High Tech High charterové školy - High Tech High charter schools - Wikipedia

Tento článek je o organizaci. Pro další použití viz High Tech High (disambiguation).
High Tech High
Umístění
Kalifornie
Informace
TypCharterové školy
Založený2000
Školní čtvrťSjednocená školní čtvrť v San Diegu[2]
Poměr student / učitel25 až 1[1]
webová stránkawww.vysoká technologie.org

High Tech High je San Diego, Kalifornie organizace založená na rozvoji škol, která zahrnuje síť charterové školy, certifikační program pro učitele a postgraduální studium ze vzdělání.[3] Studenti jsou přijímáni na veřejné základní, střední a vysoké školy prostřednictvím loterijního systému založeného na poštovních směrovacích číslech ve snaze přiznat demograficky rozmanitý reprezentativní vzorek okresu San Diego.[4]

Dějiny

V roce 1996 čtyřicet členů občanského a high-tech průmyslu v San Diegu[5] shromáždili, aby diskutovali o tom, jak zapojit a připravit více mladých lidí pro high-tech průmysl. Tito členové, povolaní společností San Diego Economic Development Corporation a Business Roundtable, se pravidelně scházeli po dobu příštích dvou let, aby diskutovali o tom, jak zapojit a připravit místní studenty na high-tech kariéry.[6] Jeden z těchto členů zahrnoval Gary E. Jacobs, bývalý ředitel vzdělávacích programů ve společnosti Qualcomm.[5]

Původní „High Tech High School“ je nyní známá jako The Gary a Jerri-Ann Jacobs High Tech High.

V roce 2000 Sjednocená školní čtvrť v San Diegu schválila první chartu a stavba začala v bývalém výcvikovém středisku amerického námořnictva ve čtvrti Point Loma, nyní známé jako Liberty Station, poblíž letiště v San Diegu. Seskupení High Tech High School v této oblasti je známé jako High Tech High Village. S grantem od Bill and Melinda Gates Foundation High Tech High zahájila v září 200 studentů v 9. a 10. ročníku. V roce 2003 absolvovala první třída maturitu s 50 studenty. V roce 2006 byla schválena Charta celostátních výhod. V roce 2007 byla spuštěna High Tech High Digital Commons. V roce 2009 byla celostátní Benefit Charter rozšířena na K-12.[Citace je zapotřebí ]

V roce 2010 měla přibližně 3 500 studentů na středních, středních a základních školách. Web HTH uvádí, že v roce 2010 bylo na vysoké školy přijato 100% absolventů středních škol, z toho 80% na čtyřleté instituce.[7] Od roku 2008 vstoupilo na vysokou školu 99% procent absolventů.[8] Jak 2015, 98% studentů navštěvovalo vysokou školu po ukončení studia, přičemž přibližně 75% navštěvovalo čtyřleté školy. Podle statistik z tohoto roku zaznamenali studenti HTH ve svých demografických skupinách jinde ve státě vyšší skóre než ostatní.[9]

Principy návrhu programu

High Tech High program a učební plán se vyvinul z práce Larry Rosenstock a kolegové z projektu New Urban High School Project, iniciativy Úřadu odborného a dospělého vzdělávání amerického ministerstva školství.[10] Důraz byl kladen na střední školy ve městě s využitím strategií mezi školami, včetně stáží a jiných forem terénní práce, jako páky pro změnu celé školy. Zjištění NUHS byla shrnuta v příručkách zaměřených na šest konstrukčních principů. Škola je prakticky bez učebnic.[11] HTH je strukturován kolem čtyř principů designu, včetně tří z NUHS a jednoho vyvinutého HTH:[12]

  • personalizace
  • svět spojení dospělých
  • společné intelektuální poslání
  • učitel jako designér

Tyto principy určovaly organizace škol, včetně jejich malé velikosti, otevřenosti zařízení, personalizace, důrazu na integrované a projektové učení a vystavování a výstavy studentských prací. Všichni studenti jsou povinni absolvovat stáže v komunitě. Ředitel HTH Ben Daley popsal přístup školy: „Učíme studenty hluboce přemýšlet o obsahu a poté něco udělat se svými znalostmi, nejen proběhnout učebnicí.“[13] Podle Rosenstocku, který se stal generálním ředitelem HTH, slogan na High Tech High zní: „Na HTH můžete hrát videohry, ale pouze pokud je zde vyrobíte.“[14]

Správa a financování

Školy působí v rámci EU Sjednocená školní čtvrť v San Diegu ale organizace High Tech High je řízena třemi nezávislými představenstvy:[15]

  • High Tech High Board funguje jako veřejná agentura a má správu a kontrolu nad úrovní fiduciáře nad všemi školami HTH.
  • HTH Learning je soukromá nezisková organizace, která dohlíží na zařízení, ve kterých sídlí školy High Tech High. Je také odpovědný za programy vzdělávání dospělých, včetně certifikačního programu pro učitele, a související pobyty a instituty.
  • High Tech High Foundation je soukromá nezisková organizace odpovědná za zajištění filantropické podpory potřebné k rozvoji vysokých škol High Tech High School.

