LGBT studentské centrum - LGBT student center

Tento článek je o studentských centrech LGBT v kampusech. LGBT studentské organizace viz Hnutí studentů LGBT.
Část série na
LGBT organizace
Podle země nebo regionu
LGBT práva
Lékařský
Přidružené subjekty politických stran
Náboženský
Student
Vojáci a veteráni
Komunitní centra

LGBT studentská centra jsou správní úřady a vysoká škola nebo univerzita které poskytují zdroje a podporu pro lesbička, gay, bisexuální, a transgender (LGBT ) studenti.

Dějiny

V roce 1971 Michiganská univerzita se stala první univerzitou v USA, která vytvořila školní areál LGBT centra.[1]

Vražda z roku 1998 Matthew Shepard na konci 90. let a počátkem 21. století vyvolal nárůst počtu univerzitních studentských center LGBT.[1] Pro instituce jako Syrakuská univerzita, pokračující přítomnost nepřátelských akcí a šíření klimatu do areálu vedla k vytvoření těchto center.[2] Pohyb byl pomalejší mimo převážně bílé instituce (PWI); první historicky černá vysoká škola / univerzita (HBCU ) otevřít centrum bylo Bowie State University v roce 2012.[3]

Navzdory rostoucí podpoře těchto středisek bylo opakovaně konstatováno, že je třeba více informovat správce univerzit o problémech, jimž čelí studenti LGBTQ +, a o potřebě těchto středisek v jejich areálech.[4]

Většina LGBT studentských center je soustředěna tam, kde je větší podpora pro LGBTQ + studenty.[1][5] V březnu 2019 stále existuje osm států, které nemají žádné instituce se studentským centrem LGBT, a devět, které mají pouze jednu instituci s celostátním centrem.[6]

V březnu 2015 má více než polovina postsekundárních institucí v Kanadě aktivní studentská centra LGBT, přičemž založení nejstaršího střediska se datuje do roku 1970.[7]

Bylo prokázáno, že několik proměnných ovlivňuje pravděpodobnost otevření studentského centra LGBT v kampusu, včetně finančních zdrojů a politického prostředí.[7]

Funkce

Podle Sokolowského a Konsorcium vysokoškolských odborníků v oblasti LGBT zdrojů „„ Ve střediscích LGBT zdrojů musí být rovněž zaměstnán alespoň jeden poločas (50% nebo 20 hodin týdně) odborný pracovník nebo asistent absolventa, jehož popis práce je určen výhradně pro obsluhu střediska LGBT zdrojů a jeho služeb. “[8][9] V závislosti na kampusu může mise LGBT Campus Center zahrnovat fakulta podpora, student obhajoba, absolventi vztahy a / nebo vztahy s veřejností s větší komunitou (zejména v reakci na krizi). Na rozdíl od některých přesvědčení a názorů výzkumných pracovníků zůstávají studentská centra LGBT otevřená spojencům komunity LGBTQ + a těm, kteří zpochybňují jejich identitu.[8][10]

LGBT Campus Center může poskytovat akademické zdroje související s LGBT studie, podporovat sociální příležitosti pro LGBT lidi k interakci a sponzorovat vzdělávací akce pro areál jako celek. Většina středisek kampusu poskytuje doporučení jiným oddělením kampusu nebo organizacím mimo areál, aby pomohly uspokojit potřeby studentů. Kvůli této zvýšené podpoře hodnotí mnoho studentů tato centra pozitivněji než zbytek kampusu a podnebí jejich instituce, čímž vytváří „mikroklima“ ve větším schématu klimatu kampusu instituce.[8] Bez ohledu na koncentraci podpory na akademické půdě v těchto centrech, přítomnost těchto center obvykle zvyšuje dostupné zdroje pro studenty a zvyšuje vnímání zvenčí instituce.[1] Je pravděpodobné, že studenti, kteří spolupracují s centry, budou mimo školu, což jim umožní další kontakt s těmito současnými studenty, ale také vytvoří další tlak, aby pomohli ostatním studentům LGBTQ + vyjít a rozvíjet s nimi vztahy.[11][12]

