Johann Christoff Büss - Johann Christoff Büss

Johann Christoff Büss (1776– ??) byl Němec knihař a pedagog, který je nejlépe známý svou prací se švýcarským pedagogem Johann Heinrich Pestalozzi. Büss vyvinul pedagogickou metodu pro výkres na základě myšlenek Pestalozzi.

Časný život

Büss se narodil v Tübingen v Württemberg v roce 1776. Narodil se v dělnické třídě; jeho otec byl zaměstnán v podřízeném postavení na teologické škole. Postavení jeho otce umožnilo Büssovi lepší příležitosti k včasné výuce, než jaké obvykle využívá jeho společenská třída. Na gymnáziu získal značné znalosti v řecký a hebrejština, logika a rétorika.[1]

Jeho otec se ucházel o Büssa, aby se zúčastnil Stuttgartské akademie[2] zřízen Vévoda Charles, na Stuttgart, ale toto bylo odmítnuto. Přibližně ve stejné době byl vydán výnos, který zakazuje dětem střední a nižší třídy praktikovat literární kariéru. Ačkoli byl Büss zklamaný, nezoufal, ale místo toho se věnoval studiu kresby. V šestnácti letech byl donucen vzdát se kreslení pro učňovskou knihu. Büss, který nebyl s touto kariérou spokojen, odcestoval do Švýcarska a hledal místo soukromého lektora. Jeho nedostatek sebevědomí mu znemožnil najít žáky a znovu se vrátil k vázání knih, aby si vydělal na živobytí. V tomto okamžiku se seznámil se dvěma Pestalozziho asistenty Toblerem a Krusim a zjistil, že Pestalozzi hledá učitele kreslení a hudby pro svoji školu v Burgdorf. Büss využil této příležitosti jako příležitost prohloubit své vlastní vzdělání a přispět k práci školy, navzdory varování ostatních:

"Byl jsem si, jak jsem již uvedl, plně vědom svých nedostatků;" a naděje, že bych se měl setkat s příležitostí zdokonalit se, nemělo žádný malý podíl na mém odhodlání odejít do Burgdorfu, a to i přes varování, která jsem obdržel z několika stran před navázáním jakéhokoli spojení s Pestalozzi, který mi, jak mi řekli, byl napůl šílený a sám nevěděl, o co jde. “[1]

Burgdorf

Büss se připojil k personálu Pestalozzi v Burgdorfu v roce 1800.[2]Po rozhovoru s Pestalozzi byl Büss zaskočen svým rozcuchaným vzhledem a způsobem, jakým byla jeho škola vedena. Následujícího rána Büss pozoroval třídu a popsal ji jako „zjevnou poruchu“ a „nepohodlný ruch“. Při dodržení Pestalozziho metody založené na spirální učení, uvědomil si výhody:

"Nejprve jsem si myslel, že děti byly v jednom okamžiku zadržovány příliš dlouho; ale brzy jsem se s tím smířil, když jsem viděl dokonalost, které dosáhli při svých prvních cvičeních, a výhody, které jim zajišťovalo v jejich dalším pokroku. “[3]

Pestalozzi dal Büssovi za úkol vyvinout metodu založenou na spirálovém učení pro výuku kreslení. Büss se snažil pochopit Pestalozziho myšlenky, že čáry, úhly a křivky byly základem veškerého kreslení. Po několika měsících experimentování si Büss uvědomil požadovanou vyučovací metodu a napsal ABC der Anschauung během pár dnů. Po dokončení ABC der Anschauung, Büssův celý percepční proces byl transformován:

"Ať se mi oči od té chvíle podívají na cokoli, viděl jsem mezi řádky, které určovaly jeho obrys." Nyní jsem obrys vždy vnímal jako odlišný od objektu, jako měřitelnou formu, nejmenší odchylku, od které jsem mohl snadno zjistit. Předtím jsem neviděl nic jiného než objekty; teď jsem neviděl nic než čáry ... “[4]

Büssovy spisy

ABC der Anschauung, 1803. ABC der Anschauung (ABC smyslových vjemů) připravil Büss jako realizaci Pestalozzianovy metody aplikované na kresbu a pouze její předmluvu dává Pestalozzi sám, i když je známo, že schválil Büssovu interpretaci jeho pedagogické metody.[5]

Každá lekce byla navržena tak, aby sledovala předem stanovenou strukturu, ve které učitel demonstroval a pojmenoval postavu, která se má naučit, následovanou relací otázek a odpovědí o její formě. Lekce byla ukončena tím, že si děti postavu nakreslily samy.[6]

„V tomto cvičení se učitel dostane k tomu, aby od ruky kreslil jednoduché vodorovné čáry bez ohledu na jejich stanovenou délku, ale s důrazem na jejich přímý směr.
Učitel nakreslí čáru a řekne dětem:
Nakreslím vodorovnou čáru.
Děti dělají totéž a říkají společně:
Nakreslím vodorovnou čáru.
Učitel: Udělali jste to?
Děti odpovídají: Ano!
Učitel: Co jsi udělal?
Děti: Nakreslil jsem vodorovnou čáru.
Učitel pokračuje a říká:
Pod tuto čáru nakreslím druhou vodorovnou čáru, která je delší než první.
Děti opakují totéž.
Atd.'[7]

Vyučovací metoda použitá v ABC der Anschauung sloužil jako model pro řadu dalších metod kreslení a výuky jakéhokoli předmětu na základní úrovni.[8]

Viz také

Johann Heinrich Pestalozzi

Reference

  1. ^ A b Barnard, 293
  2. ^ A b Ashwin, 143
  3. ^ Barnard, 294
  4. ^ Barnard, 295
  5. ^ Ashwin, 139
  6. ^ Ashwin, 144
  7. ^ Büss, 60-61
  8. ^ Ashwin, 145

Zdroje

Ashwin, Clive. „Pestalozzi a počátky pedagogické kresby“. British Journal of Educational Studies, 1981

Barnard, Henry. „Johannes Büss“ American Journal of Education, 1859

Büss, Johann. „ABC der Anschauung“. Zürich und Bern, 1803