James Rosenbaum - James Rosenbaum

James E. Rosenbaum (narozen v prosinci 1943), profesor sociologie, pedagogiky a sociální politiky na Northwestern University.

On je nejvíce dobře známý pro jeho studium Projekt Gautreaux chicagský desegregační program bydlení, který vedl k federální Přechod na příležitost programu a za jeho práci na zlepšování programů odborného vzdělávání.

Gautreaux

Projekt Gautreaux je pozoruhodný tím, že je jedním z mála dvoustranných sociálních programů založených na randomizovaném experimentu. Vláda Reagana, Bushe a Clintona chválila dramatické výsledky programu v životě jeho účastníků a použila jej jako model pro projekty bydlení na celostátní úrovni; byl uveden na Oprah, Today Show a ve významných publikacích jako New York Times a Economist.

Projekt Gautreaux byl experimentem, ve kterém 7 000 černošských rodin dostalo šanci přestěhovat se do příměstských nebo městských lokalit. Úřad pro bydlení v Chicagu určil den, kdy Oddíl 8 vouchery jsou distribuovány prvním několika stovkám volajících. Uchazeči byli prověřeni dvěma standardy - základní údržbou bytu a neexistencí vážného rejstříku trestů - a dvě třetiny stěžovatelů byly přijaty. Úspěšným uchazečům bylo nabídnuto umístění v soukromých tržních bytových jednotkách buď v městských nebo příměstských lokalitách, které náhodně vybrala CHA, a většina toto umístění přijala. Program byl záměrně nízkoprofilový: do každého předměstí je přesunuto jen několik účastníků, aby se tomu zabránilo bílý let A protože se obyvatelé přestěhovali do soukromých jednotek, neměli žádné vnější ukazatele sociálního zabezpečení.

Předměstští a městští účastníci začínali identicky: všichni byli vybráni ze stejné skupiny volajících a byli náhodně umístěni do soukromých bytů v předměstských nebo městských lokalitách. Po několika letech měli příměstští a městští účastníci velmi odlišné výsledky. Městští účastníci pravděpodobně zůstali na sociálních dávkách, ale jejich příměstské protějšky velmi pravděpodobně nalezly zaměstnání a opustily sociální zabezpečení. Děti městských účastníků pravděpodobně ze střední školy odejdou, ale jejich příměstské protějšky pravděpodobně absolvují střední školu a dokonce i vysokou školu. Rosenbaum ve skutečnosti vypráví, že potkal dceru účastníka Gautreaux navštěvujícího Northwestern University, kde vyučuje.

Projekt Gautreaux se stal vzorem pro podobné programy v Bostonu, Cincinnati, Dallasu a Hartfordu v Connecticutu a inspiroval národní program MTO v pěti městech USA.

Přechod ze školy do práce

Rosenbaum studoval pobídky pro studenty, aby tvrdě pracovali na střední škole, a jak se tyto pobídky promítají do výsledků vzdělávání a zaměstnání po střední škole.

Vysoké školy komunity

Průzkumy společnosti Rosenbaum zjistily, že studenti vědí, že vysoké školy v komunitě jsou otevřené pro všechny, a studenti tvrdí, že mají malou motivaci ke studiu. Kvůli nedostatku pobídek ke studiu na střední škole je většina studentů univerzity požadována, aby se před zahájením kurzů zapsali do opravných kurzů, které jim poskytnou vysokoškolský kredit: po semestrech placení za doplňkové kurzy bez získání kreditů na vysoké škole klesá vysoký počet studentů ven s několika nebo žádnými vysokoškolskými kredity.

Odborné vzdělávání

Rosenbaum vyhodnotil přiměřenost a rozsah amerických programů odborného vzdělávání a porovnal je s úspěšnými modely v jiných zemích, jako je Japonsko a Německo. Americkým školám je nepříjemné vytvářet podstatný systém odborného vzdělávání a místo toho nabízejí téměř všem studentům studijní program přípravy na vysokou školu, který nedává všem studentům prostředky k získání zaměstnání.

Rosenbaum provedl průzkum mezi studenty středních škol pracujících a zjistil, že studenti středních škol vědí, že zaměstnavatelé nedívají na známky středních škol, a proto studenti tvrdí, že mají malou motivaci ke studiu. Rosenbaum studoval modelové programy odborného vzdělávání, které motivují studenty k tvrdé práci: učitelé rozvíjejí vztahy se zaměstnavateli a zaměstnavatelé důvěřují názorům učitelů na studenty, takže studenti vidí, že jejich výkon ve třídě má přímý vliv na jejich zaměstnatelnost. Osnovy odborného vzdělávání jsou zjevně relevantní pro skutečný svět a studenti získávají sebeúctu získáním dovedností z reálného zaměstnání, jako je automechanik nebo počítačová montáž. Studenti programů odborného vzdělávání také dosahují vyšších úrovní kompetencí se stejnými dovednostmi, než by dosahovali v přípravných kurzech pro vysoké školy.

Publikace

Knihy

• Tvorba nerovnosti: skryté osnovy sledování středních škol, 1976
• Kariérní mobilita v podnikové hierarchii, 1984
• Překračování třídních a barevných linií: od veřejného bydlení po bílé předměstí, University of Chicago press, 2000
• Za univerzitou pro všechny: kariérní cesty pro zapomenutou polovinu, Russell Sage Foundation, 2001
• Po přijetí: od přístupu na vysokou školu po úspěch na vysoké škole, 2006

Reference

• Překročení třídních a barevných linií: od veřejného bydlení po bílé předměstí, 2000
• Naučit se pracovat: Přechod ze školy do práce, Úřad pro hodnocení technologií, zasedání Kongresu 104-1 (1995), publikace č. OTA-EHR-637 připravená pro Výbor pro práci a lidské zdroje v Senátu a Hospodářské a vzdělávací příležitosti Sněmovny Výbor, který zkoumá pracovní učení jako součást zákona o pracovních příležitostech ze školy z roku 1994, přechodových programů mezi školami pro mladé lidi, kteří nechodí na vysokou školu.