Inkshed - Inkshed

Inkshed (později CASLL, Kanadská asociace pro studium jazyka a učení]) byla kanadská organizace učitelů a učitelů psaní a čtení, převážně v postsekundárních institucích. Účinně to začalo v roce 1982 vydáním informačního zpravodaje, který pokračoval v různých formách až do roku 2015.[1] První národní „pracovní konference Inkshed“ se konala v Frederictonu v New Brunswicku v srpnu 1984 a výroční konference se konaly v různých kanadských městech až do roku 2015.[2]

Cíle organizace, jak bylo kodifikováno v době jejího vzniku, v roce 1994, byly „poskytnout fórum a společný kontext pro diskusi, spolupráci a reflexivní bádání v diskurzu a pedagogice v oblastech psaní, čtení (včetně čtení literatury), rétorika a jazyk. “[3]

Název „Inkshed“ navrhl spoluzakladatel James A. Reither, který jej v Oxford English Dictionary našel jako „vtipné“ slovo, což znamená „vylučování nebo rozlití inkoustu; spotřeba nebo plýtvání inkoustem při psaní“.[4] Spolu s Russellem A. Huntem, druhým spoluzakladatelem, vysvětlili, že jejich záměrem bylo vytvořit „freewriting“, strategii popularizovanou teoretikem kompozice Peter Elbow, do „něčeho dialogicky transakčního“[5] začleněním psaní do situací, obvykle v učebnách, kde ostatní psané texty okamžitě četli, při hledání nápadů nebo poznatků, které by mohly generovat improvizované psaní. Konference Inkshed používaly tuto strategii v průběhu let různými způsoby, přičemž společným tématem bylo, že psané texty byly vytvářeny a čteny okamžitě, a stály za - a podložily a propagovaly - část ústní diskuse, která obvykle charakterizuje akademická setkání. [6]

Kontext

Inkshedův původ byl charakterizován jako částečná reakce mezi kanadskými učiteli angličtiny na rozšířený příchod (často požadovaného) úvodního kurzu složení na amerických univerzitách,[7] a současný růst „comp průmyslu“. Jak se nabízelo více kurzů, najímalo se více fakult, vyvíjel se větší tlak na mladé fakulty, aby publikovaly, více konferencí, na nichž by se spolupracovalo a prezentovalo, více organizací, které takové konference sponzorují, a více časopisů, které publikovaly. V Kanadě se taková instituce nikdy nerozvinula.[8] V době založení Inkshed byla drtivá většina kurzů angličtiny prvního ročníku na kanadských univerzitách identifikována jako úvod do literatury, a přestože se často mlčky předpokládalo, že výuka psaní je něco, co by si takové kurzy mohly dovolit, byla věnována malá pozornost problémy v popředí teorie a vědy jako kognitivní procesy kompozice a úvodní kurzy kompozice byly vzácné.[9] Pro Inkshed tedy na rozdíl od situace v USA neexistoval žádný dříve existující volební obvod učitelů kompozice, a tedy ani podpůrná infrastruktura.[10] Kanadští učitelé a učenci, kteří se z jakýchkoli důvodů zabývali výukou a učením psaní, obvykle našli kolegy a spolupracovníky tím, že se účastnili amerických konferencí a četli americké časopisy.

Dějiny

Inkshed začínal jako příležitostný zpravodaj, Newsletter W & R / T & P (psaní a čtení, teorie a praxe), rozesláno poštou skupině asi sta předplatitelů. Během jednoho roku bylo v oběhu více než 250 a bylo znovu schváleno Inkshed. Nakonec bylo několik stovek předplatitelů a během akademického roku vyšly problémy šestkrát. Přidružená online diskusní skupina listserv[11] nashromáždil seznam předplatných ve stovkách a sloužil jako místo pro často intenzivní a rozsáhlé diskuse o sporných otázkách, z nichž některé byly upraveny a zveřejněny v bulletinu nebo online. Jedním z nich byla například rozšířená online konverzace o povaze samotného inkoustového tisku, která se v přeformátované podobě objevila ve vydání zpravodaje z února 1994.[12] Výroční konference, obvykle ve volné spolupráci se schůzkami CCTE (Kanadská rada učitelů angličtiny) nebo „Learneds“ (výroční národní setkání univerzitní fakulty, protože byla přejmenována na Kongres humanitních a sociálních věd ) se stal důležitým místem pro učitele a teoretiky, aby mohli podrobně zkoumat nové myšlenky týkající se výuky a učení gramotnosti na všech úrovních.[13]

