Ken Pugh - Ken Pugh

Kenneth R. „Ken“ Pugh (nar. 1957) je prezident, ředitel výzkumu a vědecký pracovník společnosti Haskins Laboratories v New Haven, Connecticut a profesor na katedře psychologie v Brně University of Connecticut. Je také docentem na katedře lingvistiky na univerzita Yale, docent na katedře diagnostické radiologie na VŠE Lékařská fakulta Yale a ředitel Yale Reading Center. Pugh je kognitivní neurolog a experimentální psycholog který je nejlépe známý svou prací na nervových, behaviorálních a kognitivních základech čtení a další poznávací činnosti.

Vzdělávání

Pugh získal titul BS v psychologie, summa cum laude, z Newyorský technologický institut v roce 1982. Titul M.A. získal v roce 1987 a titul Ph.D. v roce 1990, oba v Experimentální psychologie z Ohio State University.

Vědecké příspěvky

Pughovy primární příspěvky byly v oblastech kognitivní neurovědy a psycholingvistika. Byl jedním z prvních vědců, které použili funkční magnetická rezonance (fMRI) odhalit mozkovou aktivitu spojenou s čtením a poruchami čtení.[1][2] Jeho současný výzkum využívá kombinovaná behaviorální a neurobiologická opatření a genetické informace při studiu typického a atypického čtení a vývoje jazyka, se zvláštním zaměřením na učení se a plasticita u postižených čtenářů, včetně těch s dyslexie.[3] Pugh je členem Národní akademie /Národní rada pro výzkum Výbor pro studium věd: Základy a aplikace v oblasti adolescentní gramotnosti a gramotnosti dospělých [1][2].

Jeho nejnovější kniha, kterou editoval s Peggy McCardle z Národní institut zdraví, Jak se děti učí číst: Aktuální problémy a nové směry v integraci poznávání, neurobiologie a genetiky čtení a dyslexie, výzkumu a praxe, poskytuje přehled současného výzkumu a myšlení v těchto oblastech.

Pugh a několik jeho kolegů v Haskins Laboratories jsou uváděny v Dislecksia The Movie který je v postprodukci.

Vybrané publikace

  • Pugh, K., Rexer, K., Peter, M. a Katz, L. (1994). Efekty sousedství ve vizuálním rozpoznávání slov: Účinky zpoždění písmen a obtížnosti kontextu bez slov. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 20, 639–648.
  • Shaywitz, B., Shaywitz, S., Pugh, K., Constable, T., Skudlarski, P., Fulbright, R., Bronen, R., Fletcher, J., Shankweiler, D., Katz, L., & Gore, J. (1995). Pohlavní rozdíly ve funkční organizaci mozku pro jazyk. Příroda, 373, 607–609.
  • Pugh, K., Shaywitz, B., Constable, T., Shaywitz, S., Skudlarski, P., Fulbright, R., Bronen, R., Shankweiler, D., Katz, L., Fletcher, J., & Gore, J. (1996). Mozková organizace komponentních procesů ve čtení. Mozek, 119, 1221–1238.
  • Pugh, K. R., Sandak, R., Frost, S. J., Moore, D., & Mencl, W. E. (2005). Zkoumání vývoje čtení a postižení čtení u studentů anglického jazyka: Potenciální příspěvky z funkčního neuroimagingu. Výzkum a praxe v oblasti poruch učení, 20 (1), 24–30.
  • Pugh, Ken a McCardle, Peggy (eds.). (2009). Jak se děti učí číst: Aktuální problémy a nové směry v integraci poznávání, neurobiologie a genetiky čtení a dyslexie, výzkumu a praxe. Psychologie Press.
  • Diehl, J. J., Frost, S. J., Mencl, W. E. a Pugh, K. R. (2011). Neuroimaging a hypotéza fonologického deficitu. V S. Brady, D. Braze a C. A. Fowler (Eds.), „Vysvětlení jednotlivých rozdílů ve čtení: teorie a důkazy“. New York: Psychology Press.

Reference

  1. ^ Pugh, K., Shaywitz, B., Constable, T., Shaywitz, S., Skudlarski, P., Fulbright, R., Bronen, R., Shankweiler, D., Katz, L., Fletcher, J., & Gore, J. (1996). Mozková organizace komponentních procesů ve čtení. Brain, 119, 1221-1238
  2. ^ Shaywitz, SE, Shaywitz, BA, Pugh, KR, Fulbright, RK, Constable, RT, Mencl, WE, Shakweiler, DP, Liberman, AM, Skudlarski, P, Fletcher, JM, Katz, L., Marchione, KE, Lacadie C., Gatenby, C. & Gore, JC (1998). Funkční narušení organizace mozku pro čtení v dyslexii. Sborník Národní akademie věd, v. 95, str. 2636-2641
  3. ^ Pugh, Ken a McCardle, Peggy (eds.). (2009). Jak se děti učí číst: Aktuální problémy a nové směry v integraci poznávání, neurobiologie a genetiky výzkumu čtení a dyslexie a praxe. Psychologie Press.

externí odkazy