Školy jsou financovány z veřejných prostředků, přestože získaly granty od soukromých společností a organizací. The Bill and Melinda Gates Foundation přispěl 17 miliony $ v letech 2000 až 2006.[16]

Školy

Dříve tam byl také High Tech High Bayshore, v Redwood City.

Učení studentů

Pozoruhodné projekty

Studie v San Diegu

Od roku 2003 Dr. Jay Vavra a junioři Gary a Jerri-Ann Jacobs High Tech High zahájili a udržovali Studie v San Diegu,[17][18] vytvoření čtyř knih o tom, co studenti považovali za „naléhavé priority v oblasti životního prostředí“.[19] Ochránce přírody Jane Goodall napsal předmluvu k iniciále The Two Sides of Sides of the Bay Channel: A Field Guide.[20] a druhá studie, Perspectives from the San Diego Bay: A Field Guide ve kterém studenti použili Johna Steinbecka The Log from the Sea of ​​Cortez jako model pro humanitárnějšího průvodce.

Projekt krevní banky

V roce 2009 spolupracoval tým dvanáctých žáků pod vedením učitele umění Jeffa Robina a učitele biologie / multimédií Blaira Hatcha s Krevní banka v San Diegu zvýšit povědomí o potřebě darovat krev.[21] Studenti zkoumali několik témat souvisejících s krví, od leukémie přes epidemii AIDS po zobrazení krve ve filmech až po roli krve v různých náboženstvích.[22] Ve dvojicích vytvořili studenti obrazy velkého kusu dřeva s výřezy pro studentem vytvořené informační video. Výrobky byly vystaveny v JETT Art Gallery v San Diegu.

Projekt Konec světa (a co-design)

Na podzim roku 2012 šestáci na High Tech Middle společně navrhli projekt s učiteli Bobby Shaddox a Allie Wong. Staví na práci demokratického pedagoga James Beane,[23] Shaddox a Wong vyzvali studenty, aby vytvořili otázky, které mají ohledně sebe a světa kolem sebe. Tyto otázky kategorizovali a poté zjistili, že mnoho otázek spadá pod širší téma „Konec světa“. Učitelé poté zahájili myšlenku vytvoření časopisu a multimediální výstavy, která by informovala veřejnost o věrohodnosti různých (a pověstných) způsobů, jak by mohl být svět ukončen. Ve dvojicích studenti zkoumali témata od globálního oteplování přes odlesňování až po mayská proroctví. Studenti do svých článků zahrnuli rozhovory od místních odborníků. Protože učitelé chtěli vytvořit demokratické pracovní prostředí, vstup studentů do tohoto procesu stále probíhal. Studenti byli požádáni, aby vyladili komponenty projektu, využili vzájemnou zpětnou vazbu a pravidelně se scházeli jako komunita celé třídy, aby mohli rozhodovat o procesu a produktu.[24]

Projekt Raptors pro hlodavce

Na podzim roku 2014 byli žáci páté třídy na High Tech Elementary Chula Vista pravidelně navštěvováni polními myšmi, které obývaly otevřenou krajinu obklopující budovu. Studenti pod vedením učitele Jeffa Govoniho zkoumali místní predátory těchto hlodavců, aby zjistili, který by mohl být nejbezpečnějším a nejúčinnějším způsobem, jak snížit populaci. Studenti zjistili, že sovy budou mít největší dopad, a tak poté v týmech prozkoumali a vytvořili prototypy krabic sovy. Za účelem získání finančních prostředků na vytvoření verzí v životní velikosti studenti napsali přesvědčivé dopisy a vytvořili multimediální prezentace. Po financování studenti postavili hnízda, postavili své původní krabice na sovy a ve skutečnosti snížili populaci polních myší ve své škole.[25]

