Zrcadlení - Mirroring
![]() | tento článek potřebuje další citace pro ověření.Srpna 2015) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony) ( |
![](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e7/Mahmoud_Ahmadinejad_at_Columbia_6_by_David_Shankbone.jpg/220px-Mahmoud_Ahmadinejad_at_Columbia_6_by_David_Shankbone.jpg)
Zrcadlení je chování, při kterém jedna osoba nevědomky napodobuje gesto, řečový vzor nebo přístup jiného. Zrcadlení se často vyskytuje v sociálních situacích, zejména ve společnosti blízkých přátel nebo rodiny. Tento koncept často ovlivňuje představy ostatních jednotlivců o jednotlivci, který vykazuje zrcadlové chování, což může vést k budování jednotlivce vztah s ostatními.
Zrcadlení je podvědomá replikace neverbálních signálů jiné osoby.[1] Tento koncept se odehrává v každodenních interakcích a často zůstává bez povšimnutí jak osoby, která nařizuje zrcadlení, tak i jednotlivce, který je zrcadlen. Aktivace zrcadlové neurony odehrává se uvnitř jednotlivce, který začíná zrcadlit pohyby někoho jiného a umožňuje jim větší spojení a porozumění s jednotlivcem, kterého zrcadlí, a také umožňuje jednotlivci, který se zrcadlí, cítit silnější spojení s druhým jednotlivcem. Zrcadlení je odlišné od vědomí imitace za předpokladu, že i když jde o vědomou, obvykle zjevnou snahu kopírovat jinou osobu, zrcadlení se během činu provádí nevědomě a často zůstává bez povšimnutí.[Citace je zapotřebí ]
Zobrazení zrcadlení často začíná již v kojeneckém věku, protože děti začínají napodobovat jednotlivce kolem sebe a navazovat spojení s konkrétními pohyby těla.[2] Schopnost napodobovat jednání jiné osoby umožňuje kojenci vytvořit pocit empatie a začít tak chápat emoce jiné osoby. Dítě nadále navazuje spojení s emocemi jiného jedince a následně zrcadlí jeho pohyby.
Zrcadlení může vytvořit vztah s jednotlivcem, který je zrcadlen, protože podobnosti v neverbálních gestech umožňují jednotlivci cítit se více propojeni s osobou projevující zrcadlené chování.[3] Jelikož dva jednotlivci v situaci projevují podobná neverbální gesta, mohou věřit, že sdílejí podobné postoje a nápady. Zrcadlové neurony reagují na tyto pohyby a způsobují je, což umožňuje jednotlivcům cítit větší pocit zapojení a sounáležitosti v dané situaci.
Výskyt
![](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/97/President_Ronald_Reagan_holds_an_Oval_Office_staff_meeting.jpg/220px-President_Ronald_Reagan_holds_an_Oval_Office_staff_meeting.jpg)
Zrcadlení obvykle probíhá nevědomě, jak jednotlivci reagují na situaci.[1] Zrcadlení je běžné v konverzace, jak to posluchači obvykle budou usměj se nebo mračit spolu s reproduktorem, stejně jako napodobit tělo držení těla nebo postoj k tématu. Jednotlivci mohou být ochotnější vcítit se do lidí, o nichž se domnívají, že mají podobné zájmy a víry, a přijímat je, a tak zrcadlení osoby, s níž člověk hovoří, může navázat spojení mezi zúčastněnými jednotlivci.
Rozhovory
Zrcadlení může navíc hrát roli v tom, jak dobře se jednotlivci daří na pracovním pohovoru.[4] V rámci studie provedené Wordem, Zannou a Cooperem byli tazatelé instruováni, aby sledovali konkrétní typy řeči těla v různých experimentálních podmínkách. V jednom případě byli tazatelé instruováni, aby předváděli vzdálenou a nezajímavou řeč těla (jako je odklánění se nebo vyhýbání se očnímu kontaktu), a v jiné podmínce byli požádáni, aby předvedli vstřícnější řeč těla (například úsměv a líčení oční kontakt ). Výsledkem bylo, že jednotlivci, s nimiž byl veden rozhovor, začali zrcadlit jednání tazatele, a tedy jednotlivcům v kondici s méně přátelskou řečí těla se v rozhovoru dařilo horší než v kondici jednotlivců. Studie ukazuje, že počáteční postoje tazatele k osobě, která je dotazována, mohou ovlivnit výkon dotazovaného kvůli zrcadlení.
