Historie školy pokročilých vojenských studií - History of the School of Advanced Military Studies

The historie vojenské školy Spojených států pro pokročilá vojenská studia má svůj počátek počátkem 80. let. Začalo to jako další rok studia pro vybrané absolventy VŠE Armáda Spojených států Vysoká škola velení a generálního štábu v Fort Leavenworth, Kansas. Přestože došlo k určitým neshodám ohledně účelu kurzu, usadil se v tom, že svým studentům poskytl „široké a hluboké vojenské vzdělání v oblasti vědy a umění války“.[1]

Plukovník Wass de Czege poskytl vizi a podnět pro školu a koordinoval formování učebních osnov a školy před a během jejích raných let. Raná léta byla poznamenána nejistotou ohledně toho, jak budou její absolventi přijímáni a jak budou fungovat, ale počáteční výsledky z oboru byly pozitivní. Jeho rostoucí popularita a pověst přilákala studenty z jiných amerických uniformovaných služeb a nakonec i mezinárodní vojenské studenty. Američtí meziresortní studenti z Obranná zpravodajská agentura, Ministerstvo zahraničí Následovaly mimo jiné Agentura Spojených států pro mezinárodní rozvoj.

První velká bojová zkouška pro absolventy SAMS byla Provoz Just Cause, kde si škola dále vybudovala reputaci. To však nebylo až Operace Pouštní bouře že absolventi SAMS si vysloužili přezdívku „rytíř Jedi“, částečně díky jejich úsilí při plánování invaze. Od té doby se absolventi SAMS účastnili téměř všech amerických vojenských operací i vojenských operací jiných než válečných, například následovaly humanitární snahy hurikán Katrina. Dnes škola produkuje „vůdce s flexibilitou mysli k řešení složitých operačních a strategických problémů v míru, konfliktech a válkách“.[2]

Raná léta

Podnět k kurzu SAMS se projevoval v různých formách. Plukovník Richard Sennrich, druhý ředitel SAMS, poukázal na „díru“ po válce ve Vietnamu ve vojenském vzdělávání USA mezi zaměřením CGSC na taktiku a zaměřením válečných škol na „„ velkou strategii “a národní bezpečnostní politiku“.[3] V období po válce ve Vietnamu velitel z Armáda Spojených států Vysoká škola velení a generálního štábu (CGSC), generálporučík (LTG) William Richardson, „nařídil ředitelům CGSC, aby našli způsoby, jak„ zlepšit taktický úsudek “absolventů CGSC.“[4] Hlavním hnacím motorem pro vytvoření školy byl plukovník Huba Wass de Czege, důstojník umístěný ve Fort Leavenworth.[5] Podle Wass de Czege byla vytvořená řešení nedostatečná a připravil nový návrh - zahájení nové školy - který informoval LTG Richardson během cesty do Číny na řeka Yangtze na jaře 1981.[6] V letech 1982–1983 bylo cílem Wass de Czege „vyvinout učební plán pro kurz zaměřený na operace velkých jednotek a konkrétně na operační umění“.[7] Po schválení dne 28. prosince 1982 generálem Glenem Otisem (velitelem americké armády Velení pro výcvik a nauku —TRADOC), pilotní program začal v červnu 1983 - „1leté prodloužení vysoké školy velení a generálního štábu ... pro speciálně vybrané důstojníky“.[8]

Bell Hall

Jako další náznak potřeby prodloužení školní docházky porovnal Wass de Czege délku vysoké školy pro zaměstnance americké armády (42 týdnů) s délkou ostatních „prvotřídních“ armád, jako je Kanada, Německo, Rusko a Spojené království, s u vybraných důstojníků délky 65 až 150 týdnů.[9] Poukázal také na období v minulosti, kdy škola velení a generálního štábu trvala dva roky.[10]