Některá centra LGBT kampusů poskytují psychologii poradenství pro studenty bojující s jejich sexuální nebo genderová identita a pro studenty zvládající interní nebo externí předsudek. Některé příklady scénářů, kdy by student mohl vyhledat poradenství v LGBT Campus Center:

  • Dotazující student hledá pomoc s porozuměním jejich sexuální identity
  • Transsexuální student právě zažil a zaujatý motivovaný útok
  • A cisgender student se snaží pochopit, jak podporovat svého transgender spolubydlícího

Některým centrům LGBT kampusů chybí zabezpečená finanční podpora, která je dostatečná pro udržení jejich služeb, což má za následek uzavření.[7]

Kritika

Pozitiva studentských center LGBT

Od rychlejšího vzestupu center začínajících koncem 90. let / začátkem 20. let 20. století se navíc zvýšila potřeba těchto center - zejména proto, že se podíl otevřeně LGBTQ + ve Spojených státech neustále zvyšuje.[8][13] Povědomí o centrech a jejich zdrojích v kampusu může být jedním z nejvýznamnějších problémů, pokud jde o ospravedlnění a rozšíření stávajících center.[8] Kromě dalšího povědomí se objevily výzvy k dalšímu zvýšení počtu středisek zdrojů v EU Spojené státy vzhledem k tomu, že zhruba 10–15% vysokoškolských institucí v USA má centrum pro studenty LGBTQ +.[8][9] Na mezinárodní úrovni uvádí Konsorcium vysokoškolských LGBT odborníků na zdroje pouze tři univerzity Kanada a jeden mimo Severní Ameriku, který v současné době má zdrojová centra pro studenty LGBTQ +.[9] Centra jsou stále často považována za klíčový způsob posilování vztahů a vytváření sítí mezi studenty, učiteli a zaměstnanci LGBTQ + a jako taková jsou často uváděna na trh, aby přinesla pozitivní povědomí.[14]

Postsekundární instituce, které věnují fyzický prostor ve formě LGBTQ + studentská centra přispívají k pozitivnímu prostředí pro studenty, kteří se identifikují s komunitou LGBTQ +.[15] Studentská centra LGBTQ + fungují jako připomínka komunitě LGBTQ + jako prostor, o kterém je známo, že je pro všechny příjemný a přijímající. Vysokoškolské vzdělání profesionálové, kteří jsou spojeni se studentskými centry LGBTQ +, přispívají k rozvoji příjemného a inkluzivního prostředí, známého také jako „teplé“ klima kampusu.[16] Toto vytvoření „teplého“ klimatu umožňuje studentům rozvíjet se nejen intelektuálně Postupy s velkým dopadem (HIPs), ale holisticky prostřednictvím mentorství a poradenské podpory.[15][17][18] Tento fyzický prostor byl označen jako efektivní způsob, jak začlenit komunitu LGBTQ + do poskytování bezpečného prostoru pro studenty, aby našli podporu a zároveň bojovali proti nepřízni osudu, které zažili jako studenti na své postsekundární instituci.[15] Prostřednictvím kvalitativních účtů od studentů diskutujících o důležitosti tohoto prostoru působícího jako jejich primární zastávka při hledání podpory studenti uvedli, že vědí, že najdou další a co je důležitější, profesionální personál, který by je podporoval prostřednictvím navigačních procesů v kampusu a jejich propojení s jinými zaměstnanci, kteří by je podporovali.[15] Studentská centra LGBTQ + jsou klíčovými přispěvateli při vývoji inkluzivního prostředí pro komunitu LGBTQ + a odkazem na akademickou perzistenci v postsekundárních institucích.[16][19] The Transformační model gobelínu (TTM) se zaměřuje na korelaci mezi podnebím kampusu a vytrvalostí studentů zkoumaných kritických výskytů, zaujatosti obtěžováním a interakcí mezi jednotlivci a skupinami, kde homofobie a heterosexismus byli ve hře a bylo zjištěno, že tyto zkušenosti snížily zapojení studentů LGBTQ + do kampusu a vedly k tomu, že se více studentů stáhlo ze svých institucí.[19][16] Potřeba zařazení on kampus zajišťuje, aby se studenti cítili ve svých prostorách vítáni a přijímáni. Inkluze v jejím jádru poskytuje studentům LGBTQ + stejné příležitosti k zapojení jako jejich protějšky a poskytuje spravedlnost, na které studenti při prezentaci svého skutečného potenciálu nepracovali.[15]  