Dopady nedostatku
Jednotlivci s autismus nebo jiné sociální obtíže mohou mít menší pravděpodobnost zrcadlení, protože mohou být méně nevědomě a vědomě vědomi jednání druhých.[5] Tento faktor může jednotlivcům způsobit další potíže, protože bez zrcadlení může být navázání kontaktů s ostatními lidmi obtížnější. Kromě toho může být u jiných jedinců méně pravděpodobné, že si s danou osobou vytvoří vztah, protože bez zrcadlení se tato osoba může zdát více odlišná a méně přátelská. Jednotlivci, kteří si toto gesto nevědomě neuvědomují, mohou mít v sociálních situacích potíže, protože mohou být méně schopni porozumět perspektivě jiné osoby, aniž by to bylo výslovně uvedeno, a proto nemusí rozumět skrytým náznakům, které se v sociálním světě často používají. Je možné, i když velmi vzácné, že se někteří z těchto jedinců záměrně učí a uvědomují si tyto podněty.[Citace je zapotřebí ] Jedná se však o výjimku z pravidla, nikoli o normu.[Citace je zapotřebí ]
Vyšetření u lidí
Použití neinvazivních studií fMRI prokázalo, že existují důkazy o zrcadlení u lidí podobné těm, které se vyskytují u opic dolní mozkový lalok a část dolní čelní gyrus.[6] Lidé vykazují další známky zrcadlení v částech mozku, u kterých nebyly pozorovány zrcadlové vlastnosti u primátů, jako je mozeček.[7] Ukázalo se také, že to umožňuje zrcadlení neurotypický než uvidí celou sekvenci, děti pochopí, jaké jsou záměry akce.[8] Z tohoto důvodu může dítě vidět někoho sbírat jídlo s úmyslem sníst a vypálit všechny potřebné motorové řetězy, které jsou pro něj nutné, aby si sbíralo své vlastní jídlo a procházelo také pohyby jeho jídla. Bylo prokázáno, že děti s autismus postrádají tuto motorickou řetězovou reakci a předpokládá se, že k plnění podobných úkolů používají jiné smysly, jako je zrakový nebo somatosenzorický.[9]
Rozvoj
![](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f1/Matera%2C_Italy._Still_unaware_of_despair%2C_a_small_boy_of_Matera%2C_Italy%2C_unconsciously_repeats_the_gesture_of_his..._-_NARA_-_541739.tif/lossy-page1-220px-Matera%2C_Italy._Still_unaware_of_despair%2C_a_small_boy_of_Matera%2C_Italy%2C_unconsciously_repeats_the_gesture_of_his..._-_NARA_-_541739.tif.jpg)
V interakcích mezi dětmi a rodiči se zrcadlení skládá z toho, že rodič napodobuje výrazy dítěte, zatímco vokalizuje emoce implikované výrazem.[10] Tato napodobenina pomáhá kojencům spojit emoce s jejich vyjádřením a zároveň se cítit ověřena ve svých vlastních emocích, protože rodič projevuje souhlas prostřednictvím napodobování. Studie prokázaly, že zrcadlení je důležitou součástí vývoje dětí a kojenců. Podle Kohut teorie autopsychologie, jednotlivci potřebují pocit potvrzení a sounáležitosti, aby si mohli vytvořit své pojetí sebe sama.[11] Když rodiče zrcadlí své kojence, může akce pomoci dítěti vyvinout větší pocit sebeuvědomění a sebeovládání, protože vidí své emoce v tvářích rodičů. Dále se kojenci mohou učit a zažívat nové emoce, výrazy obličeje a gesta zrcadlením výrazů, které používají jejich rodiče. Proces zrcadlení může dětem pomoci navázat spojení výrazů s emocemi, a tím podpořit sociální komunikaci později v životě. Kojenci se také učí cítit se ve svých vlastních emocích bezpečně a platně prostřednictvím zrcadlení, protože napodobování rodičů jejich emocí může dítěti pomoci lépe rozpoznat své vlastní myšlenky a pocity.