Účel kurzu

Existovala řada úvah ohledně účelu a koncepce školy. Wass de Czege si myslel, že někteří důstojníci by měli získat „široké a hluboké vojenské vzdělání v oblasti vědy a umění války“.[11] Absolventi by nebyli „privilegovanou elitou“, ale „vytvářeli by multiplikační efekt ve všech oblastech působnosti armády“.[12] Existovaly však různé představy o tom, jaký produkt by měl kurz vygenerovat. Například velitel školy velení a generálního štábu, generálporučík Jack N. Merritt „chtěl něco jako junior Henry Kissinger samozřejmě, "zatímco zástupce velitele, generálmajor Crosbie Saint Jr., si představoval„ kurz taktiky superdoperu ".[13] To, co oba důstojníci vyvinuli a nakonec schválili, bylo „rozsáhlé učební osnovy, které začaly vojenskou teorií a končily kurzy přípravy na válku - logický postup válečnou složitostí“.[14]

Přestože vyšší představitelé armády akceptovali potřebu školy, další výzvou bylo najít ty správné studenty, kteří by ji mohli navštěvovat. Podle Johna S. Browna: „Zlomek popularity společnosti SAMS bylo jeho využití časem prověřené techniky: svést talentované důstojníky do práce zaměstnanců tím, že slíbí, že je v pravý čas učiní liniovými důstojníky.[15]

Rozvoj kurzu

Dva důstojníci se stali „tesaři učebních osnov“, kteří formovali kurz s Wassem de Czege: podplukovník Hal Winton a podplukovník Douglas Johnson.[16] Kurz vyvinuli od března do června 1983 v souladu s požadavky US Army TRADOC.[17] K týmu se později připojil také podplukovník L. Don Holder.[18] Naplánovali cestu do kurzu, včetně pozorování výcviku pravidelné armády a národní gardy, návštěvy vojenského velitelství USA a cestu do Evropy na cvičení NATO.[19]

Flint Hall, kolem 80. let.

V červnu 1983 se studenti hlásili pro první třídu SAMS.[20] Přestože osnovy byly připraveny,[21] škola čelila hned na začátku řadě výzev. Například pro školu neexistovala samostatná akademická budova. Učebny v Fort Leavenworth Bell Hall (obrázek vpravo) byly rezervovány „na denní bázi“.[22] Během prvního roku Winton poznamenal, že „to bylo trochu za chodu a všichni se s tím smířili a pochopili to.“[23] Potíže stranou, 13 studentů první třídy dokončilo studium a promovalo v květnu 1984.[24] Do té doby se SAMS stala „symbolem intelektuální renesance v důstojnickém sboru“.[25]

Jak bylo plánováno na začátku, zápis se v následujících letech neustále zvyšoval;[26] druhá třída zahrnovala 24 studentů, což do roku 1991 vzrostlo na 52 - rok, kdy absolventi SAM budou testováni v operaci Pouštní bouře.[27] Ve škole došlo v prvních letech také k řadě dalších změn. Kvůli problémům s armádní divizí personálního managementu při zásobování vysoce kvalitních důstojníků, kteří sloužili tři roky jako instruktoři,[28] Wass de Czege provedl několik úprav. V roce 1984 najal první dva civilní členy fakulty, oba s doktorátem z historie.[29]V roce 1985 bylo dále uděleno stipendium Advanced Operational Studies Fellowship (AOSF).[A] začal, který prošel vybranými důstojníky kurzem a udělal z nich instruktory v následujícím roce.[30]

V době, kdy se Wass de Czege v roce 1985 vzdal otěže jako ředitel školy plukovníkovi Richardu Sennreichovi, začala škola přinášet výsledky: „Armáda jako celek a zejména vysoká škola přišly s tím, že společnost SAMS je užitečným experimentem.“[31] Škola se ale nerozvinula. V roce 1986 změnil Sennreich název z Oddělení pokročilých vojenských studií na Škola pokročilých vojenských studií.[32] Tato akce „zajistila velkou míru svobody budoucím ředitelům“ vytvořením samostatné školy v rámci ČGSK.[33]

