Lyceum (synchronní software CMC) - Lyceum (synchronous CMC software) - Wikipedia
 Rozhraní lycea | |
| Operační systém | Windows 9x, Windows NT 4, Windows 2000 a Windows XP |
|---|---|
| Typ | Vzdělávací software |
| webová stránka | ochutnávač lycea |
Lyceum je synchronní počítačem zprostředkovaná komunikace (CMC) software který umožňuje skupinám lidí mluvit mezi sebou v reálném čase přes internet Internet použitím Voice over IP konference.
Lyceum bylo vyvinuto na Otevřená univerzita v Spojené království a byla zavedena do jazykových cvičení v roce 2002. Nabízí také interaktivní tabule (pro psaní, kreslení a import obrázků, např. z webu), a pojmové mapování zařízení (pro psaní poznámek nebo psaní krátkých textů), a textový procesor (pro společné psaní a editaci delších dokumentů) a písemný textový chat zařízení.
Software byl napsán v Jáva, s nějakým C kód pro integraci nativní knihovny třetí strany používané pro Voice over IP funkce konference.
Používání softwaru pro studium jazyků bylo hlášeno v různých fázích, od pilotních projektů od roku 1997 (Hauck & Haezewindt, 1999, Shield 2000, Kötter 2001, Hewer a Shield 2001), až po zprávy o běžném používání (Hampel 2003, Hampel & Hauck 2004). Mezi poslední články patří návrh úkolu (Rosell-Aguilar, 2005), role lektora (Hampel & Stickler, 2005, Rosell-Aguilar, 2007), dojmy lektora (Rosell-Aguilar, 2006a) a dojmy studentů (Rosell-Aguilar, 2006b).
Reference
- Hampel, R. (2003) Teoretické perspektivy a nové postupy v audiografických konferencích pro studium jazyků. PŘIPOMÍNAJTE, 15 (1), s. 21-36.
- Hampel, R. a Hauck, M. (2004) Směrem k efektivnímu využívání audiokonferencí v kurzech distančního vzdělávání. Jazykové vzdělávání a technologie, 8 (1), s. 66-82.
- Hampel, R. & Stickler, U. (2005). Nové dovednosti pro nové učebny. Školení lektorů pro výuku jazyků online. V CALL (Computer Assisted Language Learning). 18 (4). 311 - 326.
- Hampel, R. (2007). Nová gramotnost a dostupnost nových médií: Využívání audiografických počítačových konferencí k výuce jazyků. In: Schneider, Würffel (eds.): Kooperation & Steuerung. Fremdsprachenlernen und Lehrerbildung mit digitalen Medien. Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr, 33-53.
- Hauck, M. a Haezewindt, B. (1999) Přidání nové perspektivy do distančního (jazykového) učení a výuky - perspektiva tutora. Odvolání, 11 (2), s. 46-54.
- Hewer, S. & Shield, L. (2001) 'Online Communities: Interactive Oral Work at a Distance', Atkinson, T. (ed.) Reflections on computer and language learning, UK, CILT Reflections Series, 53-62.
- Kötter, M. (2001) Rozvoj interaktivních kompetencí studentů distančního jazyka - může synchronní zvuk stačit? International Journal of Educational Telecommunications, 7 (4), 327-353.
- Rosell-Aguilar, F. (2005) Návrh úkolu pro audiografické konference: Podpora ústní interakce začátečníka v distančním studiu jazyků. Computer Assisted Language Learning 18 (5), 417-442.
- Rosell-Aguilar, F. (2006a) Podpora online tutoriálů v otevřeném distančním vzdělávání prostřednictvím audiografického SCMC: dojmy tutora. JALT-CALL Journal, 2 (2).[1]
- Rosell-Aguilar, F. (2006b) Tváří v tvář a online studentům: srovnávací studie konzultační podpory pro otevřené a distanční jazykové vzdělávání a zkušeností studentů s audiografickým SCMC. In Liontas, J. (ed) The Reading Matrix 5th Anniversary Special Issue - CALL Technologies and the Digital Learner, 6 (3), 248-268.[2]
- Rosell-Aguilar, F. (2007) Změna role lektora v online výukové podpoře pro Open Distance Learning prostřednictvím audio-grafického SCMC. JALT-CALL Journal, 3 (1-2).[3]
- Shield, L. (2000) Překonání izolace: osamělost studenta jazyka na dlouhé vzdálenosti. Hlavní projev na miléniové konferenci EADTU v Paříži: Zapojení věže ze slonoviny. Paříž, Francie.