Negativa nebo oblasti růstu pro LGBT studentská centra

Centra byla kritizována za to, že jsou často zřizována, jsou jim poskytovány zaměstnanci na plný úvazek nebo jsou jinak reaktivně rozšířena (tj. Reagují na událost nebo události v areálu či mimo něj).[2] Mnoho studentů může mít navíc pocit, že i po vytvoření kampusu LGBT + centra může existovat existující kultura nepřátelství a homofobie a transfobie v rámci studentského orgánu a zaměstnanců univerzity, fakulty a správy.[2] Kromě boje proti předsudkům vůči LGBTQ + komunitě bude možná nutné provést další práci v boji proti dalším předsudkům, které si uchovali členové komunitní komunity LGBTQ + a prostor, zaměstnanci a programování jejich středisek.[20] Klíčovou kritikou současného dosahu bylo, že stávající centra mohou neúmyslně sloužit a zaměřovat se na privilegovanější a „dominantní“ členy držející identitu komunity LGBTQ + kampusu.[8][20][21] Pro studenty LGBTQ + barev to může mít negativní dopad.[8][22] Podpora potřebná k posílení vyšší administrativy při alokaci finančních prostředků, personálu a zdrojů je často velmi obtížné dosáhnout nebo u převážně vysokoškolských studentů trvá roky hybnosti.[23] Vzhledem k tomu, že se střediska primárně zaměřují na dosah a pomoc studentům, někteří kritizovali nepřiměřenou zátěž kladenou na studenty, zejména na vysokoškoláky, aby mohli podat žalobu a úspěšné programy a uznání od univerzitních administrátorů i externích organizací, jako je Campus Pride.[24][25] Pokud jde o nestudenty, existovala další kritika stávajících středisek a dalších správců univerzit za špatný dosah absolventů LGBTQ + a potenciálních dárců absolventů LGBTQ +.[5][26]

Pojmenování center

Mnoho univerzit, jako je Bowling Green State University, rozšířilo svoji nabídku „LGBT“ na inkluzivnější ve svých titulech jako „LGBTQ + Resource Center“.[27] Studenti postupně upřednostňují méně binární štítky pro svou osobní identitu a střediska zdrojů přidružená k kampusu.[28] Zatímco některé univerzity, jako je University of Vermont a jejich Prism Center, se rozšířily kvůli inkluzivitě, jiné instituce, jako je University of Tennessee, Knoxville a jejich Pride Center, mohou mít navíc v úmyslu spravovat nižší profil, zejména pokud jde o stát a federální financování.[29][30][31]

Některé štítky LGBT byly historicky více spojovány buď s bílými nebo nebílými kulturami a mají určité politické konotace.[32]