Mimoškolní

Svaté krávy

Svaté krávy jsou tým robotiky, který v roce 2004 spoluzaložil učitel vysoké techniky High Tech David Berggren a jeho otec Bill Berggren. Tým běží jako firma a studenti plní role včetně studentských ředitelů, manažerů a vedoucích různých oddělení. Studenti jsou mentorováni místními odborníky na strojírenství, včetně absolventa Holy Cows Jon Jocka ze Seabotixu,[26] získávat dovednosti budováním robotů. V souladu s misí High Tech High se také učí řídit projekty jako tým.[27] Svaté krávy od roku 2013 cestovali na první mistrovství světa v robotice osmkrát[26] a v roce 2013 získal hlavní cenu, cenu předsedy.[28][29] Tým také mentoruje další robotické týmy a nabízí workshopy.[28] V roce 2014 Svaté krávy a jejich robot byl jedním z pěti robotických týmů, které otevřely Přehlídka Den díkůvzdání Macy.[30]

Pozoruhodné absoloventky

Pozoruhodné absoloventky
názevÚspěchyzávěrečný ročník
Kabir MalhotraAmerický zástupce 49. okrsek v Kalifornii2019


Vzdělávání dospělých

Zatímco HTH destiloval své první tři principy učení z Projektu městské školy, přidal čtvrtý: „Učitel jako designér“ a zaměstnává přísný proces přijímání. Rovněž uvedla závazek vzdělávat pedagogy.[31]

Najímání a podpora učitelů

Po úvodním předběžném prověření aplikačních materiálů jsou potenciální učitelé pozváni na celodenní nábor „Bonanza“ na střední škole High Tech High School. Kromě prohlídek škol a prolínání s potenciálními spolupracovníky realizují hodinovou lekci pro třídu studentů. Studenti jsou nedílnou součástí procesu náboru na High Tech High. Nejenže nabízejí zpětnou vazbu k předváděcí lekci, ale jsou vyzváni, aby si přečetli a zapojili se do diskuse s uchazeči o citlivém, ale relevantním tématu, jak to pozorují současní High Tech High pedagogové.[32] Najímání je konkurenceschopné a mnozí soupeří o místa, která se otevírají každý rok. Přestože je High Tech High financován z veřejných zdrojů, funguje pod jeho vlastní správní radou, a tak si může vytvořit vlastní náborový proces. Ředitelé školních areálů při nabízení kandidátů berou v úvahu zpětnou vazbu učitelů a studentů a jejich aktuální školní potřeby.[33] High Tech High učitelé mají smlouvu na jeden rok a nedostávají funkční období ani nemají učitelský svaz.[32]

Pověření učitele

High Tech High je autorizován Kalifornská komise pro pověřování učitelů nabízet předběžné a profesionální údaje. Nabízí dva programy: Internovací program pro předběžné pověření pro výuku a dvouletý úvodní program pro učitele s předběžnými pověřovacími údaji.

S cílem pozvat kvalifikované uchazeče, kteří dosud nemají pověření pro výuku, aby pracovali s High Tech High, vyvinula organizace v roce 2004 vlastní pověřovací program a stala se první schválenou organizací pro správu charterů (CMO).[34] Pedagogové, kteří chtějí pracovat s High Tech High, mohou získat pověření pro výuku prostřednictvím programu Intern Intern pro učitele. Ti, kteří mají (minimálně) B.A. nebo B.S. při najímání a prokázání předmětové způsobilosti mohou požádat o zaměstnání za podmínky, že se současně zapíší do pověřovacího a úvodního programu.[35] Program pověření je akreditován Kalifornskou komisí pro pověřování učitelů,[36] je uznáván za odpor proti teoretickému přístupu, za který jsou kritizovány mnohé programy pověření,[37] a přijetí klinického přístupu podobného lékařské rezidenci. Autorizuje pověření jednoho předmětu, více předmětů a pedagogického specialisty pro zaměstnance a učitele jiné než HTH. Většina stážistů učí na plný úvazek, zatímco vydělává své pověření, vydělává pravidelný plat a výhody. Absolventi programu představují portfolio svých prací a prokazují, že splnili kvalifikaci pro získání licence jako učitel ve státě Kalifornie.[38]

V roce 2004 byla High Tech High oprávněna přesunout učitele z předběžných na jasné pověření prostřednictvím indukčního programu (BTSA).[39] Program High Tech High Teacher Induction (BTSA) začal v roce 2007.[40]

