Kevin Kumashiro - Kevin Kumashiro

Kevin Kumashiro je bývalý děkan Pedagogické školy při University of San Francisco. Předtím byl profesorem Asijská americká studia a Vzdělávání na University of Illinois v Chicagu a je bezprostředním minulým prezidentem Národní asociace pro Multikulturní výchova. Vyučoval mnoho předmětů na různých úrovních v různých prostředích. Dr. Kumashiro získal titul Ph.D. ve studiích vzdělávací politiky na Pedagogické škole při University of Wisconsin-Madison v roce 2000. Kumashiro je také zakládajícím ředitelem Centra pro Protiopresivní vzdělávání.[1]

Životopis

Kumashiro byl hluboce ovlivněn jeho matkou, která byla také učitelkou, která od mladého věku vštěpovala svým dětem lásku k učení. Získal také vliv od některých svých středoškolských učitelů, které si oblíbil. Kumashiro se označuje za asijského Američana, který ve třídě sáhá po rasové harmonii. Usiluje o to, aby pedagogové pochopili, že represivní vzdělávání může probíhat nepozorovaně. Kevin kumashiro se snaží přimět pedagogy, aby zpochybňovali zdravý rozum. Například to, že studenti ve standardizovaných testech dosahují vysokých skóre, nemusí znamenat, že se správně učí nebo že jsou správně vyučováni, přestože zdravý rozum říká, že vysoké skóre znamená vyšší učení. Jak uvádí Kevin Kumashiro: „Snažím se přimět lidi, aby zpochybňovali ty věci, které považujeme za samozřejmost, protože ... možná jsou součástí problému,“ [2]

Idea vzdělávání

Kumashirova myšlenka vzdělání a role učitele je posílit studenta [3] a být protiopresivním pedagogem. Definice protiopresivní vzdělávání podle Centra protiopresivního vzdělávání, založeného Kumashirem:

Antiopresivní vzdělávání vychází z představy, že mnoho tradičních a zdravých způsobů zapojení do „vzdělávání“ ve skutečnosti přispívá k útlaku ve školách a ve společnosti. Antitpresivní vzdělávání je dále založeno na představě, že mnoho rozumných způsobů „reformy vzdělávání“ ve skutečnosti maskuje útlaky, které je třeba zpochybnit. Výsledkem je hluboký závazek změnit způsob, jakým přemýšlíme o mnoha aspektech vzdělávání, od učebních osnov a pedagogiky, přes školní kulturu a aktivity, až po institucionální strukturu a politiky. Co je možná důležitější, výsledkem je hluboký závazek zkoumat perspektivy vzdělávání, které neodpovídají tomu, co se v oblasti vzdělávání stalo „zdravým rozumem“. Antiopresivní vzdělávání očekává, že bude jiné, možná nepohodlné a dokonce kontroverzní.[4]

Prostřednictvím šíření antiopresivního vzdělávání chce Kumashiro napadnout všechny formy útlaku ve třídách, ať už úmyslné, nebo neúmyslné.

Kumashirova kritická analýza veřejného školství

Kumashiro je silným zastáncem vzdělávání financovaného z veřejných zdrojů a jeho obhajoba vychází z posílení postavení menšinových skupin, jako je LGBTQ, nízká SES a barevných studentů, aby měli stejnou příležitost stát se vzdělanými občany. Kumashiro tvrdí, že mnoho problémů s učením, které vycházejí z veřejného vzdělávání, vyplývá z rasové nevědomosti ze strany pedagogů. Tato diskriminace může být neúmyslná i úmyslná. Kromě toho Kumashiro kritizuje, že veřejné školy udržují represivní vyučovací postupy tím, že je neuznávají. Věří, že nejlepším způsobem, jak zabránit útlaku vůči menšinovým skupinám, je, když se pedagogové a vedoucí školství zeptají: „Jak naše praxe přispívá k útlaku?“ Spolu s dalšími pedagogy Kumashiro kritizuje veřejné vůdce, kteří vytvářejí osnovy veřejné školy, za to, že nerealizovali své neúmyslné diskriminační lekce. Ve své knize „Příprava antiopresivních učitelů v 6 oborech“ Kevin Kumashiro vyvrací představu, že antiopresivní výuka je omezena na sociální studia, jako je politika a historie.

Poznámky

  1. ^ Profil fakulty UIC
  2. ^ Profil absolventů: Kevin Kumashiro
  3. ^ Podcasty pro vedoucí školy
  4. ^ Centrum pro protiopresivní vzdělávání

Reference