Test konstrukce Kohsova bloku - Kohs block design test - Wikipedia
The Kohs Block test, také známý jako Test konstrukce Kohs Block,[2] je test výkonu navržený jako IQ test. Zkoušející musí, s použitím 16 barevných kostky replikujte vzory zobrazené na sérii testovacích karet. Návrh testu byl motivován vírou, že test lze snadno aplikovat osobám s Jazyk nebo sluch postižení.[2]
Dějiny
Test byl vyvinut v roce 1920 psychologem Samuel C. Kohs (1890–1984), student Lewis Terman,[3] navazující na dřívější a podobné designy (jako je například Color Cube Test od Francis N. Maxfielda).[4]
Kohs popsal verzi testu z 20. let jako sérii 17 karet, které se postupem testu zvyšovaly na složitosti.[5] Účastníci testu replikovali vzory malovanými bloky (každá strana byla jednobarevná nebo dvě barvy dělené diagonální čarou).[5] Počáteční skóre bylo založeno na době dokončení a počtu tahů.[6] Hutt upravil metodu skórování pouze na čas dokončení skóre.[6] Test byl podán dětem i dospělým.[5]
Již ve třicátých letech 20. století byl na Úřadu pro kontrolu léčiv prováděn Kohsův blok Ohio škola pro neslyšící,[7] a na dalších školách se speciálními studenty.
Kohs Block Design Test byl přizpůsoben do sekcí v několika současných IQ testech.[8] Kohsův test se nadále intenzivně používá ve výzkumu k měření výkonného fungování a učení, v souladu s původním designem testu.[9][10] Díky tomu je Kohsův blok užitečný pro hodnocení účinků stárnutí,[11] užívání drog,[12] a ve výzkumu mozku,[13] mimo jiné. Zejména to, že Kohs je relativně neverbální test, umožňuje efektivní použití při hodnocení osob s jazykovou problematikou a v prostředí multikulturního výzkumu ke snížení dopadu jazyka na hodnocení fungování.
U pacientů s poškozením pravé hemisféry mozku je úspěšné dokončení úkolu extrémně obtížné, proto se test často používá k diagnostice poškození pravé hemisféry.[14]
Viz také
Reference
- ^ Kohs, S. C. (1920). „Testy blokového designu“. Journal of Experimental Psychology. 3 (5): 357–376. doi:10.1037 / h0074466.
- ^ A b Phillips, Leslie (1966-03-13). „Zkoušky pro děti jsou často ukazateli pro psychology“. News Journal. Mansfield, OH. str. 6D.
- ^ Terman, Lewis (1930). „Autobiografie Lewise M. Termana“. V Murchison, Carl (ed.). Dějiny psychologie v autobiografii. 2. Worcester, MA: Clark University Press. s. 1–2. Citováno 27. dubna 2014.
- ^ Bettcher, Brianne; Libon, David; Kaplan, Edith; Swenson, Rod; Penney, Dana (2011). "Blokovat design". Encyklopedie klinické neuropsychologie. Springer. 419–422. doi:10.1007/978-0-387-79948-3_1347. ISBN 978-0-387-79948-3.
- ^ A b C Kohs, S. C. (1923). "Zkušební materiál". Měření inteligence: Psychologická a statistická studie založená na testech blokového designu. MacMillan Co. str.64 –77. doi:10.1037/11201-002.
- ^ A b Hutt, M.L. (1932). „Kohsovy blokové konstrukční testy. Revize pro klinickou praxi“. Journal of Applied Psychology. 16 (3): 298–307. doi:10.1037 / h0074559.
- ^ „Stupeň magisterského studia, který získal Mis Jean McDonald“. Zanesvilleský signál. Zanesville, OH. 1931-03-15. p. 6, oddíl 2.
- ^ Americká psychologická asociace (2007). Psychologický slovník APA. Washington (DC): Americká psychologická asociace. ISBN 978-1-59147-380-0. Shrnutí ležel (27. dubna 2014).
- ^ Miller, J. C .; Ruthig, J. C .; Bradley, A. R .; Wise, R. A .; Pedersen, H. A .; Ellison, J. M. (2009). „Efekty učení v úloze návrhu bloku: Přístup založený na stimulačních parametrech“. Psychologické hodnocení. 21 (4): 570–577. doi:10.1037 / a0016762. PMID 19947790.
- ^ Rozencwajg, Paulette; Corroyer, Denis (2001). Msgstr "Vývoj strategie v úkolu návrhu bloku". inteligence. 30 (1): 1–25. CiteSeerX 10.1.1.484.2291. doi:10.1016 / s0160-2896 (01) 00063-0.
- ^ Wetherell, J. L .; Reynolds, C. A .; Gatz, M .; Pedersen, N.L. (2002). „Úzkost, kognitivní výkon a kognitivní pokles při normálním stárnutí“. The Journals of Gerontology Series B: Psychological Sciences and Social Sciences. 57 (3): P246 – P255. doi:10.1093 / geronb / 57.3.p246. PMID 11983736.
- ^ Bagga, D .; Modi, S .; Poonia, M .; Kaur, P .; Bhattacharya, D .; Garg, M.L .; Singh, N. (2015). „Změny relaxační doby T2, které jsou základem neurokognitivních deficitů u poruch užívání alkoholu (AUD) u indické populace: Kombinovaná konvenční analýza ROI a relaxometrická analýza založená na voxelu“. Alkohol. 49 (7): 639–646. doi:10.1016 / j.alkohol.2015.07.002. PMID 26537482.
- ^ Arja, S.K .; Feng, Z .; Chen, Z .; Caprihan, A .; Kiehl, K. A .; Adali, T .; Calhoun, V. D. (2010). „Změny v datech velikosti fMRI a fázových datech pozorované v úlohách návrhu bloků a úloh souvisejících s událostmi“. NeuroImage. 49 (4): 3149–3160. doi:10.1016 / j.neuroimage.2009.10.087. PMC 2848493. PMID 19900561.
- ^ Jaynes, Julian (1976). Původ vědomí v rozkladu dvoukomorové mysli. Boston / New York: First Mariner Books. str. 118–119. ISBN 978-0-618-05707-8.
Další čtení
- David Wechsler (1944). Měření inteligence dospělých. SPOLEČNOST WILLIAMS & WILKINS. str.91 –4.
- Richards, T. W. (1946). Moderní klinická psychologie. McGraw Hill Book Company. p.54.
- Collins, Mary; Drever, James (1948). Psychologie a praktický život. University Of London Press, Limited. str.96, 122.
- Wechsler, David (1958). Měření a hodnocení inteligence dospělých (čtvrté vydání). Baltimore (MD): Williams & Witkins. p.79. Citováno 4. června 2013.
- Stone, M. (1985). "Kohs Block Design Test". V D. J. Keyser; R. C. Sweetland (eds.). Testovací kritiky. II. Kansas City: Test Corporation of America.
- Kaufman, Alan S. (2009). IQ testování 101. New York: Springer Publishing. p.157. ISBN 978-0-8261-0629-2. Shrnutí ležel (10. srpna 2010).
- Kaufman, Alan S.; Lichtenberger, Elizabeth (2006). Hodnocení dospívající a inteligence dospělých (3. vyd.). Hoboken (NJ): Wiley. p.68. ISBN 978-0-471-73553-3. Shrnutí ležel (22. srpna 2010).