V roce 1994 dala organizace vzniknout nové iniciativě, Inkshed Publications, který se měl stát jediným akademickým vydavatelem recenzovaných knih zaměřených na kanadské psaní a pedagogické studium,[14] vydáním jedenácti knih v příštím čtvrtstoletí, dvou nejnovějších v roce 2017.[15]

Na konci 90. let byl však zpravodaj zredukován na dvě nebo tři čísla ročně a v roce 2009 přestal publikaci úplně vydávat, přičemž vydání obsahovalo dvě recenze knihy s podrobným popisem života a přetrvávající smrti psacího programu Bellwether na významná kanadská univerzita.[16] Přibližně ve stejnou dobu rozšířila své zaměření Kanadská asociace učitelů technického psaní, která se transformovala do Kanadské asociace pro studium diskurzu a psaní, a také se objevila nová asociace, Canadian Association Writing Center Association.[17] To znamenalo, že na kanadských univerzitách bylo více prodejen pro diskusi o místě psaní a více konferencí. Přestože v roce 2012 byla obnovena pouze online verze zpravodaje,[18] účast na online a jiných diskusích, jaké Inkshed podporoval, klesala. Seznam CASLL, stejně jako jiné podobné seznamy, zaznamenal méně trvalou mnohoznačnou diskusi a rostoucí podíl institucionálních oznámení. Poslední vydání Inkshed se objevil těsně před poslední konferencí v Ottawě v květnu 2015.[19] V roce 2018 web inkshed.ca zmizel a zbývající archivy organizace byly přesunuty na web serveru Kanadská asociace pro studium diskurzu a psaní, který jim nabídl hostování.

Dědictví

Vliv Inkshed je citelný v pokračující aktivní přítomnosti publikací Inkshed a také v publikacích a dokumentech zúčastněných vědců a učitelů. Myšlenky jsou stále pravidelně oživovány a zkoumány v nových kontextech.[20] Větší vliv organizace se nalézá především v její roli v posunu paradigmatu, kterým teorie a praxe výuky gramotnosti prošly počátkem 80. let.[21] Tento posun s sebou přinesl nové poznání, že psaní a čtení jsou složité procesy, které lze lépe pochopit, a že tyto procesy nejsou pouze kognitivními procesy probíhajícími v izolovaných myslích, ale společenskými událostmi formovanými okolnostmi a účastníky.[22] Tvrdilo se, že účastníci Inkshed jako Anthony Paré byli v čele tohoto rostoucího povědomí a že mnoho členů organizace v průběhu let pomohlo tomuto procesu společného objevování.[23]

