Melanie Killen - Melanie Killen

Dr. Melanie Killen

Melanie Killen je vývojový psycholog a profesor lidského rozvoje a kvantitativní metodologie a profesor Psychologie (Affiliate) ve společnosti University of Maryland a čestný profesor psychologie na University of Kent, Canterbury ve Velké Británii. Je podporována z prostředků Národní institut zdraví dětí a lidského rozvoje (NICHD) a Národní vědecká nadace (NSF) za její výzkum. V roce 2008 byla provostskou kanceláří na University of Maryland oceněna Distinguished Scholar-Teacher. Je ředitelkou laboratoře pro sociální a morální rozvoj v University of Maryland.

Vzdělávání

Killen získala titul Ph.D. ve vývojové psychologii od University of California, Berkeley, kde byla stážistkou NIMH Predoctoral. Její PhD poradce byl Elliot Turiel. Získala B.A. v psychologii od Clarkova univerzita, kde jí byla udělena čestná členka New England Psychological Association.[Citace je zapotřebí ]

Výzkum

Killen spolu s Adamem Rutlandem vyvinuli model Social Reasoning Developmental (SRD), který identifikuje tři faktory, morálku, skupinovou identitu a psychologické znalosti, které ovlivňují to, jak jednotlivci přijímají sociální rozhodnutí, hodnotí kontexty mezi skupinami a zobrazují sociální předsudky při posuzování činů být správný nebo špatný. Morálka zahrnuje spravedlnost, rovnost a práva; skupinová identita zahrnuje skupinovou dynamiku, preference ve skupině a nedůvěru ve skupině, skupinové zvýhodněné a znevýhodněné postavení a fungování skupiny; psychologické znalosti zahrnují přiřazení záměrů a znalosti duševního stavu.

Killen obdržela finanční prostředky od NSF a NICHD na randomizovanou kontrolní studii (RCT) programu vyvinutého jejím týmem, jehož cílem bylo omezit předsudky a zaujatost a podporovat pozitivní meziskupinová přátelství v dětství. Program se nazývá Rozvoj inkluzivní mládeže (DIY) a má výukovou složku nazvanou Výuka inkluzivní mládeže (TIY). Dlouhodobým cílem je implementace programu ve školních obvodech, které se zajímají o řešení předsudků a zaujatosti v dětství. [1] [2]

V letech 2011-2012 byla Killen a její výzkumný tým pověřeni Andersonem Cooperem na CNN AC360, aby provedli studii o rasových předsudcích dětí, která byla vysílána v dubnu 2012, a 1. října 2013 získala cenu Emmy za vynikající zprávy a analýzy. [3]

Killen pracuje na iniciativě mozkové důvěry ve vzdělávací jednotce pro Národní muzeum afroamerických dějin a kultury ve Washingtonu, D.C., a je členem Americká psychologická asociace (APA), Sdružení pro psychologickou vědu (APS) a Společnost pro psychologické studium sociálních problémů (SPSSI).

Oblasti výzkumu a zajímavá témata

Morální rozvoj

Sociální kognitivní rozvoj

Sociální vyloučení a začlenění do sociálního rozhodování

Počátky předsudků, zaujatosti a diskriminace

Meziskupinové postoje v dětství a dospívání

Morální uvažování a skupinová dynamika

Vzájemné vztahy

Pochopení dětí o sociálních nerovnostech a sociální mobilitě

Vyznamenání a životopis

Úplný seznam vyznamenání a životopis naleznete na webových stránkách fakulty [4]

Knihy

Vybrané kapitoly z knihy

  • Killen, M., & Dahl, A. (2018). Morální úsudek: Reflexivní, interaktivní, spontánní, náročný a neustále se vyvíjející. V K. Gray & J. Graham (Eds.), Atlas morální psychologie (str. 20–30). NY: The Guilford Press.[12]
  • Dahl, A., & Killen, M. (2018). Morální uvažování: Teorie a výzkum ve vývojové vědě. V J. Wixted (Ed.), The Steven's handbook of experimentální psychologie a kognitivní neurovědy, Vol. 4: Developmental and social psychology (S. Ghetti, Vol. Ed.), 4. vydání (str. 1-31). New York: Wiley. Doi: 10.1002 / 9781119170174.epcn410[13]
  • Killen, M., & Smetana, J.G. (2015). Počátky a vývoj morálky. V R.M. Lerner a M. E. Lamb (ed.), Příručka dětské psychologie a vývojové vědy, sv. 3, 7. vydání (str. 701-749). Šéfredaktor, R. M. Lerner. NY: Wiley-Blackwell.[14]
  • Killen, M., Hitti, A., Cooley, C., & Elenbaas, L. (2015). Morálka, vývoj a kultura. V M. Gelfand, C.Y. Chiu a Y.Y. Hong (Eds.), Pokroky v kultuře a psychologii (str. 161-220). New York: Oxford University Press.[15]
  • Turiel, E., & Killen, M. (2010). Brát emoce vážně: Role emocí v morálním vývoji. V publikaci W. Arsenio & E. Lemerise (Eds.), Emoce v agresi a morálním vývoji (str. 33-52). Washington, D.C .: APA.[16]

