NECAP - NECAP

The Národní nouzové výsadkové velitelské stanoviště je nyní pojmenován Národní výsadkové operační středisko (NAOC). Nebo vidět čéška.

The New England Common Assessment Program (všeobecně zkráceno NECAP, a obecně vyslovovaná „kolenní čepice“) byla řada testů čtení, psaní, matematiky a přírodních věd, které se každoročně provádějí a které byly vyvinuty v reakci na federální zákon č. Počínaje rokem 2005 budou studenti škol v New Hampshire, Rhode Island, a Vermont účastnil se NECAP a Maine připojil se k hodnotícímu programu v roce 2009. Jednalo se o společný projekt školských oddělení v New Hampshire, Rhode Island a Vermont s pomocí Národního střediska pro zlepšení hodnocení vzdělávání. Měřený pokrok, dodavatel hodnocení z Dover, New Hampshire, koordinuje produkci, správu, hodnocení a podávání zpráv.

Testy NECAP měřily akademické znalosti a dovednosti studentů ve vztahu k očekáváním, která byla vytvořena týmy učitelů zastupujících původní tři zúčastněné státy. Výsledky studentů byly hlášeny na čtyřech úrovních akademických výsledků; Zdatní s vyznamenáním, zdatní, částečně zdatní a podstatně níže zdatní. Čtení a matematika byly hodnoceny v ročnících 3–8 a 11, psaní bylo hodnoceno v ročnících 5, 8 a 11 a přírodní vědy byly hodnoceny v ročnících 4, 8 a 11. Testy čtení, matematiky a psaní byly každoročně podávány v říjnu. Vědecké testy byly provedeny v květnu. Studenti v Maine se neúčastnili vědeckého NECAP; místo toho studenti Maine v 5. a 8. ročníku absolvovali přírodovědný MEA (Maine Education Assessment).

Státy podporující tuto iniciativu plánovaly přejít na novější Společná iniciativa pro základní státní normy do roku 2014.^[1]

Účel

NECAP poskytl výsledky hodnocení studentům ve stupních 3–8 a 11 na základě společné sady očekávání známek. Skóre sloužilo k různým účelům, včetně -

• Měření výsledků a pokroku jednotlivých studentů
• Vyhodnocení programu a změna systémů
• Veřejné zpravodajství
• Odpovědnost školy a identifikace škol, které je třeba zlepšit

Přístup

Testy NECAP byly tvořeny otázkami s výběrem odpovědí, krátkou odpovědí a vytvořenými odpověďmi. Písemný test také zahrnoval otázku s rozšířenou odpovědí na esej a vědecký test zahrnoval dotazovací sezení, které vyžadovalo, aby studenti analyzovali experimentální data. Každá testovací otázka NECAP byla sladěna s očekáváním konkrétního stupně.

Zapojení učitele

Jedním z hlavních cílů NECAP bylo vytvořit testy relevantní pro výuku ve třídě. K dosažení tohoto cíle byli učitelé zapojeni do vývoje testů různými způsoby, včetně:

• Vývoj očekávání
• Kontrola testovaných položek z hlediska souladu s očekáváním hodnocení a také absence zkreslení
• Stanovení standardů (stanovení skóre testu je třeba považovat za „zdatné“)

Obsah

Testy NECAP poskytly široké skóre v oblasti čtení, psaní, matematiky a vědecká gramotnost, stejně jako následující výsledky v řetězcích nebo doménách:

• Hodnocení čtení se týkalo identifikace slov, slovní zásoby, počátečního porozumění a analýzy / interpretace. Porozumění bylo měřeno pomocí literárního i informačního textu.
• Hodnocení matematiky se zabývalo čísly a operacemi, geometrií a měřením, funkcemi a algebrou a daty, statistikou a pravděpodobností
• Hodnocení psaní se zaměřilo na různé žánry psaní, včetně vyprávění, informačního psaní a reakce na literární i informační text. Byly také hodnoceny konvence psaní a struktury psaní.
• Vědecké hodnocení se zabývalo čtyřmi doménami: Life Science, Physical Science, Earth Space Science a Enquiry.

Vědecký dotaz

Sekce s dotazem vědeckého testu NECAP poskytla jedinečný přístup k hodnocení vědecké gramotnosti. Studenti 4. a 8. ročníku pracují ve dvojicích a provádějí skutečný praktický vědecký experiment (žáci 11. ročníku používají autentická data ze stávajícího výzkumu). Poté, samostatně pracují, pomocí svých dat analyzují výsledky, testují hypotézy a předpovídají. Jinými slovy, test vyžaduje, aby studenti mysleli a chovali se jako vědci.

externí odkazy

• Oficiální webové stránky (New Hampshire)
• Oficiální stránky (Rhode Island)
• Oficiální web (Vermont)
• Oficiální web (Maine)
• Měřený pokrok (společnost pro hodnocení NECAP)

Zdroje

• Asmar, Melanie. „Federální zákon znamená více školního testování: cílené jsou stupně tři až osm.“ Monitor Concord. 1. srpna 2005. [1]
• McKenna, Bredan. „Federálové akceptují Vermontův plán testování studentů; v sázce je 1,2 milionu dolarů.“ Barre Montpelier Times Argus. 14. srpna 2005. [2]
• Rood, Jeremiah. „NH čeká na zprávu o plánu NCLB.“ Občan Laconia. 16. července 2005. [3]
• Rood, Jeremiah a Marcus Weisgerber. „Federálové nebudou trestat státy za zpoždění v testování„ Bez dítěte “.“ Fosterův denní demokrat. 21. července 2005. [4]
• Weisgerber, Marcus. „Za testovací plány nesmí být stát sankcionován.“ Fosterův denní demokrat. 19. července 2005. [5]
• Weiss-Tisman, Howard. „Federálové jsou v pořádku, návrh na vzdělávání ve Vermontu.“ Brattleboro Reformer. 22. července 2005. [6]

Reference