Kenneth Leithwood - Kenneth Leithwood

Kenneth "Ken" Leithwood je pedagogický pracovník a profesor na Ontario Institute for Studies in Education v kanadském Torontu.

Jeho výzkum se zaměřil na vedení školy, procesy školské reformy a hodnocení vzdělávací politiky.

Výzkum a poradenství

Leithwood spoluautorem Jak vedení ovlivňuje učení studentů (2004), rozsáhlý přehled úspěšných postupů vedení školy. Mezi jeho závěry patřilo „ze všech faktorů, které přispívají k tomu, co se studenti ve škole učí ... vedení je na druhém místě v síle pouze po výuce ve třídě“, a „za těchto okolností má největší dopad efektivní vedení (např. Školy„ v nesnázích “) ), ve kterém je to nejvíce potřeba. “[1] Studie také nastínila postupy vedení spojené s úspěchem studentů, včetně:

  • Stanovení směru umožňujícího učení studentů, používání školních osnov, důslednost a vysoká očekávání.
  • Správa výuky a učení umožňující konzistenci, inovace a osobní učení.
  • Rozvíjení lidí, aby se studenti aktivně učili a učitelé se účastnili profesionálních vzdělávacích komunit.
  • Rozvoj organizace založené na důkazech a vytvářející sítě pro vytváření osnov a podporu profesionality.[2]

Leithwood vedl výzkum na transformační vedení, ve kterých školy přecházejí od povrchových změn prvního řádu, ke změnám druhého řádu, které zahrnují pedagogiku, osnovy a hodnocení - umožněné kulturou spolupráce.[3]

V roce 2009 byl Leithwood jmenován výzkumným poradcem Ontario ministerstvo školství Strategie vedení Ontaria.[4]

Leithwood konzultoval v několika kanadských provinciích témata vedení školy a výsledků studentů. Mezinárodně konzultoval s Centrem vedení školy v New Orleans a ve státě Connecticut. Byl také externím hodnotitelem anglických strategií národní gramotnosti a numerologie.[4]

Publikace

Knihy

  • Studium rozhodování o kurikulu (1982)
  • Role ředitele střední školy při provádění politiky a zlepšování škol (1986)
  • Odborné řešení problémů: Důkazy od školních a okresních vedoucích (1995)
  • Odpovědnost za vzdělávání: stav techniky (1999)
  • Školy budou chytřejší (2003)
  • Vzdělávací vedení pro organizační učení a lepší výsledky studentů (2004)
  • Výuka hlubokého porozumění (2006)
  • Zajištění toho, aby školy byly chytřejší: vedoucí k důkazům (2006)
  • Úspěšné hlavní vedení v dobách změn: mezinárodní perspektiva (2007)
  • Distribuované vedení podle důkazů (2008)
  • Vedení s emocemi učitele v mysli (2008)
  • Obrat v oblasti vedení škol: Jak úspěšní lídři transformují školy s nízkým výkonem (2010)

Vyznamenání

Reference

  1. ^ Leithwood, Kenneth; Louis, Karen Seashore; Anderson, Stephen; Wahlstrom, Kyla (2004). „Jak vedení ovlivňuje učení studentů“ (PDF). Wallaceova nadace.
  2. ^ Hopkins, David (2013). Výbuch mýtů školní reformy. McGraw-Hill.
  3. ^ Hargreaves, Andy; Fink, Dean (2012). Udržitelné vedení. John Wiley & Sons.
  4. ^ A b C „Ontario Leadership Strategy: Fall 2009; Next Steps in Research-Based Design and Implementation“ (PDF). Ontario ministerstvo školství. 2009.