Marilyn Price-Mitchell - Marilyn Price-Mitchell

Marilyn Price-Mitchell
Marilyn-Price-Mitchell.jpg
Psycholog, autor, odborník na rozvoj mládeže
VzděláváníPh.D. v lidském rozvoji
Alma materFielding Graduate University
obsazeníPsycholog[1]
Známý jakoExpert na rozvoj mládeže[2]

Marilyn Price-Mitchell (narozen 1. března 1949) je americký psycholog,[1] autor,[3] publicista, řečník,[4] a odborník na rozvoj mládeže.[2][5][6] Je spoluzakladatelkou[7] a slouží v poradním výboru[8] Washington State Family & Community Engagement Trust (dříve známý jako National ParentNet Association)[9] a má pravidelný sloupec na Psychologie dnes.[10] Působila také jako kolegyně v Fielding Graduate University Institut pro sociální inovace.[11][12]

Pozadí a vzdělání

Price-Mitchell vyrostl v Harper Woods, Michigan, dcera Hermana Williama Dennisa a Dorothy Virginie Latimerové. Vystudovala střední školu v Harper Woods (Marilyn Dennis) v roce 1967 a získala bakalářský titul z Michiganská univerzita.[10] Price-Mitchell získala titul Ph.D. v oblasti lidského rozvoje prostřednictvím Fielding Graduate University v roce 2010[13] kde také získala magisterský titul v oboru lidských a organizačních systémů.

Kariéra

Výzkum Price-Mitchell se zaměřuje na pozitivní vývoj mládeže. Její výzkumná studie z roku 2010, Občanské učení na hraně: transformační příběhy vysoce angažované mládeže, zkoumali, jak mladí lidé zažívali a řešili výzvy občanské angažovanosti během formativního dospívání a mladých dospělých let.[6] Zkoumalo se, jak tito mladí lidé vyvinuli iniciativu pro veřejné služby, poučili se ze zkušeností a vztahů dospělých a vytvořili význam, který je vedl k tomu, aby jednali ve světě.[14] Po ukončení studia získala Price-Mitchell postdoktorandské stipendium Elizabeth Douvanové,[15] každoroční stipendium financované dárci, aby pokračovala ve výzkumu s občansky angažovanou mládeží. Výzkum společnosti Price-Mitchell byl použit na podporu rozvoje divize mládeže GenerationOn Body světla.[16] Poskytlo také základ pro knihu Price-Mitchella, Zítřejší tvůrci změn: Získání síly občanství pro novou generaci (Eagle Harbor Publishing, 2015)[17][18][19] kde představila nový rámec pro pochopení pozitivního vývoje mládeže s názvem „The Compass Advantage“.[20][21] Rámec používají školy a komunity po celém světě[22][23][24] podporovat základní schopnosti v mládí.[25][26]

Price-Mitchellovo propojení mezní dynamiky a zapojení rodičů bylo v knize zdlouhavě citováno Rozhodující hlas lidí, minulost a současnost: chybějící složka vzdělání, autor: Victoria M. Young.[27] Její práce v pozitivní rozvoj mládeže a pozitivní vzdělávání byl citován v mnoha dalších knihách včetně Praxe výuky Allan Ornstein,[28] Mimo inteligentní od Lindy Morganové,[9] Mužskosti v současné americké kultuře: průnikový přístup Thomas Keith,[29] a Zúžení mezery v úspěchu: zapojení rodičů do učení dětí Janet Goodall.[30]

Price-Mitchell je zakladatelem webu Roots of Action, který nabízí poznatky a výzkum týkající se vývoje dětí a dospívajících, vzdělávání a pozitivní psychologie.[31] Autorem sloupce Moment mládí pro Psychologie dnes[10] a je bloggerem pro Edutopia, webový zdroj pro pedagogy poskytovaný vzdělávací organizací George Lucas Educational Foundation.[32] Její psaní bylo uvedeno v Časopis Henryho Forda[33] a s podcastery s ní byl rozhovor na téma rozvoje mládeže.[34][35]