Postgraduální škola vzdělání

Graduate School of Education byla otevřena v září 2007 a nabízí učitelům magisterské programy (M.Ed) ve vedení učitelů a vedení škol pedagogům v rámci i mimo síť středních škol High Tech.[41] V roce 2012 byla škole udělena kandidatura na akreditaci WASC (Western Association of Schools and Colleges),[42] a škola se stala plně akreditovanou v roce 2016. Prezident školy, Dr. Rob Riordan, dříve vedoucí pedagogického praxe na Harvardově univerzitě pro vzdělávání[43] pracoval se zakladatelem školy (a GSE Deanem, s celkovou kompenzací ve výši 420 202 USD uvedenou ve federálním daňovém formuláři školy z roku 2015)[44] Larry Rosenstock na projektu New Urban High School a jako „Emperor of Rigor“ na High Tech High.[45] Podle administrativního děkana Allison Ohle škola zdůrazňuje „hodnotu spolupráce a zkušeností z reálného života“.[46] Stejně jako program pověření, postgraduální škola zdůrazňuje klinický a praktický přístup a zároveň zkoumá pedagogickou teorii. Studenti jsou povinni během druhého roku studia dokončit projekt „akčního výzkumu“, ve kterém prozkoumají problém s učením nebo přemýšlejí v rámci vlastního školního areálu. Výsledky jsou publikovány v požadované diplomové práci.[47] Studenti rozvíjejí dovednosti pro spolupráci a navrhují kurzy, ve kterých jejich vlastní studenti „budují nové znalosti“ a „usilují o své vášně“.[48] Graduate School of Education hostí rezidence, instituty a workshopy a její studenti se účastní High Tech High Summer Institute.[49]

Program vedení škol
Leading Schools Program (LSP) je jednoroční certifikační program, který zapojuje mezinárodní a národní týmy pedagogů do online diskusí a pobytů na vysokých školách High Tech High School. Účastníci spolupracují se současnými High Tech High pedagogy a jsou jim mentorováni, když vytvářejí a provádějí vedoucí projekt, který „řeší a opravdově potřebuje nebo vychází z jejich domácích škol“.[50]

UnBoxed: Journal and Speaker Series

UnBoxed je recenzovaný časopis vydávaný dvakrát ročně High Tech High Graduate School of Education.[51] Články obsahují úvahy o praxi, popisy projektů a poznámky k současné politice.[52] Přispěvateli byli současní studenti fakulty a postgraduálních škol, stejně jako pedagogové a vědci z různých národních a mezinárodních institucí.

V rámci řady Education UnBoxed Speaker Series jsou pedagogové jako spoluzakladatel Projekt občanských práv, Gary Orfield, Profesore James Gee a spoluautor knihy Narušení třídy: Jak ničivé vzdělávání změní způsob, jakým se svět učíMichael Horn, promluvili na akademické půdě[53] a prostřednictvím interaktivních online platforem, jako je Elluminate. Kromě toho postgraduální škola hostí každý měsíc „Collegial Conversations“, ve kterém jsou pedagogové zváni k diskusi o práci studentů, metodách hodnocení a vývoji projektů využívajících protokoly konverzace.[54]