V době, kdy se plukovník L. Don Holder stal třetím ředitelem školy, byl účinek SAMS na sílu stále nejasný. Účast „byla stále považována za„ mírně nahoděnou věc, na kterou se lze přihlásit ““.[34] Přesto se objevily pozitivní příznaky. O výhody kurzu se začaly zajímat i další uniformované služby. Během držby držitele byli na každém ze čtyř seminářů AMSP příslušníci letectva.[35] Program také „rostl v popularitě“, aplikace pro vstup do SAMS brzy více než zdvojnásobily dostupných 48 míst,[36] a výsledek přijímacího řízení „byla velmi vybraná a jasná skupina důstojníků, kteří toužili po zkušenostech s SAMS.[37]

Držitel zavedl další změny. Jako magisterský studijní program byl požadavek na vypracování jediné diplomové práce změněn na dvě monografie.[38][b] Držitel také rozdělil členy programu SAMS Fellows (AOSF) na samostatný seminář s vlastním osnovou.[39] Tím se však změny nezastavily. Holder viděl prvního mezinárodního důstojníka přiděleného jako člen fakulty SAMS - britského plukovníka, který nakonec vedl seminář kvůli odchodu různých členů fakulty k velení brigádám americké armády v roce 1987.[40]

Do roku 1990 byla povolána společnost SAMS, aby pomohla rozvíjet doktrínu americké armády. Podplukovník Thomas E. Mitchell, pátý ředitel SAMS, plukovník James McDonough, a různí další členové týmu SAMS sehráli významnou roli při revizi příručky US Army Doctrinal Manual 100-5 Operace v letech 1990–1993.[41]

Vypracování osnov

Uvědomil jsem si, že chlapík SAMS v ústředí divize byl pro každého go-to.

—Mark Hertling, absolvent SAMS z roku 1988.[42]

V prvních letech byl kurz „definován převážně historickými studiemi moderních a obvykle obrněných kampaní a analyzován z hlediska klausewitzovských konceptů, zejména těžiště a vyvrcholení".[43] To podle druhého ředitele školy oddělilo kurz od Jominian zaměření - dodržování receptu pravidel a zásad - vysoké školy velení a generálního štábu.[44] Zakladatelé školy také zdůraznili význam teorie, a to se stalo nedílnou součástí kurzu. Clausewitz, Jomini, Mao Ce-tung, Sun Tzu, a Tuchachevsky našel domy v teoretických kurzech SAMS.[45] Kritické myšlení bylo v rámci kurzu posíleno přednášejícími, kteří také „zpochybnili konvenční moudrost“.[46]

Provoz Just Cause a dále

V počátečních letech nebyla hodnota školy ještě jasně stanovena. V průběhu proběhla „první zkouška bitvy“ pro absolventy SAMS Provoz Just Cause. Základní plánovací buňka sedmi absolventů SAMS „vytvořila dobře nacvičený a dobře provedený plán, který současně zasáhl zhruba 50 cílů jediným koordinovaným úderem“.[47] Podle Kevina Bensona „armáda a SAMS čelily zkoušce bitvy a zdálo se, že nová skupina vysoce vzdělaných plánovačů obstála ve zkoušce.“[48]

Eisenhower Hall

Výsledky operace Just Cause dozněly ve škole. Průzkum na konci kurzu v roce 1990 naznačil, že - s ohledem na operaci - „„ LIC [konflikt s nízkou intenzitou] vyžadoval větší důraz “a že kurz vyžadoval„ větší společnou účast ““.[49] Škola a fakulta věděli, že před absolventy SAMS budou čekat další testy. Nemýlili se: „Další zkouška ... proběhne v pouštích Perského zálivu.“[50]