Byla citována nebo zahrnuta v různých médiích včetně Zprávy NBC,[36] Dnes,[37] Parents.com,[38] Moderní máma,[39] Arkansas Matters,[40] a Deseret News.[41] Četné vědecké články a knihy citovaly její práce.[42][43][44][45][46][47][48]

Reference

  1. ^ A b Handron, Dosser. „Co dělá teenagery dobrými občany?“. Moderní máma. Citováno 12. října 2013.
  2. ^ A b „Rozhovor s pozitivní expertkou na rozvoj mládeže Marilyn Price-Mitchell PhD“. Pozitivní psychologie. Harvardský rodinný výzkumný projekt. 31. července 2011. Citováno 12. října 2013.
  3. ^ „KNIHOVÝ PŘEHLED: ZÍTRA ZMĚNY“ Mládežnický dobrovolnický sbor. Citováno 28. února 2016.
  4. ^ „Konferenční řečníci“ Učení a mozek. Citováno 2019-04-26.
  5. ^ „Zeptejte se odborníka - pomoc! Můj 15letý chlapec marní léto“. Váš Teen Mag. 1. srpna 2012. Citováno 12. října 2013.
  6. ^ A b Murray, Dave (21. srpna 2012). „Expert: Učitelé hrají velkou roli při inspirování občanské angažovanosti, i když se ve výsledcích testů neobjeví.“. Michigan živě. Citováno 12. října 2013.
  7. ^ „History of ParentNet“ WA Family Engagement. Citováno 28. února 2016.
  8. ^ "O" WA Rodinné zapojení. Citováno 2016-02-28.
  9. ^ A b Morgan, Linda. Mimo inteligentní. Nadřazená mapa. ISBN  9780983012832.
  10. ^ A b C Price-Mitchell, Marilyn. „Moment mládí: Pomáháme dospívajícím věřit si“. Psychologie dnes. Citováno 5. října 2013.
  11. ^ „ISI Fellows 2015“ Fielding Graduate University. Citováno 28. února 2016.
  12. ^ „Jak vychovávat skeptické dítě, aniž bychom vychovávali cynika“ Otcovský. Citováno 2019-04-26.
  13. ^ „Členové Elizabeth Douvan Fellows rozvíjejí své dědictví“ Zprávy FGU. Citováno 2. března 2016.
  14. ^ Price-Mitchell, Marilyn. „Občanské učení na hraně: transformační příběhy vysoce angažované mládeže“. ProQuest. Fielding Graduate University. Citováno 5. října 2013.
  15. ^ „Vyhlášeni vítězové ceny Libby Douvan Alumni 2018“ Archivy zpráv FGU. Citováno 2019-04-26.
  16. ^ Zvyšování kapacity pro zapojení dobrovolníků z řad mládeže a rodiny: Průvodce zdroji Ready-Set-Go. New York, NY: GenerationOn. 2012. s. 5–7.
  17. ^ „Tomorrow’s Change Makers: Reclaiming the Power of Citizenship for a New Generation“ Národní koalice pro dialog a uvažování. Citováno 5. března 2016.
  18. ^ Kennedy-Moore, Eileen (30. září 2015). „Jak zajistit, aby dobrovolnická práce pro dospívající pracovala více než tvůrce životopisů“. Psychologie dnes. Citováno 5. března 2016.
  19. ^ „Body hrdosti“. Zprávy FGU. 26. ledna 2016. Citováno 5. března 2016.
  20. ^ „8 základních schopností, které dítě potřebuje k vybudování dobrého charakteru“ Inteligentní rodičovství. Citováno 2019-04-18.
  21. ^ „Osm cest k úspěchu každého dítěte“. Edutopie. 7. ledna 2015. Citováno 5. března 2016.
  22. ^ „Zpráva ředitele“ Zpravodaj CMS. Citováno 2019-04-18.
  23. ^ „Organizační rámec“ Aliance Bainbridge pro zdravou mládež. Citováno 5. března 2016.
  24. ^ "Zdroje" Práce s mládeží. Citováno 5. března 2016.
