Michael Fullan - Michael Fullan

Michael Fullan
MFullan 300.jpg
narozený1940
Toronto, Ontario, Kanada
Státní občanstvíkanadský
Alma materUniversity of Toronto
Známý jakoVzdělávací výzkum
webová stránkawww.michaelfullan.ca

Michael Fullan je vedoucím globálního vedení, Nové pedagogiky pro hluboké učení (NPDL.global ). Hluboké učení, jak je popisuje NPDL, je mobilizováno čtyřmi prvky, které se kombinují a tvoří nové pedagogiky. Jsou to: Learning Partnerships, Learning Environments, Pedagogical Practices, and Leveraging Digital.

Narozen 1940, Michael Fullan je kanadský pedagogický pracovník a bývalý děkan Ontario Institute for Studies in Education (OISE). Je známý svými odbornými znalostmi v oblasti reformy vzdělávání a konzultoval školní obvody, skupiny učitelů, výzkumné ústavy a vlády.[1]

Časný život a kariéra

Fullan se narodil v Toronto, Ontario. V roce 1969 získal doktorát ze sociologie University of Toronto, a poté pracoval jako postgraduální učitel, výzkumný pracovník a vedoucí programů dalšího vzdělávání.[2]

Fullan byl jmenován děkanem Pedagogické fakulty University of Toronto (FEUT) v roce 1988 a děkanem zůstal po sloučení FEUT s Ontario Institute for Studies in Education v roce 1996. Odstoupil v roce 2003 a nyní slouží jako emeritní profesor.[3][4]

Fullan působil v letech 2004–2013 jako poradce pro zvláštní politiku ve vzdělávání u premiéra v Ontariu.

V březnu 2013 se Fullan setkal s kalifornským guvernérem Jerry Brown diskutovat o možnosti uskutečnění vzdělávacích reforem v Kalifornii podobných těm v Ontariu.[5]

Výzkum

V roce 1998 Fullan a britský pedagog Andy Hargreaves spoluautor Za co stojí za to bojovat ve vzdělávání? Ústředním tématem bylo, že kvalita učitele a morálka jsou základem učení a pohody žáků. Byly navrženy strategie pro posílení postavení učitelů.[6]

Fullan nastínil složitou práci, které čelí ředitelé škol v Za co stojí za to v principu bojovat? (1997), a nastínil strategie pro zlepšení efektivity školy.[7]

Morální imperativ vedení školy (2003) zkoumali morální účel pedagogického vedení a roli, kterou hrají ředitelé při transformaci škol.[8]

Fullan se zabýval tématem školních změn v Vedení pohybu (2010), a nastínil způsoby, jak spojit vrstevníky s účelem, získat důvěru, překonat odpor a poskytnout transparentnost.[9]

Publikace

Knihy

  • Síly změny: zkoumání hloubky vzdělávací reformy (1992)
  • Za co stojí za to bojovat ve vaší škole? (1996)
  • Za co stojí za to v Principalship bojovat? (1997)
  • O co tam venku stojí za to bojovat? (1998)
  • Síly změny: Pokračování (1999)
  • Nový význam změny ve vzdělávání (2001)
  • Vedení v kultuře změny (2001)
  • Morální imperativ vedení školy (2003)
  • Změňte síly pomstou (2003)
  • Education in Motion: Leading in a Culture of Change (2003)
  • Vedení a udržitelnost: Systémoví myslitelé v akci (2005)
  • Průlom (2006)
  • Učební místa: Terénní průvodce pro zlepšení kontextu školy (2006)
  • Obrat vedení (2006)
  • Nový význam změny ve vzdělávání (čtvrté vydání) (2007)
  • Za co stojí za to v Principalship bojovat? (Druhé vydání) (2008)
  • Změnit války (2008)
  • Šest tajemství změny: Co dělají nejlepší lídři, aby pomohli jejich organizacím přežít a prospívat (2008)
  • Realizace: Nezbytná změna pro prohloubení celostátní reformy (2009)
  • Vedení obratu pro vysokoškolské vzdělávání (2009)
  • Výzva změny: Začněte zlepšovat školu hned teď! (2009)
  • All Systems Go: The Imperative for Whole System Reform (2010)
  • Motion Leadership: The Skinny on Beiving Change Savvy (2010)
  • Morální imperativ realizován (2011)
  • Vedoucí změn: Naučit se dělat to, na čem záleží nejvíce (2011)
  • Motion Leadership in Action: Skinny on Beiving Change Savvy (2012)
  • Profesionální kapitál (2012)
  • Stratosphere: Integrating Technology, Pedagogy, and Change Knowledge (2012)
  • Dát tváře na data (2012)
  • Kultury vytvořené tak, aby vydržely: Systémové PLC v práci (2013)

. „Ředitel“ (2014)

  • Koherence: Správní řidiči v akci pro školy, okresy a systémy (2015)
  • Indelible Leadership (2016)

Vyznamenání

Fullan je držitelem čestných doktorátů Univerzita Nipissing v Kanadě Hongkongský vzdělávací institut, University of Leicester v Anglii, Duquesne University v Pensylvánii a University of Edinburgh ve Skotsku.

V roce 2012 byl jmenován důstojníkem Řád Kanady „za jeho úspěchy v oblasti reformy školství, jako vědec, učitel, spisovatel a poradce vlád v Kanadě i v zahraničí.“[10]

Reference

  1. ^ „Michael Fullan“. Strom řešení. Citováno 2019-05-20.
  2. ^ Walsh, Mary Elizabeth (2003). Děti, zdraví a učení: Průvodce problémy. Vydavatelé Praeger. ISBN  9780275979799.
  3. ^ „Panel fakta kanadských odborníků na vzdělávání ve vzdělávání“. Ontario Institute for Studies in Education. Archivovány od originál dne 28. 8. 2013. Citováno 2010-09-17.
  4. ^ „Historie a fakta“. OISE. Citováno 2013-10-03.
  5. ^ Fensterwald, John (2. května 2013). „Kalifornie se obrací na poradce škol v Ontariu“. EdSource.
  6. ^ Hargreaves, Andy; Fullan, Michael (1998). Za co stojí za to bojovat ve vzdělávání?. Otevřete univerzitní tisk. ISBN  9780335202720.
  7. ^ „Za co stojí za to v Principalingu bojovat?“. Michael Fullan. Citováno 2019-05-20.
  8. ^ Normore, Anthony H. (19. května 2004). „Morální imperativ vedení školy (recenze)“. Recenze vzdělávání. Archivovány od originál 27. září 2013.
  9. ^ „Motion Leadership (recenze)“. Recenze ForeWord. 21. ledna 2010.
  10. ^ „Jmenování do Řádu Kanady“. Vláda Kanady. 30. prosince 2012.

externí odkazy