Krátce po generále Norman Schwarzkopf přijel dovnitř Rijád, Saúdská Arábie v roce 1990, náčelník generálního štábu americké armády Carl Vuono nabídl mu využití některých absolventů SAMS. Schwarzkopf přijat.[51] Tito plánovači SAMS se stali známými jako „Schwarzkopfovi slavní rytíři Jedi“.[52] Tento „malý tým rytířů Jedi… by dramaticky formoval obrysy… Operace Pouštní bouře ".[53][C] Úsilí absolventů SAMS se však neomezovalo pouze na počáteční plánovací úsilí. 82 absolventů se účastnilo „široké škály úkolů velení a plánování“ v divadle do února 1991.[54] Tyto snahy „zavedly SAMS do myslí vedení armády jako místo, kam se obrátit, aby získali vynikající plánovače“.[55]

Hlavním důvodem úspěchu Pouštní bouře byl generál (H. Norman) Schwarzkopf. ... Důvodem číslo dva byla letecká válka a důvodem číslo tři byli absolventi SAMS, kteří sestavili plán generála Schwarzkopfa.

—Williamson Murray, Profesor vojenské historie v Ohio State University, 1991.[56]

Po Pouštní bouři se škola znovu dívala dopředu. Armáda se „potýkala s řadou nových problémů: vojenské operace jiné než války, udržování míru a operace prosazování míru“.[57] Škola a její absolventi zkoumali situace v Bosna, Haiti a Somálsko a SAMS Jedi Knights se zapojili do operací po celém světě i do domácích nepředvídaných událostí, jako jsou události v Los Angeles a Miami (po hurikánu Katrina).[58] Absolventi SAMS se ale úplně neodvrátili od rozsáhlého provozního plánování. Generálporučík Guy C. Swan poznamenal, že absolventi SAMS jsou v Evropě po pádu EU nepostradatelní Berlínská zeď a rozpuštění paktu VARŠAVA. Očekávalo se od nich, že „přepracují desítky let plánování, které šly téměř přes noc do HDP [Obecný obranný plán]“. Swan uvedl, že se jednalo o „první skutečnou zkoušku SAMS ve velkém měřítku“.[59]

Samotný kurz se ve slábnoucích hodinách dvacátého století neustále měnil. Pod vedením plukovníka Robina P. Swana se škola v říjnu 1994 přestěhovala z Flint Hall ve Fort Leavenworth do Eisenhower Hall (obrázek vpravo). Swan se také rozhodla přidat další dva semináře.[60] Civilní fakulta se také rozšířila.[61]

Čerpání sil po operaci Pouštní bouře ovlivnilo i SAMS. Do roku 1998 se zápis do školy začal zmenšovat na základě časových obav způsobilých studentů v zmenšující se síle. To bylo navzdory příznivému srovnání mezi účastníky SAMS a neúčastníky v komisích pro povýšení a výběr velení v letech 1995–1998.[62]

21. století

Ačkoli první třída zahrnovala pouze 13 studentů, „v následujících 16 letech bylo v průměru 48 hodin“.[63] Ve dvacátém století vzrostla poptávka po absolventech SAMS. Do roku 2000 bylo v programu 57 studentů; to by se v příštích čtyřech letech zvýšilo na 95.[64] To se pohybovalo v rozmezí od 36 do 120, které Wass de Czege předpověděl v roce 1983, že v kurzu „zajistí kvalitu“.[65]

„Rytíři Jedi“ společnosti SAMS hráli významnou roli v Globální válka proti teroru také. The Ústřední velení Spojených států požádal absolventy SAMS spolu s jeho "sesterskými školami", Letectvo Spojených států School of Advanced Air and Aerospace Studies (SAAAS), stejně jako Námořní pěchota Spojených států School of Advanced Warfighting (SAW).[66] Tito plánovači se podíleli na přípravách invaze do Iráku i na „plánu nepřátelství k okupaci Iráku“.[67]

Úsilí absolventů SAMS se opět neomezovalo pouze na velké bojové operace během globální války proti teroru. Její důstojníci také nasadili do Baton Rouge, Louisiana, pomáhat vojenské společné jednotce armády a Federální agentura pro nouzové řízení po hurikán Katrina.[68]