Reference

  1. ^ A b C d Fajn, Leigh E. (2012). „Kontext vytváření vesmíru: Hodnocení pravděpodobnosti přítomnosti College LGBT Center“. Journal of College Student Development. 53 (2): 285–299. doi:10.1353 / csd.2012.0017.
  2. ^ A b C Luthra, Aman (2004). „(Ne) narovnání krajiny univerzity v Syrakusách“. Ve Farrellu v Kathleen; Gupta, Nisha; Queen, Mary (eds.). Interrupting Heteronormativity: Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Pedagogy and Responsible Teaching at Syracuse University. str. 45–53.
  3. ^ „Bowie State se může pochlubit prvním černým LGBT studentským centrem“. Řekni mi více. NPR. 14. června 2012. ProQuest  1020394942.
  4. ^ McCabe, Paul C .; Rubinson, Florencie (1. prosince 2008). „Závazek k sociální spravedlnosti: Behaviorální záměr školní psychologie a pedagogických praktikantů obhajovat lesbickou, homosexuální, bisexuální a transsexuální mládež“. Recenze školní psychologie. 37 (4): 469–486. doi:10.1080/02796015.2008.12087861.
  5. ^ A b Garvey, Jason C .; Sanders, Laura A .; Flint, Maureen A. (2017). „Generační vnímání klimatu kampusu mezi vysokoškoláky LGBTQ“. Journal of College Student Development. 58 (6): 795–817. doi:10.1353 / csd.2017.0065.
  6. ^ „LGBT mapa“. www.lgbtcampus.org. Citováno 2019-04-14.
  7. ^ A b C Ecker, John; Rae, Jennifer; Bassi, Amandeep (listopad 2015). „Prokazování vaší hrdosti: národní průzkum queer studentských center na kanadských vysokých školách a univerzitách“. Vysokoškolské vzdělání. 70 (5): 881–898. doi:10.1007 / s10734-015-9874-x.
  8. ^ A b C d E F G h Sokolowski, Elizabeth (31. prosince 2017). Využívání zdrojů LGBT univerzitního střediska zdrojů a potenciální bariéry (Teze). hdl:10217/191394.
  9. ^ A b C Konsorcium vysokoškolských odborníků v oblasti LGBT zdrojů. (2017). [Interaktivní mapa středisek zdrojů kampusu LGBTQ 8. května 2017]. Najděte LGBTQ Resource Center. Citováno z http://www.lgbtcampus.org/find-a-lgbt-center.
  10. ^ Renn, Kirsten A. „Centra identity: Myšlenka, jejíž čas přišel ... a odešel?“. In Magolda, Peter M .; Magolda, Marcia B. Baxter (eds.). Napadené problémy ve studijních záležitostech: různorodé pohledy a respektující dialog. Stylus. 244–254. ISBN  978-1-57922-584-1.
  11. ^ Gortmaker, V .; Brown, R. (2006). „Ze skříňky: Rozdíly ve vnímání a zkušenostech mezi studenty lesbiček a gayů“. Vysokoškolský studentský deník. 40: 606–619.
  12. ^ Garvey, Jason C .; Rankin, Susan R. (4. března 2015). „Vliv zkušeností kampusu na úroveň outness mezi studenty transspektra a queerspectrum“. Journal of Homosexuality. 62 (3): 374–393. doi:10.1080/00918369.2014.977113.
  13. ^ „SDA - GSS 1972-2016 Kumulativní datový soubor“. sda.berkeley.edu. Citováno 2019-04-14.
  14. ^ Vaccaro, Annemarie (říjen 2012). „Campus Microclimates for LGBT Faculty, Staff, and Students: An Exploration of the Intertersitions of Social Identity and Campus Roles“. Journal of Student Affairs Research and Practice. 49 (4): 429–446. doi:10.1515 / jsarp-2012-6473.
  15. ^ A b C d E Džbán, Erich N .; Camacho, Trace P .; Renn, Kristen A .; Woodford, Michael R. (červen 2018). „Potvrzování zásad, programů a podpůrných služeb: Využití organizační perspektivy k pochopení úspěchu vysokoškolských studentů LGBTQ +“. Journal of Diversity in Higher Education. 11 (2): 117–132. doi:10.1037 / dhe0000048.