  25. ^ Newman, Susan (5. října 2015). „Má vaše dítě vnitřní kompas?“. Psychologie dnes. Citováno 5. března 2016.
  26. ^ „Osnovy kompasu“ Rohy dosah. Citováno 2019-04-26.
  27. ^ Young, Victoria M. (2012). Rozhodující hlas lidí, minulosti i současnosti: Chybějící složka vzdělání. Rowman & Littlefield Education. 43, 61, 80, 81, 101. ISBN  978-1-4758-0022-7.
  28. ^ Ornstein, Allan C. (2011). Praxe výuky: narativní přístup a přístup k případovým studiím. ISBN  9781478609865.
  29. ^ „Chlapci, muži a sport“ Mužskosti v současné americké kultuře: průnikový přístup. Citováno 2019-04-26.
  30. ^ „Předpoklad 3“ Zúžení mezery v úspěchu: zapojení rodičů do učení dětí. Citováno 2019-04-26.
  31. ^ "O nás". Kořeny akce. Citováno 12. října 2013.
  32. ^ „Marilyn Price-Mitchell PhD“ Edutopie. Citováno 5. března 2016.
  33. ^ „Správná věc: Sdílejí inovátoři podobnou DNA?“ Časopis Henryho Forda. Citováno 2019-04-26.
  34. ^ „96: Marilyn Price-Mitchell, PhD: Poznejte své dospívající“ Rodičovství Teen. Citováno 2019-04-26.
  35. ^ „Jak mluvit s dětmi o pozitivních vnitřních silách“ Dr. Robyn Podcast. Citováno 2019-04-26.
  36. ^ „Teenagerské vzory - nejsou tím, kým si myslíte, že jsou“. Zprávy NBC. 24. června 2014. Citováno 2. března 2016.
  37. ^ „Jak naučit své děti, je v pořádku mít méně než jejich přátelé“ Dnes. Citováno 2. března 2016.
  38. ^ „Když vaše dítě udělá chybu“ Parents.com. Citováno 2. března 2016.
  39. ^ Jaimie Zinski, „Jak se stát pozitivním modelem role pro dospívající“ Moderní máma. Poptávková média. Citováno 2. března 2016.
  40. ^ „Více středoškolských studentů na stážích“. Arkansas Matters. 22.dubna 2014. Citováno 2. března 2016.
  41. ^ Slade, Shelby (14. července 2015). „Kdo je zodpovědný za to, aby se děti naučily být dobrými občany?“. Deseret News. Citováno 2. března 2016.
  42. ^ „Máme odpovědi“ Rozhodující hlas lidí, minulosti i současnosti.
  43. ^ Otřesený, Haim; Schechter, Chen (1963). „Systémové vedení škol: zkoumání vznikající konstrukce“. Journal of Educational Administration. 52 (6): 792–811. doi:10.1108 / JEA-07-2013-0081. ISSN  0957-8234.
  44. ^ Wartell, Michael A. (2013). „Historické změny, rozšiřující se odpovědnost za vysokoškolské vzdělávání“. Journal of College and Character. 14 (2): 165–170. doi:10.1515 / jcc-2013-0021.
  45. ^ „Přijměte školní program“ Vedení: ředitel školské rady. Citováno 2019-04-26.
  46. ^ Otřesený, Haim; Schechter, Chen (prosinec 2013). „Seeing wholes: The concept of systems thinking and its implementation in school leadership“. International Review of Education. 59 (6): 771–791. Bibcode:2013IREdu..59..771S. doi:10.1007 / s11159-013-9387-8.
  47. ^ Nicol Watsona, Terri; Bogotch, Ira (2015). „Přepracování zapojení rodičů: Co by měli vedoucí školských měst dělat odlišně?“. Vedení a politika ve školách. 14 (3): 257–278. doi:10.1080/15700763.2015.1024327.
  48. ^ „Zvyšování úspěchu dětí ve škole prostřednictvím programů zapojení rodičů / zapojení do rodiny“ Journal of Education & Social Policy. Citováno 2019-04-26.

externí odkazy