vzdělávacích programů v rámci systému EBNC projekt akreditace škol jako Centra pro hodnocení pracovních kompetencí za účelem podpory hodnocení kompetencí získaných v průběhu celého roku. . život, s odkazem v technických normách pracovní kompetence (NTCL).[2]

V roce 2003 proběhla nová akademická reforma, při které je inovována a konsolidována metodika vzdělávání a odborné přípravy založené na kontextových kompetencích (ECBCC). Za tímto účelem zobecňuje do studijních programů koncept kontextualizovaných kompetencí jako metodiku, která učení posiluje, integruje a dává mu smysl. Je tak postaven nový flexibilní a multimodální kurikulární model, ve kterém jsou pracovní a profesní kompetence doplněny základními kompetencemi a klíčovými kompetencemi, které posilují technologické školení a posilují vědecké a humanistické vzdělávání studentů.[2]

V současné době je to federalizovaná instituce, kterou tvoří ústřední jednotka regulující a koordinující systém; 30 státních vysokých škol; jednotka decentralizované operace ve federálním okruhu a zastoupení státu Oaxaca. Tato struktura umožňuje provozování služeb ve 273 školách distribuovaných v hlavních městech a průmyslových zónách země a osmi Centrech technologické pomoci a služeb (CAST).[2]

Systém je charakterizován formací Bachiller technických profesionálů, kteří mají znalosti, dovednosti, schopnosti a postoje, které zaručují jejich úspěšné začlenění na trh práce, jejich konkurenční přístup k vysokoškolskému vzdělání a posílení jejich základů pro integrální výkon v jejich osobní, sociální a pracovní život.[2]

Kampusy

Conalep Ing. Bernardo Quintana Arrioja

Edukační nabídka

Učební plán Conalep je tvořen 48 kariérami seskupenými do sedmi oblastí odborného výcviku, které se celostátně vyučují na 308 školách.[7]

Instituce nabízí různé profesní kariéry v bakalářském oboru na základě kompetenčního schématu, jehož prostřednictvím absolvent získává hlavní znalosti a zkušenosti pro integraci do pracovního oboru. Kurz je dokončen za 3 roky a v době ukončení studia je udělen odborný titul, který potvrzuje studenta jako Bachiller technický odborník, profesní osvědčení a osvědčení o vyšším sekundárním vzdělání (střední škola).[3]

Galerie

Reference

  1. ^ „Designación del Dr. Enrique Ku Herrera como generální ředitel del Sistema CONALEP“. Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (ve španělštině). 14. prosince 2018. Citováno 2. února 2019.
  2. ^ A b C d E F „Conalep (Historia)“ [Conalep (historie)]. alumnosonline (ve španělštině). Citováno 2. února 2019.
  3. ^ A b C „Conalep (Historia)“ [Conalep (historie)]. conalepibqa (ve španělštině). Citováno 2. února 2019.
  4. ^ „Fallece el ingeniero José Antonio Padilla Segura“ [Inženýr José Antonio Padilla Segura umírá]. El Universal (ve španělštině). 2. března 2012. Citováno 2. února 2019.
  5. ^ Pole (16. září 2015). „Testimonios del sismo del '85: Francisco, 36 horas bajo los escombros del Conalep“ [Svědectví o zemětřesení z roku 85: Francisco, 36 hodin pod troskami Conalepu]. Pulso. Archivovány od originál dne 3. února 2019. Citováno 2. února 2019.
  6. ^ Angélica Navarrete & Gamaliel Valderrama (16. září 2015). „Los escombros del colapsado Conalep tocaban la puerta“ [Trosky ze zhroucené Conalep zaklepaly na dveře]. El Universal. Citováno 2. února 2019.CS1 maint: používá parametr autoři (odkaz)
  7. ^ Marco Antonio Rivera Vaca a Flor de Azahalia Mora T. (5. září 2016). „Planteles y Oferta Educativa Nacional. Ciclo Escolar 2016-2017“. Conalep (ve španělštině). Citováno 2. února 2019.

externí odkazy