Sebepojetí
Bylo prokázáno, že zrcadlení hraje zásadní roli ve vývoji dětské představy o sobě.[5] Důležitost zrcadlení naznačuje, že kojenci primárně shromažďují své sociální dovednosti od svých rodičů, a tak domácnost, která zrcadlení postrádá, může brzdit sociální vývoj dítěte. Bez zrcadlení může být pro dítě obtížné spojit své emoce se sociálně naučenými projevy, a mít tak obtížné zkušenosti s vyjadřováním vlastních emocí.
Empatie
Neschopnost správně zrcadlit jiné jedince může později v životě napnout sociální vztahy dítěte.[12] Tento kmen může existovat, protože se ostatní mohou cítit od dítěte vzdálenější kvůli nedostatku vztahu, nebo proto, že dítě může mít obtížné pocity empatie k ostatním bez zrcadlení. Zrcadlení pomáhá usnadnit empatii, protože jednotlivci snáze zažívají emoce jiných lidí napodobováním držení těla a gest. Zrcadlení také umožňuje jednotlivcům subjektivně cítit bolest druhých při sledování zranění. [13] Tato empatie může pomoci jednotlivcům vytvářet trvalé vztahy, a tak vynikat v sociálních situacích. Akce zrcadlení umožňuje jednotlivcům věřit, že jsou více podobné jiné osobě, a vnímaná podobnost může být základem pro vytvoření vztahu. Proto je také důležité zrcadlení hodnot.
Vztah
Vztah může být důležitou součástí společenského života, protože navázání vztahu s jednotlivcem je obvykle počáteční cestou k tomu, jak se stát přáteli nebo známými s jinou osobou.[3] Zrcadlení může pomoci vytvořit vztah, protože projevování podobných akcí, postojů a řečových vzorů, protože jiná osoba je může vést k přesvědčení, že jeden je jim více podobný, a proto je pravděpodobnější, že bude přítel. Jednotlivci mohou věřit, že protože člověk kopíruje jeho gesta, může mít podobnou víru a postoje jako jednotlivec. Zrcadlení může být všudypřítomnější v blízkých přátelstvích nebo romantických vztazích, protože jednotlivci se na sebe navzájem velmi dívají, a tak je chtějí napodobit nebo uklidnit. Jednotlivci, kteří jsou přáteli, mohou mít navíc více podobností než dva cizí lidé, a je tedy pravděpodobnější, že budou vykazovat podobnou řeč těla bez ohledu na zrcadlení.
Dynamika síly
Kromě toho je pravděpodobné, že jednotlivci v situaci zrcadlí osobu s vyšším postavením nebo mocí.[14][15] Zrcadlení jednotlivců s vyšší mocí může vytvořit iluzi vyššího postavení nebo vytvořit vztah s jednotlivcem u moci, což umožňuje osobě získat přízeň u jednotlivce u moci. Tento mechanismus může být užitečný pro jednotlivce v situacích, kdy jsou v pozici vyjednávání s jednotlivcem, který má více moci, protože vztah, který zrcadlení vytváří, může pomoci přesvědčit jednotlivce s vyšším statusem, aby pomohl osobě s nižším stavem. Mezi tyto situace patří pracovní pohovory, další pracovní situace, jako je žádost o povýšení, interakce rodič-dítě a požádání profesorů o laskavosti. Každá z těchto situací zahrnuje jednu stranu, která má méně silnou pozici pro vyjednávání, a druhou stranu, která má schopnost uspokojit potřeby osoby s nižším statusem, ale nemusí si to nutně přát. Zrcadlení tedy může být užitečným nástrojem pro jednotlivce s nižším statusem přesvědčit druhá strana poskytnout zboží nebo privilegia pro stranu s nižším statusem.
Viz také
Reference
- ^ A b Chartrand, T. L .; Bargh, J. A. (1999). „Chameleonův efekt: vztah vnímání a chování a sociální interakce“ (PDF). Journal of Personality and Social Psychology. 76 (6): 893–910. doi:10.1037//0022-3514.76.6.893. PMID 10402679. Archivovány od originál (PDF) dne 09.07.2011.
