Koretská pracovní skupina - Koret Task Force

tento článek příliš spoléhá na Reference na primární zdroje. Vylepšete to přidáním sekundární nebo terciární zdroje. (Prosinec 2007) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

The Koretská pracovní skupina pro vzdělávání K – 12 je skupina učenců pro vyšší vzdělávání sdružená Instituce Hoover, Stanfordská Univerzita, kteří společně i jednotlivě pracují na otázkách americké reformy veřejného vzdělávání. Pracovní skupina byla vytvořena v roce 1999 jako součást Iniciativy Hoover Institution o amerických vzdělávacích institucích a akademickém výkonu. Skupina provádí původní výzkum a hodnocení široké škály K – 12 otázky, zásady a postupy v oblasti vzdělávání.

Pracovní skupina podporuje tři základní principy reformy školství: odpovědnost, výběr a transparentnost. Ve svém stipendiu a psaní skupina pokročila v reformách, které zajišťují přísné akademické standardy a hodnocení, konkurenci mezi školami, volbu rodičů, výkonnostní pobídky založené na výsledcích a přístup veřejnosti k informacím o každé škole a školském systému. Pracovní skupina psala o otázkách, jako je odpovědnost a akademické výsledky, charterové školy, osnovy a standardy učení, otázky financování školství, Zákon o nezůstávajícím dítěti (NCLB), politika veřejného vzdělávání a certifikace učitelů, profesní rozvoj a motivační platové struktury. Skupina poskytovala poradenství mimo jiné vedoucím a zaměstnancům Kongresu, guvernérům a státním zákonodárcům, státním školským úředníkům a úředníkům Americké ministerstvo školství. Členové pracovní skupiny poskytli svědectví před zákonodárnými sbory, soudy a vládními a politickými organizacemi. Jejich články a komentáře se často objevují na stránkách významných publikací i ve vysílání a elektronických médiích. Kromě svého výzkumu a analýzy je Koret Task Force redakční radou časopisu Hoover Další vzdělávání.

Členové

Současnými členy pracovní skupiny Koret jsou

• John E. Chubb, zakládající partner, výkonný viceprezident a ředitel pro vzdělávání ve společnosti Edisonovy školy a význačný hostující pracovník v Hoover Institution.
• Williamson M. Evers, vědecký pracovník v Hoover Institution (na dovolené). Evers byl nominován prezidentem George W. Bush být asistentem ministra školství pro plánování, hodnocení a rozvoj politiky na americkém ministerstvu školství.
• Chester E. Finn Jr., předseda pracovní skupiny Koret a vedoucí pracovník v Hooverově institutu a prezident a správce Thomas B. Fordham Foundation.
• Eric A. Hanushek, vedoucí pracovník Paul a Jean Hanna v Hoover Institution, předseda výkonného výboru pro projekt Texas Schools na University of Texas na Dallas a výzkumný pracovník Národní úřad pro ekonomický výzkum.
• Paul T. Hill, profesor John a Marie Corbally na University of Washington je Daniel J. Evans School of Public Affairs, ředitel Centrum pro znovuobjevení veřejného vzdělávání a významný hostující pracovník v Hooverově institutu.
• Caroline M. Hoxby, vedoucí pracovník Hoover Institution, profesor ekonomie na Stanford University, a ředitel Programu ekonomiky vzdělávání pro Národní úřad pro ekonomický výzkum.
• Terry M. Moe, vedoucí pracovník Hoover Institution a profesor politologie Williama Bennetta Munra na Stanford University.
• Paul E. Peterson, vedoucí pracovník Hoover Institution a Henry Lee Shattuck profesor vlády a ředitel Programu vzdělávací politiky a správy na Harvardská Univerzita.
• Herbert J. Walberg, univerzitní učenec na University of Illinois na Chicago a význačný hostující pracovník v Hooverově institutu.

Emeritní členové

E. D. Hirsch Jr. je emeritním členem pracovní skupiny Koret pro vzdělávání K – 12. V letech 1999 až 2006 byl významným hostujícím pracovníkem Hooverova institutu. Hirsch je zakladatelem a předsedou Základní znalostní nadace a emeritní profesor pedagogiky a humanitních věd na University of Virginia.

Publikace

Mezi publikace patří pracovní skupina Koret

• Education Next: A Journal of Opinion and Research (čtvrtletní)
• Charterové školy proti kursům (Education Next Books, 2006)
• Selhání soudu: Jak soudní spory o financování škol využívají dobrých úmyslů soudců a poškozují naše děti (Education Next Books, 2006)
• Reformní vzdělávání na Floridě (Hoover Institution Press, 2006)
• Reformní vzdělávání v Arkansasu (Hoover Institution Press, 2005)
• Na dosah: Jak může Amerika vzdělávat každé dítě (Rowman & Littlefield Publishers, ve spolupráci s Hoover Institution, 2005)
• Reforma vzdělávání v Texasu (Hoover Institution Press, 2004)
• Naše školy a naše budoucnost ... Jsme stále v ohrožení? (Hoover Institution Press, 2003)
• Volba s vlastním kapitálem (Hoover Institution Press, 2002)
• Školní odpovědnost (Hoover Institution Press, 2002)
• Základní nátěr na amerických školách (Hoover Institution Press, 2001)