Škola nadále morfovala, aby vyhověla požadavkům měnícího se světa. V letech 2005–2006 došlo k dalšímu rozšíření fakulty a osnovy Fellows se posunuly dále od osnov programu AMSP.[69] 11. ředitel, plukovník Steve Banach, zahájil v roce 2007 zimní kurz SAMS, aby uspokojil rostoucí poptávku.[70] Během tohoto období, SAMS také „nadále sloužila armádě ve válce jako aktivum„ dosahu “a pomáhala rozmístit operace a nepředvídané události v nasazeném velitelství.[71]

Dne 30. srpna 2011 se kanceláře školy a většina jejích seminářů přesunula z Eisenhower Hall do nově zrekonstruovaného Muir Hall ve Fort Leavenworth.[72]

Ředitelé školy

  • 1983. Huba Wass de Czege[73]
  • 1986. Richard Sinnreich
  • 1987. Leonard D. Holder
  • 1989. William Janes
  • 1990. James McDonough
  • 1994. Greg Fontenot
  • 1995. Danny M. Davis
  • 1998. Robin P. Swan
  • 2001. James K. Greer
  • 2003. Kevin Benson
  • 2007. Steve Banach
  • 2010. Wayne Grigsby
  • 2011. Thomas Graves

Poznámky

A.^ V roce 1995 se název změnil na Advanced Operational Arts Studies Fellowship (AOASF).[74]
b.^ Škola zkoumala na začátku 90. let přidání pátého doktora vojenského umění a věd - vojenského doktorského programu - pod pátého ředitele SAMS, plk. Jamesa McDonougha. Tyto plány byly nakonec zrušeny.[75] Požadavek na dvě monografie byl později snížen na jednu pod osmým ředitelem SAMS, plukovníkem Robinem P. Swanem,[76] kde zůstává od roku 2012.
C.^ Podle vysoké školy velení a generálního štábu jsou absolventi SAMS „nejslavněji pamatováni v počátcích výroby„ rytířů Jedi “zaměstnaných Norman Schwarzkopf při vývoji slavného „levého háku“ během roku Pouštní bouře ".[77]

