Incheonské prohlášení - Incheon declaration

The Incheonské prohlášení je prohlášení o vzdělávání přijaté na Světové vzdělávací fórum v Incheon, Jižní Korea dne 15. května 2015.[1] Je to logické pokračování Vzdělání pro všechny (EFA) a hnutí Rozvojové cíle tisíciletí o vzdělávání a řada jeho cílů vycházela z přezkumu pokroku dosaženého od Světového vzdělávacího fóra v roce 2000 v roce 2006 Dakar.

Obsah prohlášení

Rovnost a přístup

V souladu s celkovým cílem zajistit vzdělání pro všechny zdůrazňuje Incheonská deklarace několik různých typů rovnosti. Zaměřila se na rovné příležitosti a také na to, že je třeba vzít v úvahu také názory studentů.[2] Kromě toho je kladen důraz na zajištění toho, aby náklady a diskriminace nebránily lidem v získávání a přijímání kvalitního vzdělání. Rovnost žen a mužů je konkrétně zmiňována jako důležitý aspekt vzdělávacího systému[3] zatímco rozmanitost není považována za problém, ale za zdroj.[2]

Zlepšení výsledků

Signatáři Incheonské deklarace se rovněž dohodli na zlepšení výsledků vzdělávání. Například zavedla svůj závazek „zajistit, aby všichni mladí a dospělí, zejména dívky a ženy, dosáhli relevantní a uznávané úrovně funkční gramotnosti a znalosti počítání.“[4] Mezi cíle v oblasti výsledků patří také dosažení toho, aby rozvinuté země dosáhly 0,7% hrubého národního produktu (HNP) na oficiální rozvojovou pomoc (ODA) rozvojovým zemím.[5]

Financování

Další klíčové doporučení obsažené v Incheonské deklaraci se týká financování vzdělávání. Signatáři se vyzývají, aby spáchali 4–6% svých závazků Hrubý domácí produkt nebo 15–20% jejich veřejných výdajů na zlepšení stavu vzdělávání.[3]

Vzdělávání 2030: Nová vize vzdělávání

Akční rámec pro vzdělávání do roku 2030, který byl přijat v Incheonu v květnu 2015, to uznává celoživotní učení pro všechny jako jeden ze základních principů této nové vize a uvádí, že „všechny věkové skupiny, včetně dospělých, by měly mít příležitost učit se a pokračovat v učení.“ Rámec, který znovu potvrdil závazky nastíněné v iniciativě Vzdělání pro všechny, se stal součástí Cíle udržitelného rozvoje jako SDG4 a byl přijat Spojené národy v září téhož roku.[6] Ti, kdo podepsali prohlášení, se zavázali poskytovat dvanáct let základního a středního vzdělání placeného veřejností. Devět z těchto let bude dále povinných.[5] Rovněž vyzývá země, aby „vypracovaly politiky a programy zajišťování kvality dálkové studium v terciárním vzdělávání s odpovídajícím financováním a využitím technologií, včetně internetu, obrovské otevřené online kurzy (MOOCs) a další způsoby, které splňují přijaté standardy kvality pro zlepšení přístupu. “[7]

Viz také

Zdroje

Definice loga bezplatných kulturních děl notext.svg Tento článek včlení text od a bezplatný obsah práce. Licencováno podle CC-BY-SA IGO 3.0 Prohlášení / povolení k licenci na Wikimedia Commons. Text převzat z Making Sense of MOOCs: A Guide for Tvorci politik v rozvojových zemích, 13, Patru, Mariana; Balaji, Venkataraman, UNESCO. UNESCO. Chcete-li se dozvědět, jak přidat otevřená licence text na články z Wikipedie, viz tato stránka s postupy. Pro informace o opětovné použití textu z Wikipedie, prosím podívej se podmínky použití.

Reference

  1. ^ Lueddeke, George R. (10.10.2018). Přežití: Jedno zdraví, jedna planeta, jedna budoucnost. Routledge. ISBN  9780429814013.
  2. ^ A b Brooks, Anthony L .; Brooks, Eva; Vidakis, Nikolas (2018). Interaktivita, tvorba her, design, učení a inovace: 6. mezinárodní konference, ArtsIT 2017 a druhá mezinárodní konference, DLI 2017, Heraklion, Kréta, Řecko, 30. – 31. Října 2017, sborník. Cham, Švýcarsko: Springer. str. 263. ISBN  9783319769073.
  3. ^ A b Inayatullah (6. června 2015). „Incheonská deklarace“. Národ [Lahore, Pákistán]. ProQuest  1686213805.
  4. ^ Filho, Walter Leal; Mifsud, Mark; Pace, Paul (2017). Příručka celoživotního učení pro udržitelný rozvoj. Cham: Springer. str. 7. ISBN  9783319635330.
  5. ^ A b Paul, Delia. „Světové vzdělávací fórum 2015 přijme Incheonskou deklaraci o vzdělávání pro všechny do roku 2030“. IISD. Citováno 21. října 2017.
  6. ^ Ronald, Holzhacker; Agussalim, Dafri (2019). Cíle udržitelného rozvoje v jihovýchodní Asii a ASEAN: Národní a regionální přístupy, svazek 1. Leiden: BRILL. str. 127. ISBN  9789004378230.
  7. ^ Patru, Mariana; Balaji, Venkataraman (2016). Making Sense of MOOCs: A Guide for Tvorci politik v rozvojových zemích (PDF). Paříž, UNESCO. str. 13. ISBN  978-92-3-100157-4.