  16. ^ A b C Rankin, Susan; Důvod, Robert (prosinec 2008). „Transformační gobelínový model: komplexní přístup k transformaci klimatu kampusu“ (PDF). Journal of Diversity in Higher Education. 1 (4): 262–274. doi:10.1037 / a0014018.
  17. ^ BrckaLorenz, Allison; Garvey, Jason C .; Hurtado, Sarah S .; Latopolski, Keely (prosinec 2017). „Praktiky s velkým dopadem a interakce studentů a fakult pro studenty s genderovou variantou“. Journal of Diversity in Higher Education. 10 (4): 350–365. doi:10.1037 / dhe0000065. hdl:2022/24053.
  18. ^ Slouží různým studentům v kanadském vysokoškolském vzdělávání. Cox, Donna Gail Hardy, 1961-, Strange, Charles Carney. Montreal. ISBN  978-0-7735-9942-0. OCLC  945583325.CS1 maint: ostatní (odkaz)
  19. ^ A b Garvey, Jason C .; Rankin, Susan R. (3. dubna 2015). „Děláme známku? Klima ve třídě pro studenty LGBTQ přes genderovou shodu“. Journal of Student Affairs Research and Practice. 52 (2): 190–203. doi:10.1080/19496591.2015.1019764.
  20. ^ A b Westbrook, Laurel (9. října 2009). „Kde ženy nejsou: genderové rozdíly ve využívání LGBT zdrojů na univerzitních kampusech“. Journal of LGBT Youth. 6 (4): 369–394. doi:10.1080/19361650903295769.
  21. ^ Poynter, Kerry John; Washington, Jamie (2005). "Více identit: Vytváření komunity na akademické půdě pro studenty LGBT". Nové pokyny pro služby studentům. 2005 (111): 41–47. doi:10,1002 / ss.172.
  22. ^ Rankin, Susan R. (2005). "Areál podnebí pro sexuální menšiny". Nové pokyny pro služby studentům. 2005 (111): 17–23. doi:10,1002 / ss.170.
  23. ^ Martin, Georgianna; Broadhurst, Christopher; Hoffshire, Michael; Takewell, William (2. ledna 2018). "'Studenti na okraji: administrátoři studentských záležitostí vytvářejí areály pro studenty LGBTQ na jihu ". Journal of Student Affairs Research and Practice. 55 (1): 1–13. doi:10.1080/19496591.2017.1345756.
  24. ^ „Elon jmenoval 10 nejlepších areálů vhodných pro LGBTQ“. Elon University. 19. srpna 2016.
  25. ^ Garvey, Jason C .; Rankin, Susan; Beemyn, Genny; Windmeyer, Shane (září 2017). „Zlepšení klimatu kampusu pro studenty LGBTQ pomocí indexu Campus Pride: Zlepšení klimatu kampusu pro studenty LGBTQ“. Nové pokyny pro služby studentům. 2017 (159): 61–70. doi:10,1002 / ss.20227.
  26. ^ Garvey, J. C .; Drezner, N. D. (2013). "Poskytování absolventů v LGBTQ komunitách". V Drezner, N. D. (ed.). Rozšíření dárcovské základny: Kritické problémy pro filantropii vysokoškolského vzdělávání a získávání finančních prostředků. New York, NY: Routledge. str. 74–86.
  27. ^ „Programy LGBTQ +“. Bowling Green State University. Citováno 2019-04-14.
  28. ^ Rankin, S. R., Weber, G., Blumenfeld, W., & Frazer, S. (2010). Stát vysokoškolského vzdělávání pro lesbické, gay, bisexuální a transsexuální osoby. Charlotte, NC: Campus Pride.
  29. ^ "UVM Prism Center". www.uvm.edu. Citováno 2019-04-14.
  30. ^ "Pride Center". Centrum hrdosti. Citováno 2019-04-14.
  31. ^ Gervin, C.W. (2016, 26. června). UTK obnovuje financování centra LGBT. Nashville Post. Citováno z https://www.nashvillepost.com/politics/state-government/article/20865830/utk-reinstates-funding-for-lgbt-center
  32. ^ Boykin, K. (2005). Beyond the Down Low: Sex, lži a popření v černé Americe. New York: Carral a Graf.[stránka potřebná ]

Příbuzný

externí odkazy

  • Adresář středisek kampusu LGBT [1]
  • Samostudia Národního konsorcia ředitelů LGBT zdrojů ve vysokém školství [2]