Reference

  1. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 3. Externí odkaz v | název = (Pomoc)
  2. ^ United States Army Combined Arms Center and School. „Oběžník velení a generálního štábu 350-1“ (PDF). United States Army Combined Arms Center and School. p. 21. Citováno 30. prosince 2011.
  3. ^ Naylor 1991. 10, 16.
  4. ^ Wass de Czege 2009. p. 102.
  5. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 2.
  6. ^ Wass de Czege 2009. p. 103.
  7. ^ Richard M. Swain, (1996) „Filling the Void: The Operational Art and the US Army“, v B.J.C. McKercher a Michael Hennesey, eds., Operační umění: Vývoj v teoriích války„Vydavatelé Praeger. ISBN  978-0-275-95305-8. p. 160. Podle Swaina byla tato informace „popsána v“ Centru kombinovaných zbraní americké armády 1982–83–84, (1989) Výroční historický přehled, Fort Leavenworth, Kansas. Kancelář historie centra kombinovaných zbraní.
  8. ^ Benson 2009. p. 2.
  9. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. s. 2–3. Benson uvádí, že „Britové a Němci poslali své důstojníky do školy na„ asi 100 týdnů “.
  10. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 3.
  11. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 3.
  12. ^ Huba Wass de Czege, „Army Staff College Training Training Study“, závěrečná zpráva, 13. června 1983, F-1/2. Citováno v Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 5.
  13. ^ US Army Military History Institute, Senior Officer Oral History Program, LTC Harold R. Winton, USA, ve výslužbě. Provedl LTC Richard Mustion, 5. dubna 2001 v Carlisle Barracks, PA, 7. Citováno v Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 6.
  14. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. s. 7–8.
  15. ^ Rozhovory s Marcusem Erlandsonem, Friedburgem, Německo, 17. dubna 1986 a Joey Martzem, Fort Stewart, Gruzie, 15. prosince 1992. Citováno v John S, Brown, „The Maturation of Operational Art: Operations Desert Shield and Desert Storm.“ v Krause a Phillips 2005. p. 441.
  16. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 8.
  17. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 11.
  18. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 13.
  19. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 12.
  20. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 14.
  21. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 14.
  22. ^ Benson 2009. p. 14–15.
  23. ^ US Army Military History Institute, Senior Officer Oral History Program, LTC Harold R. Winton, USA, ve výslužbě. Provedl LTC Richard Mustion, 5. dubna 2001 v Carlisle Barracks, PA, 17. Citováno v Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 14.
  24. ^ Steve Liewer (21. května 2010). „Největší třída absolventů SAMS“. United States Army Combined Arms Center. Citováno 16. prosince 2010.
  25. ^ Stewart 2010. p. 291.
  26. ^ Wass de Czege 1983. p. F-31.
  27. ^ Naylor 1991. p. 16.
  28. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 17.
  29. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. 18–19.
  30. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 18.