Reference

  1. ^ „High Tech High School“. Výklenek. Citováno 29. března 2018.
  2. ^ "Přehled". Zprávy z USA. Citováno 29. března 2018.
  3. ^ „O High Tech High“. High Tech High webové stránky. High Tech High Foundation. 2010. Archivovány od originál dne 07.05.2011. Citováno 2011-05-07. High Tech High začala v roce 2000 jako jedna charterová střední škola, kterou zahájila koalice podnikatelů a pedagogů v San Diegu. Vyvinula se v integrovanou síť škol pokrývajících ročníky K-12, která zahrnuje komplexní certifikační program pro učitele a novou inovativní Graduate School of Education.
  4. ^ Kahlenberg, Richard D .; Potter, Halley (15. září 2014). Chytřejší charta: Hledání toho, co funguje pro charterové školy a veřejné vzdělávání. New York: Teachers College Press. p. 186. ISBN  978-0807755792.
  5. ^ A b Federis, Marnette (2. září 2006). „Dotazy pro Larryho Rosenstocka“. Hlas San Diega. Hlas San Diega. Citováno 8. srpna 2014.
  6. ^ Bellanca, James A. (2013). Faktor zaostření: 8 základních dovedností myšlení 21. století pro hlubší učení studentů. New York, NY: Teachers College Press. ISBN  978-0807754481.
  7. ^ Web školy, vyvoláno online 2011-04-21 Archivováno 07.05.2011 v WebCite
  8. ^ Edutopie článek, získaný online 2011-04-21
  9. ^ Shelby Webb (9. prosince 2015). „Může srazení konvencí uzavřít mezeru v úspěchu?“. Sdružení spisovatelů vzdělávání. Citováno 29. března 2018.
  10. ^ „Web školy, vyvolán online 2011-04-21“. Archivovány od originál dne 14.06.2011. Citováno 2011-04-21.
  11. ^ „Real World, San Diego: Hands-On Learning at High Tech High“ článek Grace Rubenstein in Edutopia, 2008-12-03, vyvoláno online 2011-04-28
  12. ^ Katrina Schwartz (6. února 2018). „Co se vlastně na Hight Tech High liší?“. Mysl / Shift. Citováno 29. března 2018.
  13. ^ Článek o velkých školách od Marcie Manny v Časopis San Diego, 2006-07, vyvoláno online 2011-04-28
  14. ^ "Pearlman: TECHNOS, Sv. 11, č. 1 • jaro 2002, vyvoláno online 2011-04-21 " (PDF). Archivovány od originál (PDF) dne 25. 07. 2011. Citováno 2011-04-21.
  15. ^ „Web školy, vyvoláno online 2011-03-21“. Archivovány od originál dne 29. 9. 2011. Citováno 2011-04-29.
  16. ^ „Bill Gates Gets Schooled“, článek Business Week, 2006-06-26, vyvoláno online 2011-04-28
  17. ^ McLaughlin, Evan (17. června 2006). „Změna moře z tabule a učebnic: Otázky pro Jaye Vavru“. Hlas San Diega. Citováno 17. srpna 2014.
  18. ^ Studenti High Tech High, San Diego. „San Diego Bay Study“. Studie v San Diegu. Citováno 17. srpna 2014.
  19. ^ Studenti High Tech High, San Diego. „San Diego Bay Study (Overview)“. Studie v San Diegu. Archivovány od originál dne 19. srpna 2014. Citováno 17. srpna 2014.
  20. ^ Studenti High Tech High, San Diego. „San Diego Bay Study (Books)“. Studie v San Diegu. Archivovány od originál dne 19. srpna 2014. Citováno 17. srpna 2014.
  21. ^ „Projekt Blood Bank: Team Teaching“. Buck Institute for Education. Buck Institute for Education. Citováno 17. srpna 2014.
  22. ^ Cena, David (10. listopadu 2013). Otevřeno: jak budeme v budoucnu pracovat, žít a učit se. Anglie: Crux. p. 177. ISBN  978-1909979017.
  23. ^ Apple, Michael; Beane, James (30. ledna 2007). Demokratické školy, druhé vydání: Lessons in Powerful Education. Portsmouth, NH: Heinemann. ISBN  978-0325010755.
  24. ^ Shaddox, Bobby (6. června 2013). Co-design: Demokratický přístup k projektovému učení. Platforma pro nezávislé publikování CreateSpace. ISBN  978-1490380155.
  25. ^ Govoni, Jeff (jaro 2014). "Raptory pro hlodavce". UnBoxed: A Journal of Adult Learning in Schools (11). Archivovány od originál dne 2015-01-24.
  26. ^ A b Brown, Dwane (5. dubna 2013). "High Tech High Team zamířil na Robotics Championship". KPBS San Diego Public Radio & TV: News, Arts & Culture. KPBS San Diego Public Radio & TV: News, Arts & Culture. Citováno 19. srpna 2014.
  27. ^ Bogo, Jennifer. "FIRST Robotics 2010 Championship Photo Gallery". Populární mechanika. Populární mechanika. Citováno 19. srpna 2014.
  28. ^ A b Magee, Maureen (1. května 2013). „SD školní mistr světa v robotice“. UT San Diego. UT San Diego. Citováno 19. srpna 2014.