- ^ Rochat, Philippe; Passos-Ferreira, Claudia (2008). „Od napodobování k opětování a vzájemnému uznávání“ (PDF). V Pineda, J. (ed.). Zrcadlové neuronové systémy. Springer. 191–212. doi:10.1007/978-1-59745-479-7_9. ISBN 978-1-934115-34-3.
- ^ A b Iacoboni, M. (2008). Zrcadlení lidí: Nová věda o tom, jak se spojujeme s ostatními. New York, NY: Picador.
- ^ Word, C. O .; Zanna, M. P .; Cooper, J. (1974). „Neverbální zprostředkování seberealizujících se proroctví v interracial interakci“. Journal of Experimental Social Psychology. 10 (2): 109–120. doi:10.1016/0022-1031(74)90059-6.
- ^ A b Meltzoff, A. (1990). Základy rozvoje konceptu sebe sama: Role napodobování ve vztahu sebe sama k druhému a hodnota sociálního zrcadlení, sociálního modelování a vlastní praxe v kojeneckém věku. Chicago, IL: University of Chicago Press. str. 139–164. APA 1991-97339-006.
- ^ Fox, Nathan A .; Bakermans-Kranenburg, Marian J .; Yoo, Kathryn H .; Bowman, Lindsay C .; Cannon, Erin N .; Vanderwert, Ross E .; Ferrari, Pier F .; van IJzendoorn, Marinus H. (2016). „Hodnocení aktivity lidského zrcadla s rytmem EEG mu: metaanalýza“. Psychologický bulletin. 142 (3): 291–313. doi:10.1037 / bul0000031. PMC 5110123. PMID 26689088.
- ^ Molenberghs, P .; Cunnington, R .; Mattingley, J. B. (2012). „Oblasti mozku se zrcadlovými vlastnostmi: metaanalýza 125 lidských fMRI studií“ (PDF). Neurovědy a biobehaviorální recenze. 36 (1): 341–9. doi:10.1016 / j.neubiorev.2011.07.004. PMID 21782846.
- ^ Rizzolatti, G .; Fabbri-Destro, M. (2008). „Zrcadlový systém a jeho role v sociálním poznání“. Aktuální názor v neurobiologii. 18 (2): 179–84. doi:10.1016 / j.conb.2008.08.001. PMID 18706501.
- ^ Cattaneo, Luigi; Fabbri-Destro, Maddalena; Boria, Sonia; Pieraccini, Cinzia; Monti, Annalisa; Cossu, Giuseppe; Rizzolatti, Giacomo (26. října 2007). „Narušení řetězců akcí u autismu a jeho možná role v porozumění úmyslu“. Sborník Národní akademie věd. 104 (45): 17825–17830. doi:10.1073 / pnas.0706273104. PMC 2077067. PMID 17965234.
- ^ Gergely, G .; Watson, J. S. (1996). „Sociální teorie biofeedbacku rodičovského afektivního zrcadlení: Vývoj emocionálního sebeuvědomění a sebeovládání v dětství“. International Journal of Psycho-Analysis. 77 (6): 1181–212. PMID 9119582.
- ^ Kohut, H. (1985). Vlastní psychologie a humanitní vědy. New York a Londýn: W. W. Norton & Co.
- ^ Jermann, P .; Soller, A .; Muehlenbrock, M. (2001). Od zrcadlení po vedení: Přehled nejmodernějších technologií pro podporu kolaborativního učení (PDF). Maastricht, Nizozemsko: Evropská konference o počítačově podporovaném společném učení. 324–331.
- ^ Kupfer, Tom R. (říjen 2018). „Proč jsou zranění nechutná? Srovnání vyhýbání se patogenům a empatie“. Emoce. 18 (7): 959–970. doi:10.1037 / emo0000395. PMID 29389204.
- ^ Mintz, S. (1985). Sladkost a síla. Harmondsworth: Penguin.
- ^ Talley, L .; Temple, S. (2015). „Jak lídři ovlivňují následovníky prostřednictvím neverbální komunikace“. Vedení a organizační rozvoj Journal. 36 (1): 69–80. doi:10.1108 / lodj-07-2013-0107. Archivovány od originál dne 2015-02-25.