  31. ^ Benson 2009. p. 21.
  32. ^ Benson 2009. p. 24.
  33. ^ Benson 2009. p. 24.
  34. ^ Benson 2009. p. 25.
  35. ^ Benson 2009. p. 25.
  36. ^ Benson 2009. p. 25, 27.
  37. ^ Generálporučík (ve výslužbě) L. Don Holder, rozhovor Kevina Bensona, 12. ledna 2009. Citováno v Benson 2009. p. 27.
  38. ^ Benson 2009. p. 29.
  39. ^ Benson 2009. p. 30.
  40. ^ Benson 2009. p. 31–32.
  41. ^ Romjue 1996. str. 27–28, 31–33, 39–40, 44, 46, 51, 109.
  42. ^ Benson 2009. p. 39.
  43. ^ Richard M. Swain, (1996) „Filling the Void: The Operational Art and the US Army“, v B.J.C. McKercher a Michael Hennesey, eds., Operační umění: Vývoj v teoriích války. Vydavatelé Praeger. ISBN  978-0-275-95305-8. p. 164.
  44. ^ Benson 2009. p. 24.
  45. ^ Benson 2009. p. 28.
  46. ^ Benson 2009. p. 29.
  47. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. str. 35–36.
  48. ^ Benson 2009. p. 38.
  49. ^ Harold R. Winton, School of Advanced Military Studies: End of Course Survey. AY 88–89, 27. července 1990, citováno v Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. 37–38.
  50. ^ Benson 2009. p. 38.
  51. ^ US News & World Report (1992). Triumf bez vítězství: Nehlášená historie války v Perském zálivu. New York a Toronto: Random House. p.164. ISBN  0-8129-1948-3.
  52. ^ Krause a Phillips 2005. p. 445.
  53. ^ US News & World Report (1992). Triumf bez vítězství: Nehlášená historie války v Perském zálivu. New York a Toronto: Random House. p.165. ISBN  0-8129-1948-3.
  54. ^ US News & World Report (1992). Triumf bez vítězství: Nehlášená historie války v Perském zálivu. New York a Toronto: Random House. p.288. ISBN  0-8129-1948-3.
  55. ^ Benson 2009. p. 42.
  56. ^ Naylor 1991. p. 10.
  57. ^ Benson 2009. p. 44.
  58. ^ Benson 2009. p. 44.
  59. ^ Steve Liewer (21. května 2010). „Největší třída absolventů SAMS“. United States Army Combined Arms Center. Citováno 16. prosince 2010.
  60. ^ Benson 2009. p. 46.
  61. ^ Benson 2009. p. 46.
  62. ^ Kretchik 1998. s. 32–34.
  63. ^ Steve Liewer (21. května 2010). „Největší třída absolventů SAMS“. United States Army Combined Arms Center. Citováno 16. prosince 2010.
  64. ^ Velení armády Spojených států a generální štáb College 2005. p. 29.
  65. ^ Wass de Czege 1983. p. F-31.
  66. ^ Benson 2009. str. 48–49.
  67. ^ Benson 2009. str. 49.
  68. ^ Benson 2009. p. 50; Velení armády Spojených států a generální štáb College 2005. p. 4.
  69. ^ Benson 2009. str. 50–51.
  70. ^ Benson 2009. str. 53.
  71. ^ Benson 2009. str. 52.
  72. ^ Matt Erickson (30. srpna 2011). „Bývalé koňské stáje se po renovaci za 12,2 milionu dolarů staly místem důstojnické školy ve Fort Leavenworth“. Tonganoxie Mirror. Citováno 31. srpna 2011.
  73. ^ Benson 2009. p. 2. Tento seznam ředitelů, prostřednictvím Steva Banacha, pochází z Bensonovy práce.
  74. ^ Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. p. 18.
  75. ^ Benson 2009. 43–44.
  76. ^ Benson 2009. str. 46.
  77. ^ CGSC Public Affairs (10. srpna 2010). „Oslava 25. výročí SAMS: Čtvrtletí století excelence ve vzdělávání“. United States Army Combined Arms Center. Citováno 16. prosince 2010.