  29. ^ Fox 5 San Diego (10. května 2013). „Nathan Fletcher hovoří o robotickém šampionátu High Tech High“. Fox 5 San Diego. Fox 5 San Diego. Citováno 19. srpna 2014.
  30. ^ Zaměstnanci a příspěvky. „HTH Point Loma získává pozornost v Macy's Parade za zdatnost v robotice“. Skupina novin v San Diegu. Citováno 19. srpna 2014.
  31. ^ National Resource Center on Charter School Finance & Governance. „Implementace interního přístupu k přípravě učitelů a profesionálnímu rozvoji“ (PDF). University of Southern California Center on Educational Governance. National Resource Center on Charter School Finance & Governance. Citováno 1. srpna 2014.
  32. ^ A b Alpert, Emily. „High Tech's Hiring 'Bonanza'". Hlas San Diega. Hlas San Diega. Citováno 21. srpna 2014.
  33. ^ Shields, Regis Anne; Irsko, Nicole; City, Elizabeth; Derderian, Julie; Miles, Karen Hawley. „Případové studie špičkových malých městských středních škol“ (PDF). Strategie vzdělávacích zdrojů. Strategie vzdělávacích zdrojů. Citováno 21. srpna 2014.
  34. ^ Robelen, Erik W. „Učení, kde se učí“. Týden vzdělávání. Týden vzdělávání. Citováno 30. července 2014.
  35. ^ Manželé, Jennifer (jaro 2008). „Alternativní cesty k certifikaci učitele“. UnBoxed: A Journal of Adult Learning in Schools (1). Citováno 12. srpna 2014.
  36. ^ „Školení pedagogů“. High Tech High webové stránky. Archivovány od originál dne 15. července 2014. Citováno 12. srpna 2014.
  37. ^ Barnett, Barry. „Kvalita výuky a otázka přípravy“. Týden vzdělávání. Týden vzdělávání. Citováno 12. srpna 2014.
  38. ^ Wurdinger, Scott D. (9. prosince 2011). Čas na akci: Přestaňte učit na zkoušku a začněte učit dovednosti. Washington, D.C .: R & L Education. p.91. ISBN  978-1610486606.
  39. ^ „High Tech High? Charterová organizace v San Diegu nyní nabízí základní školu“. San Diego Union-Tribune. 24. srpna 2008. Citováno 12. srpna 2014.
  40. ^ „High Tech High web“. High Tech High. Archivovány od originál dne 10. srpna 2014. Citováno 12. srpna 2014.
  41. ^ „High Tech High Graduate School of Education“. California Charter Schools Association. California Charter Schools Association. Citováno 12. srpna 2014.
  42. ^ „Prohlášení o stavu akreditace High Tech High Graduate School of Education“. WASC Senior College a University Commission. WASC Senior College a University Commission. Citováno 12. srpna 2014.
  43. ^ Rubenstein, Grace. „Co není v testu: Jak proměnit hodnocení v učení otázek a odpovědí s High Tech Vysokým učitelem guru Robem Riordanem“. Edutopie. Edutopie. Citováno 12. srpna 2014.
  44. ^ http://990finder.foundationcenter.org/990results.aspx?990_type=&fn=high+tech+high&st=&zp=&ei=&fy=&action=Search
  45. ^ Cena, David (10. listopadu 2013). OTEVŘENO: Jak budeme v budoucnu pracovat, žít a učit se. Velká Británie: Crux Publishing. ISBN  978-1909979017.
  46. ^ Kopietz, Courtni; Harrington, Samantha; Lodaya, Hetali. „High Tech High filozofie podporuje projektové učení“. STEMwire. Archivovány od originál dne 12. srpna 2014. Citováno 12. srpna 2014.
  47. ^ Wagner, Tony; Compton, Robert A. (17. dubna 2012). Vytváření inovátorů: vytváření mladých lidí, kteří změní svět. New York: Scribner. p.192. ISBN  978-1451611519.
  48. ^ Wagner, Tony; Compton, Robert A. (17. dubna 2012). Vytváření inovátorů: vytváření mladých lidí, kteří změní svět. New York: Scribner. str.192–3. ISBN  978-1451611496.
  49. ^ „HTH Graduate School of Education“. HTH Graduate School of Education. Citováno 12. srpna 2014.
  50. ^ „HTH GSE: Leading Schools Program“. HTH GSE: Program pro vedoucí školy. Archivovány od originál dne 12. srpna 2014. Citováno 12. srpna 2014.
  51. ^ Krauss, Jane I .; Boss, Suzanne K. (8. března 2013). Přemýšlení prostřednictvím projektového učení: Vedení hlubšího dotazu (1. vyd.). Newbury Park, CA: Corwin. p. 185. ISBN  978-1452202563.
  52. ^ „UnBoxed: About Us“. UnBoxed: About Us. Archivovány od originál dne 12. srpna 2014. Citováno 12. srpna 2014.
  53. ^ „UnBoxed: online [Past Events]“. UnBoxed: online [minulé události]. Archivovány od originál dne 12. srpna 2014. Citováno 12. srpna 2014.
  54. ^ „UnBoxed: online [Events]“. UnBoxed: online [Události]. Archivovány od originál dne 12. 8. 2014. Citováno 2014-08-12.

externí odkazy