Vybrané články v časopisech

  • Killen, M., & Dahl, A. (2020). Morální uvažování umožňuje vývojové a společenské změny. Perspektivy v psychologické vědě.
  • Elenbaas, L., Rizzo, M., & Killen, M. (2020). Perspektiva vývojové vědy o sociální nerovnosti. Současné směry v psychologické vědě.
  • Killen, M. a Dahl, A. (2020). Morální povinnost konfliktu a odporu (komentář). Vědy o mozku a chování. DOI: 10.1017 / S0140525X19002401
  • Killen, M. (2019). Rozvoj inkluzivní mládeže: Jak omezit sociální vyloučení a podpořit rovnost a spravedlnost v dětství. Americký pedagog, 8 - 40.[2]
  • Rutland, A., Killen, M., & Abrams, D. (2010). Nový sociálně-kognitivní vývojový pohled na předsudky. Pohledy na psychologickou vědu. 5, 279–291. doi: 10.1177/1745691610369468.
  • Cooley, S., Burkholder, A. & Killen, M. (2019). Sociální začlenění a vyloučení při setkáních stejných ras a interracialů. Developmental Psychology, 55, 2440-2450. doi: 10.1037 / dev0000810.
  • Burkholder, A., Elenbaas, L., & Killen, M. (2019). Hodnocení vyloučení mezi skupinami u dětí a dospívajících v kontextu rasy a vzájemného bohatství. Child Development, 91, 512-527. Doi: 10.1111 / cdev.13249
  • D’Esterre, A.P., Rizzo, M.T., & Killen, M. (2019). Neúmyslná a úmyslná nepravdivá tvrzení: Role morálně relevantní teorie mysli. Journal of Experimental Child Psychology, 177, 53-69. Doi: 10.10.1016 / j.jecp.2018.07.013

Reference

  1. ^ Killen, Melanie. „I velmi malé děti mohou mít předsudky, ale školy s tím mohou něco udělat“. Konverzace.
  2. ^ A b „Rozvoj inkluzivní mládeže“. Americká federace učitelů. 23. září 2019.
  3. ^ CNN, Chuck Hadad (2. dubna 2012). „Studie AC 360 °: Afroamerické děti jsou optimističtější ohledně rasy než bílé“. CNN Digital.
  4. ^ „Melanie Killen“. education.umd.edu.
  5. ^ Killen, M .; Smetana, J.G. (2013). Příručka morálního rozvoje. Taylor & Francis. ISBN  978-1-136-67316-0. Citováno 2020-12-12.
  6. ^ Killen, M .; Rutland, A. (2013). Děti a sociální vyloučení: morálka, předsudky a skupinová identita. Porozumění dětským světům. Wiley. ISBN  978-1-118-57185-9. Citováno 2020-12-12.
  7. ^ Killen, M .; Coplan, R.J. (2011). Sociální vývoj v dětství a dospívání: současný čtenář. John Wiley & Sons. ISBN  978-1-4443-9761-1. Citováno 2020-12-12.<
  8. ^ Stonybrook, S.R.L.A.P.P.S .; Maryland, M.K.P.H.D.P.U. (2008). Meziskupinové postoje a vztahy v dětství v dospělosti. Oxford University Press, USA. str. 91. ISBN  978-0-19-975339-0. Citováno 2020-12-12.
  9. ^ „Jak děti a dospívající hodnotí pohlaví a rasové vyloučení | Wiley“. Wiley.com.
  10. ^ Langer, Jonas; Killen, Melanie (13. července 1998). „Piaget, evoluce a vývoj“. Taylor & Francis - prostřednictvím Knih Google.
  11. ^ "Morálka v každodenním životě | Vývojová psychologie". Cambridge University Press.
  12. ^ „APA PsycNet“.
  13. ^ Dahl, Audun; Killen, Melanie (12. prosince 2018). Morální uvažování: Teorie a výzkum ve vývojové vědě. Americká rakovinová společnost. s. 1–31. doi:10.1002 / 9781119170174.epcn410 - prostřednictvím Wiley Online Library.
  14. ^ „APA PsycNet“.
  15. ^ „APA PsycNet“.
  16. ^ „APA PsycNet“.

externí odkazy