Bibliografie

  • Baggott, Christopher L. (1998). Škola pokročilých vojenských studií v 21. století (Monografie SAMS). Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu.
  • Baker, Jon E .; Sepanic, Jason R. (říjen – prosinec 2010). „Škola pro pokročilá vojenská studia: nevyužitý zdroj pro armádní lékařské oddělení“. Deník amerického armádního oddělení. Lékařské oddělení americké armády: 78–80.
  • Banach, Stefan J. (březen – duben 2009). „Educating by Design: Preparing Leaders for a Complex World“. Vojenská revize: 96–104.
  • Barth, Frank L. (2002). Výzvy rozvoje vedení v armádě Spojených států: Část II: Škola pokročilých vojenských studií (SAMS) (Monografie SAMS). Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu.
  • Bower, Melissa (9. prosince 2010), „Absolventi SAMS proslulí sadami dovedností“, Lampa
  • Brown, John S. „Zrání operačního umění: operace Pouštní štít a Pouštní bouře.“ v Krause, Michael D .; Phillips, R. Cody, eds. (2005). Historické perspektivy operačního umění. Washington D.C .: Centrum vojenské historie. 439–475.
  • Benson, Kevin (2009). Škola pamětní historie pokročilých vojenských studií: 1984–2009. Kansas: velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. Externí odkaz v | název = (Pomoc)
  • Benson, Kevin C. M. (2010). Edukace armádních Jediů: Škola pokročilých vojenských studií a zavedení operačního umění do doktríny americké armády, 1983–1994 (PhD. Dis.). University of Kansas.
  • Bower, Melissa (9. prosince 2010), „Absolventi SAMS proslulí sadami dovedností“, Lampa
  • Erickson, Matt (30. srpna 2011). „Bývalé stáje pro koně se po renovaci za 12,2 milionu dolarů staly místem důstojnické školy ve Fort Leavenworth“. Tonganoxie Mirror. Citováno 31. srpna 2011.
  • Gifford, John L. (2000). Výuka a učení se operativnímu umění války: Hodnocení školy pokročilých vojenských studií (Monografie SAMS). Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu.
  • Goble, Jeffrey J. (2008). Chce a potřebuje: Vztah SAMS s armádou (Monografie SAMS). Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu.
  • High, Gill (duben 1999). „Víc než“ důstojník U"". Vojáci. 54 (4): 32–35.
  • Huntoon, David (21. května 2009). „Huntoon Speech“ (PDF). United States Army Combined Arms Center. Citováno 16. prosince 2010.
  • Krause, Michael D .; Phillips, R. Cody, eds. (2005). Historické perspektivy operačního umění. Washington D.C .: Centrum vojenské historie.
  • Kretchik, Walter E. (prosinec 1998), „Kam SAMS?“, Army Magazine, 48 (12): 31–34
  • Liewer, Steve (21. května 2010). „Největší třída absolventů SAMS“. United States Army Combined Arms Center. Citováno 16. prosince 2010.
  • Naylor, Sean D. (29. dubna 1991), "'Rytíři Jedi dali dohromady vítězný plán ", Times Air Force, 38: 10, 16
  • Plank, Lori (16. dubna 2010). „Uvnitř moderního vojenského výcviku“ (PDF). Hvězda v Kansas City. Kansas: Středisko kombinovaných zbraní americké armády. Citováno 16. prosince 2010.
  • Romjue, John L. (1996). Doktrína americké armády pro studenou válku. Série historických monografií TRADOC. Fort Monroe, Virginie: Velitelství armády USA, Velitelství výcviku a doktríny, Úřad vojenské historie.
  • Romjue, John L .; Canedy, Susan; Chapman, Anne W. (1993). Připravte armádu na válku: Historický přehled velení a výcviku armády, 1973–1993. Série historických monografií TRADOC. Fort Monroe ve Virginii: Velitelství vojenského výcviku a doktríny armády Spojených států, kancelář historika velení.
  • Scales, Robert H. (říjen 2009), „Návrat Jediho“, Deník ozbrojených sil: 22–25, 45
  • Stewart, Richard W., ed. (2010). Armáda Spojených států v globální éře, 1917–2008. Americká vojenská historie. II (Druhé vydání.). Washington D.C .: Centrum vojenské historie armády Spojených států.
  • Stewart, Michael David (2010). Zvyšování pragmatické armády: Vzdělávání důstojníků na velení armády USA a na škole generálního štábu (PhD. Dis.). University of Kansas.
  • Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu. „Trojkombinace SAMS: Historický příběh SAMS“ (PDF). Škola pokročilých vojenských studií. Vysoká škola velení a generálního štábu Spojených států. Citováno 20. prosince 2010.
  • Vysoká škola armády a generálního štábu Spojených států (prosinec 2005). Zpráva o samostudiu. Fort Leavenworth, Kansas: Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu.
  • Velitelství armády a generálního štábu Spojených států (8. ledna 2008). Středně pokročilé vzdělávání: Zpráva o samostudiu. Fort Leavenworth, Kansas: Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu.
  • Velitelství armády a generálního štábu Spojených států (13. července 2011). „Knihovna pro výzkum kombinovaných zbraní digitální“. Kansas: Velení americké armády a General Staff College. Archivovány od originál dne 9. září 2016. Citováno 13. července 2011.
  • Velitelství armády a doktríny armády Spojených států (2003). Transformace armády: První třicet let TRADOCU, 1973–2003. Série historických monografií TRADOC. Fort Monroe, Virginie: Velitelství armády USA, Velitelství výcviku a doktríny, Úřad vojenské historie.
  • USA, Kongres, Další křižovatka? Profesionální vojenské vzdělání dvacet let po zákonu Goldwater-Nichols a panelu Skelton. 111. kongres. 1. Sess. 20. května 2009. Vládní tisková kancelář Spojených států. Washington D.C. 2010.
  • Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu pro veřejné záležitosti (10. srpna 2010). „Oslava 25. výročí SAMS: Čtvrtletí století excelence ve vzdělávání“. United States Army Combined Arms Center. Citováno 16. prosince 2010.
  • US News & World Report (1992). Triumf bez vítězství: Nehlášená historie války v Perském zálivu. New York a Toronto: Random House. ISBN  0-8129-1948-3.
  • Wass de Czege, Huba (listopad 1984). "Jak změnit armádu". Vojenská revize: 33–49.
  • Wass de Czege, Huba (červenec – srpen 2009). „Škola pokročilých vojenských studií: Nehoda historie“. Vojenská revize. 89 (4): 102–106.
  • Wass de Czege, Huba (13. června 1983). Studie výcviku na úrovni armádního personálu (závěrečná zpráva). Fort Leavenworth, Kansas: Velení armády Spojených států a vysoká škola generálního štábu.
  • West, Joe (29. dubna 1991), "AF na rozvoj vojáka-učence", Times Air Force, 38: 10, 16.