Reference

  1. ^ Archiv zpravodaje: https://casdw-acr.ca/resources/casllinkshed-archives/
  2. ^ Seznam všech konferencí Inkshed: https://casdwacr.files.wordpress.com/2018/01/inkshed-conferences.pdf
  3. ^ Ústava CASLL: https://casdwacr.files.wordpress.com/2018/01/casll-constitution.pdf
  4. ^ Oxfordský anglický slovník "
  5. ^ Russell A. Hunt, „Co je Inkshedding?“ Konverzace o psaní: Odposlech, Inkshedding a připojení, Ed. M. Elizabeth Sargent a Cornelia Paraskevas. Toronto: Nelson Thompson, 2005. 134-141.
  6. ^ Mary-Louise Craven, „Inkshed Conferences: Transforming the Conference into a Conversation.“ Textová studia v Kanadě 6 (1996), 82-87. <http://people.stu.ca/~hunt/inkshed/TSC%201999%20Craven.pdf >
  7. ^ „Na rozdíl od zdokumentovaného nárůstu kurzu„ Nováček v kompozici “v anglických katedrách ve Spojených státech kanadská akademie dvacátého století nikdy nepřijala kurikulární koncept třídy„ Comp “jako takového.“ - Nan Johnson, „Rétorika a Belles Lettres v Kanadské akademii: Historická analýza“ College English 50: 8 (prosinec 1988), 869.
  8. ^ „Přestože vědci pracující v Kanadě v 80. letech mohli formulovat kompozici jako humanistické studie, nebyli schopni odstranit kompozici z diskurzivní oblasti praktičnosti, populární kultury a amerikanizace.“ - Kevin Brooks, „National Culture and the First Year English Curriculum: A Historical Study of 'Composition' in Canadian Universities." The American Review of Canadian Studies (Zima 2002): 673-694.
  9. ^ Roger Graves, „Složení na kanadských univerzitách.“ Psaná komunikace 10: 1 (leden 1993): 72-105.
  10. ^ „Skladba prvního ročníku ve Spojených státech dala skladbě a rétorice identitu a institucionální místo,“ zatímco v Kanadě vědci museli „najít institucionální místa pro sebe a svou práci spoluprací s jinými obory nebo se k nim připojit.“ - Andrea Williams, „Vyjádření síťových identit učenců prostřednictvím rozhovorů,“ Přeshraniční sítě ve studiích psaní, autori Derek Mueller, Andrea Williams, Louise Wetherbee Phelps a Jennifer Clary-Lemon (Inkshed Publications / Parlor Press, 2017, s. 47.
  11. ^ Archiv CASLL-L z roku 1995: https://listserv.utoronto.ca/cgi-bin/wa?A0=CASLL-L
  12. ^ „Co je to„ Inkshedding “? CASLL E-Mail / Výňatky.“ <https://casdwacr.files.wordpress.com/2018/01/inkshednewsletter12-3-1994-02.pdf >
  13. ^ Andrea Lunsford například komentuje, že „První konference Inkshed… představila mi mnoho dalších učenců / učitelů studia psaní a já jsem se této průkopnické konference zúčastňoval roky.“ „Doslov“ v Derek Mueller, Andrea Williams, Louise Wetherbee Phelps a Jennifer Clary-Lemon, Přeshraniční sítě ve studiích psaní (Inkshed and Parlour Press, 2017), s. 180-81.
  14. ^ „Kromě tisku Inkshed / CASLL, hrazeného z členských příspěvků, nemá Kanada žádný vědecký tisk věnovaný této disciplíně, což je ve výrazném kontrastu s rozmanitostí vydavatelů, kteří vydávají monografie a sbírky o americké rétorice a složení stipendia.“ Jennifer Clary-Lemon, „Shifting Tradition: Writing Research in Canada“, American Review of Canadian Studies 39.2 (červen 2009), 101.
  15. ^ Roger Graves a Teresa Hyland, Psaní úkolů napříč univerzitními disciplínami (Inkshed Press, 2017) a Derek Mueller, Andrea Williams, Louise Wetherbee Phelps a Jennifer Clary-Lemon, Přeshraniční sítě ve studiích psaní (Inkshed and Parlour Press, 2017).
  16. ^ Inkshed: Zpravodaj Kanadské asociace pro studium jazyka a učení 25: 2 (zima 2009), 5-13. <https://casdwacr.files.wordpress.com/2018/01/inkshednewsletter25-2-2009-winterl.pdf >
  17. ^ Margaret Procter, „Inkshed and Canadian Writing Centers“, WLN: Blog o stipendiu Journal of Writing Center <https://www.wlnjournal.org/blog/2018/10/inkshed-and-canadian-writing-centres/ >
  18. ^ https://casdw-acr.ca/resources/casllinkshed-archives/the-online-years/
  19. ^ https://casdwacr.files.wordpress.com/2018/02/inkshedonlinenewsletter-2015-05.pdf
  20. ^ Pat Thomson, "Patter." Blog. 23. dubna 2015. „Hromadné bezplatné psaní - inkoustový tisk“ online: <https://patthomson.net/2015/04/23/4154/ >; Stephen Volk, „Inksheds and Eggshells.“ Centrum pro výuku inovací a excelence, Oberlin College. Blog. Online: <http://languages.oberlin.edu/blogs/ctie/tag/inkshedding/ >
  21. ^ John Trimbur, „Sociální obrat: výuka psaní po procesu.“ Složení a komunikace na vysoké škole 45: 1 (únor 1994) 108-118.
  22. ^ Anthony Paré, „Směrem k postprocesní pedagogice; nebo co s ní má teorie?“ Anglicky čtvrtletně 26: 2 (zima 1994), 4–9.
  23. ^ Kristopher Lotier, „Kolem roku 1986: Externalizace poznání a vznik vynálezu po zpracování.“ Složení a komunikace na vysoké škole 67: 3 (únor 2016) 360-384.