Junior profesorem - Junior professorship

Tento článek obsahuje seznam obecných Reference, ale zůstává z velké části neověřený, protože postrádá dostatečné odpovídající vložené citace. Prosím pomozte zlepšit tento článek představuji přesnější citace. (Červenec 2020) (Zjistěte, jak a kdy odstranit tuto zprávu šablony)

The nižší profesura je oficiální název pro pozici v pedagogickém sboru německých univerzit. V roce 2002 byla tato pozice ve skupině vysokoškolských lektorů zavedena pátou novelou Rámcový zákon o vysokém školství. Jeho účelem je umožnit mladým vědcům a akademikům vynikající výsledky doktorát dělat nezávislý výzkum a učit na univerzitách před dokončením habilitace (ekvivalentní postdoc ). Tato pozice je navíc má kvalifikovat na celoživotní profesuru.

Popis

Úkoly

Úkoly nižších profesorů na univerzitách se výrazně neliší od úkolů jiných profesorů. Skládají se zejména z nezávislého univerzitního výzkumu a výuky podle Humboldtův vzdělávací ideál. Juniorská profesura je omezená kvalifikační pozice s nižším příjmem, menším vybavením a menšími pedagogickými povinnostmi. Ty jsou stanoveny státem předpisy a obvykle se skládají z celkem čtyř až pěti semestrálních hodin týdně pro mladší profesory ve srovnání s jinými profesory, kteří mají celkem osm až devět.

Náborový proces

Vynikající doktorát je obvykle požadavek na přijetí. Celkově by zaměstnání před doktorátem a jako postgraduální výzkumný pracovník nemělo trvat déle než šest let (v medicíně devět let). Tyto předpisy se mohou měnit v závislosti na Stát. Zatímco příslušná profesura rozhoduje o obsazení svých habilitačních pozic a může vynechat nabídky práce, o obsazení nižších profesorů rozhoduje jmenovací výbor. Důvodem je zvýšení transparentnosti a jasnosti kritérií pro rozhodování.

Historický vývoj

Původ a cíle

V letech 1969 až 1974 již několik německých států zavedlo docenturu (Assistenzprofessur ). To sahá až k požadavkům konference federálních asistentů (Bundesassistentenkonferenz ) a koncepce vysokoškolského vzdělávání z Kreuznachu (Kreuznacher Hochschulkonzept),^[1] který sledoval podobné cíle jako docentura. Odborný asistent byl nicméně zrušen prvním rámcovým zákonem o vysokých školách z roku 1976, a to na základě výhrad profesorů a kritiky ze strany budoucích uchazečů o zaměstnání (akademické pozice na střední úrovni).akademischer Mittelbau "). Kritizovali smlouvu na dobu určitou a nedostatek vyhlídek na získání statutu státního zaměstnance. V přípravném období na nižší profesuru byly zaměnitelně používány i další výrazy jako:" Assistenzprofessur "," Qualifikationsprofessur "a" Nachwuchsprofessur " ". Švýcarsko a Rakousko odborná asistentka již byla zavedena před několika lety před rokem 2002. Odborná asistentka ve Švýcarsku je jen částečně srovnatelná s docentem. Například stát se odborným asistentem na Univerzita v Curychu jeden musí mít doktorský titul nebo ekvivalent. V roce 2002 byla rakouská odborná asistentka nahrazena smluvní profesurou (Vertragsprofessur). V roce 2009 byla odborná asistentka současně znovu zavedena na smluvní profesuru. ^[2]

Spolkové ministerstvo školství a výzkumu (Bundesministerium für Bildung und Forschung ) nasadila odbornou komisi „reforma zákona o univerzitních službách“ (Reform des Hochschuldienstrechts) podle doporučení konference vedoucích univerzit (Hochschulrektorenkonferenz) ze dne 11. prosince 1998. Tato komise navrhla své prohlášení „Hochschuldienstrecht für das 21. Jahrhundert“ ( Zákon o univerzitních službách pro 21. století) dne 10. dubna 2000.^[3] Toto prohlášení navrhlo přepracovat způsob získání kvalifikace pro profesory univerzity a opomenutí habilitace. Dalšími základními cíli v tomto návrhu byly dřívější samostatnost stážistů v oblasti vzdělávání a výzkumu, zlepšení mezinárodní konektivity, nižší věk prvního zaměstnání, nárůst ženských a zahraničních akademiků a vědců, jakož i zlepšení předvídatelnosti cesty vědecké kariéry .

Spolkové ministerstvo školství a výzkumu bylo ze zákona nuceno jednat na základě pozorování, že věk prvního zaměstnání německých profesorů byl v průměru více než 40 let, a tedy mnohem vyšší než průměr většiny srovnatelných zemí. Hlavní příčinou se zdálo být šestileté habilitační období se závěrečnou zkouškou na německých univerzitách. Další tlak vyústil v migraci vynikajících mladých akademiků do jiných zemí, zejména do USA. Tento proces se nazývá únik lidského kapitálu a došlo v neposlední řadě proto, že mnoho lidí se snaží vyhnout trvalé překážce habilitačního procesu v Německu a obecně byrokratičtějším podmínkám v jiných zemích. K vyřešení posledně jmenovaného problému byla také navržena juniorská profesura.

Viz také

• Akademické hodnosti v Německu

Reference