Larry Lezotte - Larry Lezotte

Lawrence W. „Larry“ Lezotte je americký pedagog, konzultant a řečník, který se vyznačuje svými odbornými znalostmi v oblasti vytváření efektivních K-12 školy.

Vzdělání a kariéra

Lezotte získal bakalářské a magisterské tituly v Western Michigan University a jeho doktorát na Michiganská státní univerzita (MSU) v roce 1969. Nastoupil na fakultu MSU a učil tam 18 let.[1]

Lezotte dále založila konzultační a vydavatelskou společnost Effective Schools Products v Okemos, Michigan. Psal široce o účinných školách a mluví po celé Severní Americe.

Výzkum

Lezotteův raný výzkum byl reakcí na kontroverzní rok 1966 Colemanova zpráva, který dospěl k závěru, že rodinné zázemí bylo hlavním určujícím činitelem výsledků studentů.

V letech 1974 až 1976 provedli Lezotte a Wilbur B. Brookoverové studie na osmi michiganských základních školách a identifikovali charakteristiky škol, které se zlepšovaly nebo upadaly. Pozoruhodným zjištěním bylo, že „zaměstnanci na upadajících školách měli nízký názor na schopnosti svých studentů, zatímco zaměstnanci na zlepšujících se školách měli vysoký názor na schopnosti studentů“.[2]

jiný efektivní školy vědci byli také schopni identifikovat školy, kde děti zvládly osnovy, bez ohledu na rodinné zázemí, rasu nebo socioekonomii.[3]

V roce 1991 publikoval Lezotte Korely efektivních škol: první a druhá generace, popisující „7 korelací efektivních škol“ jako:

  1. Instruktážní vedení.
  2. Jasná a cílená mise.
  3. Bezpečné a řádné prostředí.
  4. Klima vysokých očekávání.
  5. Časté sledování pokroku studentů.
  6. Pozitivní vztahy mezi školou a školou.
  7. Příležitost učit se a čas studentů na úkol.

Publikace

Knihy

  • Průvodce procesem zlepšování škol vychází z efektivního školního výzkumu (1990)
  • Udržitelná školní reforma: kontext okresů (1992)
  • Vytváření školy efektivní kvality (1992)
  • Učení pro všechny (1997)
  • drahý kolego (1998)
  • Efektivní škola Osvědčená cesta k učení pro všechny (1999)
  • Bezpečné a řádné prostředí (1999)
  • Vyžaduje se shromáždění, systém neustálého zlepšování škol (2002)
  • Přístavy naděje: Plánování procesu úspěchu školy a studentů (2005)
  • Co dělají efektivní školy: Nový pohled na koreláty (2010)
  • Co dělají efektivní školy: Nové představy o korelacích (2010)
  • Zintenzivnění: Vedení poplatku za zlepšení našich škol (2010)
  • Úspěch studentů: Jak se to stane (2011)

Ocenění

  • Příjemce ceny za vynikající absolventy, Western Michigan University (1988).[1]
  • Cena za vynikající služby státních školských úředníků (2003).[4]
  • Brockova mezinárodní cena za vzdělávání (2009).[5]

Viz také

Reference

  1. ^ A b „Příjemci ceny Distinguished Alumni Award 1988“. Western Michigan University. Citováno 4. října 2013.
  2. ^ Brookover, Wilbur B .; Lezotte, Lawrence W. (1977). „Změny ve školních charakteristikách se shodují se změnami ve studijních výsledcích“ (PDF). Michiganská státní univerzita.
  3. ^ Fawcett, Yvonne Bennett (2008). Případová studie z: Postupy vedení principála obratu (PhD). Polytechnická univerzita ve Virginii a technický institut.
  4. ^ "Vyznamenání a ocenění". Týden vzdělávání. 12. listopadu 2003.
  5. ^ „Laureáti Brockovy ceny“. Brockova mezinárodní cena za vzdělávání.