Gwendolyn Cartledge - Gwendolyn Cartledge - Wikipedia

Gwendolyn Cartledge (narozen 1943) je profesorem na Škole tělesné činnosti a vzdělávacích služeb na Vysoké škole ekonomické v Praze Ohio State University (Cartledge, 2009) se specializací na metody výuky sociálních dovedností u dětí se zdravotním postižením a bez něj). Mezi její hlavní povinnosti patří vzdělávání učitelů pro studenty s lehkým postižením. Její výzkumy a práce jsou národně uznávány a citovány v programech přípravy učitelů. Napsala několik knih a článků o těchto tématech.[1]

Vzdělávání

Cartledge získala B.S. v základním vzdělávání a M.Ed. ve speciální pedagogice od University of Pittsburgh v roce 1965, respektive 1973. Získala titul Ph.D. ve speciální pedagogice / kurikulu a supervizi na Ohio State University v roce 1975 (Cartledge, 2009).

Brzká práce

Začala pracovat jako učitelka ve West Mifflin School District ve West Mifflin, PA. Učila studenty s poruchami učení a chování v Pittsburghské státní školy a poté se přesunul do kontrolní pozice. Po získání titulu Ph.D. přijala práci jako členka fakulty na adrese Clevelandská státní univerzita. Ve státě Cleveland učila kurzy výuky studentů s lehkým postižením a konzultovala s různými agenturami vypracování osnov.

Kariéra

Spolu se svým kolegou Jamesem Kleefeldem publikovala osnovy zaměřené na rozvoj sociálních dovedností u dětí s poruchami učení a chování. Spolupráce: Budování sociálních dovedností dětí prostřednictvím lidové literatury (1994; v tisku) zahrnuje použití folktales jako primární vyučovací metody. Uvedené folktales jsou příběhy z nejrůznějších kultur, které podporují zdravý sociální rozvoj “(Cartledge & Kleefeld, 1994; v tisku). Cílovým věkem pro toto konkrétní osnovy jsou 3. – 6. Ročník.

Účast: Představení sociálních dovedností dětem (Cartledge & Kleefeld, 1991; 2009) využívá interaktivní lekce k výuce konkrétních a zjednodušených způsobů, jak mladší děti od předškolního věku do 3. stupně prosociálního chování. Původní učební osnovy vydané společností American Guidance Company obsahovaly učební příručku, zvukové pásky, plakáty, loutky, samolepky a podobně, revidované učební osnovy vydané společností Research Press poskytují mnoho z těchto položek jako mistři černé čáry.

Její zaměření na rozvoj sociálních dovedností u dětí s poruchami učení a chování posunulo své zaměření na školy ve městech. Její nejnovější kniha, kterou společně napsali Ralph Garner III a Donna Y. Ford, Diverse Learners with Exceptionalities: Culturally Responsive Teaching in the Inclusive Classroom, se zaměřuje na strategie řízení tříd a chování a úspěšnou intervenci pro kulturně a rasově rozmanité děti se speciálními vzdělávacími potřebami (Cartledge, Gardner a Ford, 2009).

Ocenění

Cartledge získala několik ocenění za své příspěvky, přičemž její nejnovější ocenění přišlo v roce 2006 jako Cena pedagoga roku od Státní rady státu Ohio pro výjimečné děti (Cartledge, 2009). Představila Ohio State University Cena Distinguished Teaching Award v roce 2003 (Cartledge, 2009).

Publikace

  • Různorodí studenti s výjimečnostmi: Kulturně vnímavé vyučování v inkluzivní třídě (Cartledge, Gardner a Ford, 2009)
  • Výuka městských studentů: Kulturně citlivé strategie pro rozvoj akademické a behaviorální kompetence (Cartledge, & Lo, 2006)
  • Výuka kulturní rozmanitosti a sociálních dovedností: Pochopení etnických a genderových rozdílů (Cartledge, & Milburn, 1996)
  • Výuka sociálních dovedností dětí a mládeže: Inovativní přístupy (3. vydání) (Cartledge, & Milburn, 1995).
  • Důvody pro výuku sociálních dovedností ve třídě (Cartledge & Milburn, 1978)
  • Praktické techniky řízení chování k uzavření mezery v přístupnosti pro studenty, kteří jsou kulturně a jazykově různorodí (Cartledge, Singh, & Gibson, 2008),
  • Kulturně citlivé učebny pro kulturně rozmanité studenty s rizikem postižení (Cartledge, & Kourea, 2008)
  • Včasná intervence v městské učebně: Využití kulturně citlivých postupů (Musti-Rao, & Cartledge, 2007).

Reference

  1. ^ WorldCat